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[摘要]避免思想政治课上成说教课，避免思想政治课纸上谈兵，就得结合学生的实际，给予他们充分的锻炼和实践的时间，社会调查就是很好的途径，不仅巩固了书本知识，而且培养了学生的社会责任感、使命感，提升了学生的理论水平和实践能力。
[关键词]思想政治课；社会调查；实践能力
[中图分类号]G633.2 [文献标识码]A [文章编号]1671-1270(2011)02-0119-01
社会调查就是学生学习、运用思想政治课教学中的理论和观点细致地考察社会现象，以帮助学生掌握知识，增强能力，提高思想政治觉悟的一种实践活动。在多年的高中思想政治课教学实践中。我积极组织学生开展社会调查。取得了良好的教育教学实效。
一、思想政治课教学中开展社会调查的重要性
一个时期以来，我国教育领域应试教育倾向比较突出，出现了这样的现象：重智育、轻德育，重书本知识、轻社会实践，重死记硬背、轻创新精神和能力的培养。高中思想政治课教学要贯彻实施素质教育，最重要的是在实践中行动起来，培养学生的实践能力。社会调查就是一种有效的社会实践活动，是“坚持学习书本知识与投身社会实践的统一”，它有利于学生主体作用、个性的发展和发挥，让学生开展社会调查。有利于学生正确运用马克思主义的立场、观点、方法分析现实生活中的政治、经济、文化、道德现象，评价各种社会思潮，确立为建设有中国特色社会主义而奋斗的政治方向，树立正确的世界观、人生观、价值观。
二、社会调查是辅助思想政治课教学的有效途径
(一)开展社会调查是针对高中学生、教材的特点出发。现在的高中学生，他们接受各种信息的面和渠道较为广泛，他们的独立性和自制力趋于成熟，但由于缺乏基本理论思维能力、社会经验少，明辨是非、美丑、善恶的能力还不成熟，往往不能全面地把握事物的本质主流。如果我们政治教师在思想政治课教学中，就教材而教教材，空洞单一地说教，只会使学生缺乏兴趣，更谈不上“信”与“行”，只有在教学中，从学生的实际出发，组织学生进行社会调查，去读一读社会这本无字之书，让他们接触社会、独立观察思考，判断解决在课堂中不能解决的问题。才能用于指导他们的行动，达到懂、信、用的统一。
、
高中思想政治课教材的一个鲜明的特点就是实践性强，教材对我国经济体制改革的重大方针政策作了宣传，如建立社会主义市场经济体制，加强国家宏观调控等，这些问题，不但是理论问题，而且有现实意义。教材的另一个特点就是实际性，教材内容遍布社会生活的各个角落。且贴近学生的日常生活实际，如消费问题(包括教育消费)等。要正确处理、解决这些问题，开展社会调查实践活动，提高实践能力。是必要的也是有效的。
(二)针对高中思想政治课教学内容开展社会调查。针对高中学生特点及高中思想政治课教材的特点，我在教学过程中理论联系实际，结合教材、社会实际和学生实际有重点地开展社会调查来辅助思想政治课教学，教学质量得到明显的提高。如在讲授第一课《生活消费与消费文明》时，为了使学生学会正确消费，我布置学生向家长调查每月的消费开支情况。以及个人的消费支出占整个家庭消费支出的比例，然后讨论谁家的消费是最适度、最合理的；在讲授第五课《国民财富与纳税意识》时，请学生对社会保障制度的具体内容进行调查。来认识建立完善的社会保障制度及发展保险业的重要性。
三、在思想政治课教学中开展社会调查的主要途径
为了克服传统教学的弊端，满足学生的需要，更好地发挥思想政治课的功能。贯彻实施素质教育，我们在思想政治课教学中必须开展社会调查实践活动。其主要途径有：
首先。调查辅导。拟定调查提纲。在开展社会调查，充分发挥学生的主体作用的同时，不能忽视教师的主导作用，要给予一定的辅导和正确的引导，切忌“放羊式”。我在组织社会调查前请学生对课程内容进行预习熟悉，了解调查目的，明确调查意义，拟定调查提纲。然后，我对调查的要求、注意点、调查报告(或小论文)的写作给予强调和辅导，对调查提纲进行修改、指点，在辅导基础上的调查，效果是明显的。
其次，选择对象，进行调查。根据调查的目的和要求，师生对提出的调查对象进行遴选。然后采用灵活多样的调查过程和调查方式，可由学生分组进行，可集体组织进行，也可由学生分散进行，社会调查也可采用参观、座谈、报告、采访等形式，灵活多样的社会调查更有利于学生积极性和独立性的发挥。
最后。调查反馈、总结提高。这是社会调查中很重要的一环，社会调查结束后，在规定的时间内，由学生写出调查报告或体会文章。在课堂教学中进行汇报、交流。通过反馈总结，学生加深了对调查对象的正确认识，从感性到理性得以升华，从而达到教学目的。学生的实践能力和创造力得到培养和发展。
