据笔者所知，每个高校对新进的青年教师都要进行一定的岗前教育培训。但教育培训的时间、方式、内容都不尽相同，取得的质量和效果也不一样。各校有各校的情况，从自身的实际出发采用不同的时间、方式、内容对新进的青年教师进行岗前教育培训无可厚非。但从工作实践的反思中，本人认为还是有必要对青年教师岗前教育培训工作进行探讨和研究，使之尽可能走上规范化的路子。
　　笔者认为，青年教师岗前教育培训的时间为一年比较合适。在这一年的时间里，应做好以下六个方面的工作。
　　
　　了解校情，激发爱校爱岗热情：这个方面的工作应在新教师来校报到后的一周内进行，重点体现以人为本，尊重知识，尊重人才的理念，帮助新来的青年教师树立正确的人生观、价值观，消除青年教师的陌生感，融入新的大家庭，使之忠诚党的教育事业，热爱学校，敬业育人。主要包括两个环节：
　　第一环节：组织参观校情校史展览。该环节的重点应放在组织工作上。应该有主管人事的校领导和人事处、教务处、工会、宣传部等职能部门的负责同志参加，要有受过专门训练的讲解员的讲解。要给青年教师一个领导重视、组织严谨有序、工作状态良好的印象。展览和讲解要突出学校的办学理念、特色和工作“亮点”，要让参观的每一位青年教师产生一个投身于这个学校建功立业的欲望和自豪感。
　　第二个环节：举行联谊活动。这一环节的重点应放在营造一个和谐、愉快的氛围上，要充满人情味，体现‘寓教于乐”。通过这个环节，让青年教师进一步感受到学校的重视、领导的关心、同行们的热情，感受到新的大家庭的温暖，从而热爱学校，热爱教师岗位，树立扎根学校，敬业育人的思想观念。这一环节的工作分学校和院系两个层面进行更有效果。
　　
　　掌握政策，规范行为：这一方面的工作要体现“管理”二字，主要是向青年教师交待清楚学校有关制度和规定，其目的是让其尽快熟悉学校的有关制度和规定，并自觉遵守。主要有这样几项内容：
　　1　由人事管理部门介绍人事管理的有关规定。如，教职工的请假、探亲费用的报销、教职工的考核、工资的组成及发放、教职工考研，职务职称的评定，等等。
　　2　由教学管理部门介绍教学管理的有关规定。如，教师的岗位职责、教学工作量的计算、教学管理工作的规程、教学事故的认定及处理，等等。
　　3　由科研管理部门介绍科研管理的有关规定。如科研项目的申报、科研成果的认定、科研奖励，等等。
　　4　由社会保障管理部门介绍门诊费住院费的管理、使用程序。医疗保险，住房公积金、养老保险等方面的管理规定。
　　5　由工会介绍教职工的权益保护与福利。
　　这方面的工作在结束以前要进行考察。考查方式：查看笔记、开卷考试。
　　强化培训。转变角色：按上级的要求，新参加工作的教师要经过岗前培训，达到规定要求，才能办理教师资格证，完成角色的转变。
　　高校青年教师岗前培训是确保新补充到高等学校的教师能够尽快地掌握教学理论和教育教学方法，更好地履行教师岗位职责的重要措施，是教师培训进修工作的重要组成部分。
　　岗前培训的教学内容主要包括高等教育法规、高等教育学、高等教育心理学和高等学校教师职业道德的基础知识。高等师范教育专业本科毕业生可免修高等教育学和高等教育心理学课程。岗前培训以集中授课为主，以上四门课总学时不低于110课时。另外还可以辅之以专题讲座、典型报告、教学观摩、课堂教学实践或讲评、现代教育技术培训等内容。“’
　　岗前培训结束后，省级教育主管部门统一命题，统一考试，考试成绩合格者，由省级教育主管部门发给合格证书。岗前培训的考核结果记入个人业务档案，作为所在单位进行教师资格认定和职务聘任的依据之一。考试成绩不合格者须参加第二年培训。
　　在组织进行四门课程的培训和考试的同时，学校还要组织教育教学能力测试和普通话测试，进行体检。待四门课成绩合格、教育教学能力和普通话测试以及体检都达到规定要求，才能办理高校教师资格证。拿到高校教师资格证才算有了从教资格。至此，从一定意义上说，才完成了从一名学生到教师的角色的转变。
　　这项工作，在办理教师资格证之前：要进行考察。考察的内容为：参加岗前培训的纪律、资格审查、考试成绩等。
　　提高业务，掌握教学要领：这里主要谈实行导师制的问题。对青年教师培养的办法和途径是多方面的。而实行导师制是帮助青年教师制定职业生涯计划，尽快熟悉各个教学环节，过好教学关，培养科研意识和科研能力的有效途径。具体措施为，根据青年教师所学的专业，由院(系)选择责任心强、教学经验丰富的副高职称以上的教师作为青年教师的导师。导师制定出培养提高计划经院(系)审定后，院(系)与导师、青年教师签订责任书。根据培养提高计划，导师指导青年教师参与教学活动和科研活动，组织青年教师听课和试讲。这个时间一般持续一年，有的或许更长，直到被指导的青年教师能够独立地开展教学工作，并能够熟悉科研的各个环节。
　　对这项工作要加强督导检查，确保落实到位。学校人事和教学管理部门要会同学校的教学督导，不定期抽查导师执行情况；各院(系)要加强考查。考查的内容主要有：查看导师培养提高计划和责任书的完成情况，检查有无指导笔录，检查组织听课、试讲的次数及效果，了解当事人的反应等等。
　　加强实践，培养工作能力：为了培养创新能力和实践能力，新进青年教师在导师的指导下，在完成导师培养提高计划和责任书规定的任务的