总之，避免将思想政治课上成说教课，避免思想政治课纸上谈兵，就得结合学生的实际，给予他们充分锻炼和实践的时间。社会调查就是很好的途径，不仅能巩固书本知识。还培养了学生的社会责任感、使命感，提升了学生的理论的水平和实践能力。
[关键词]思想政治课；社会调查；实践能力
[中图分类号]G633.2 [文献标识码]A [文章编号]1671-1270(2011)02-0119-01
社会调查就是学生学习、运用思想政治课教学中的理论和观点细致地考察社会现象，以帮助学生掌握知识，增强能力，提高思想政治觉悟的一种实践活动。在多年的高中思想政治课教学实践中。我积极组织学生开展社会调查。取得了良好的教育教学实效。
一、思想政治课教学中开展社会调查的重要性
一个时期以来，我国教育领域应试教育倾向比较突出，出现了这样的现象：重智育、轻德育，重书本知识、轻社会实践，重死记硬背、轻创新精神和能力的培养。高中思想政治课教学要贯彻实施素质教育，最重要的是在实践中行动起来，培养学生的实践能力。社会调查就是一种有效的社会实践活动，是“坚持学习书本知识与投身社会实践的统一”，它有利于学生主体作用、个性的发展和发挥，让学生开展社会调查。有利于学生正确运用马克思主义的立场、观点、方法分析现实生活中的政治、经济、文化、道德现象，评价各种社会思潮，确立为建设有中国特色社会主义而奋斗的政治方向，树立正确的世界观、人生观、价值观。
二、社会调查是辅助思想政治课教学的有效途径
(一)开展社会调查是针对高中学生、教材的特点出发。现在的高中学生，他们接受各种信息的面和渠道较为广泛，他们的独立性和自制力趋于成熟，但由于缺乏基本理论思维能力、社会经验少，明辨是非、美丑、善恶的能力还不成熟，往往不能全面地把握事物的本质主流。如果我们政治教师在思想政治课教学中，就教材而教教材，空洞单一地说教，只会使学生缺乏兴趣，更谈不上“信”与“行”，只有在教学中，从学生的实际出发，组织学生进行社会调查，去读一读社会这本无字之书，让他们接触社会、独立观察思考，判断解决在课堂中不能解决的问题。才能用于指导他们的行动，达到懂、信、用的统一。
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高中思想政治课教材的一个鲜明的特点就是实践性强，教材对我国经济体制改革的重大方针政策作了宣传，如建立社会主义市场经济体制，加强国家宏观调控等，这些问题，不但是理论问题，而且有现实意义。教材的另一个特点就是实际性，教材内容遍布社会生活的各个角落。且贴近学生的日常生活实际，如消费问题(包括教育消费)等。要正确处理、解决这些问题，开展社会调查实践活动，提高实践能力。是必要的也是有效的。
(二)针对高中思想政治课教学内容开展社会调查。针对高中学生特点及高中思想政治课教材的特点，我在教学过程中理论联系实际，结合教材、社会实际和学生实际有重点地开展社会调查来辅助思想政治课教学，教学质量得到明显的提高。如在讲授第一课《生活消费与消费文明》时，为了使学生学会正确消费，我布置学生向家长调查每月的消费开支情况。以及个人的消费支出占整个家庭消费支出的比例，然后讨论谁家的消费是最适度、最合理的；在讲授第五课《国民财富与纳税意识》时，请学生对社会保障制度的具体内容进行调查。来认识建立完善的社会保障制度及发展保险业的重要性。
三、在思想政治课教学中开展社会调查的主要途径
为了克服传统教学的弊端，满足学生的需要，更好地发挥思想政治课的功能。贯彻实施素质教育，我们在思想政治课教学中必须开展社会调查实践活动。其主要途径有：
首先。调查辅导。拟定调查提纲。在开展社会调查，充分发挥学生的主体作用的同时，不能忽视教师的主导作用，要给予一定的辅导和正确的引导，切忌“放羊式”。我在组织社会调查前请学生对课程内容进行预习熟悉，了解调查目的，明确调查意义，拟定调查提纲。然后，我对调查的要求、注意点、调查报告(或小论文)的写作给予强调和辅导，对调查提纲进行修改、指点，在辅导基础上的调查，效果是明显的。
其次，选择对象，进行调查。根据调查的目的和要求，师生对提出的调查对象进行遴选。然后采用灵活多样的调查过程和调查方式，可由学生分组进行，可集体组织进行，也可由学生分散进行，社会调查也可采用参观、座谈、报告、采访等形式，灵活多样的社会调查更有利于学生积极性和独立性的发挥。
最后。调查反馈、总结提高。这是社会调查中很重要的一环，社会调查结束后，在规定的时间内，由学生写出调查报告或体会文章。在课堂教学中进行汇报、交流。通过反馈总结，学生加深了对调查对象的正确认识，从感性到理性得以升华，从而达到教学目的。学生的实践能力和创造力得到培养和发展。
总之，避免将思想政治课上成说教课，避免思想政治课纸上谈兵，就得结合学生的实际，给予他们充分锻炼和实践的时间。社会调查就是很好的途径，不仅能巩固书本知识。还培养了学生的社会责任感、使命感，提升了学生的理论的水平和实践能力。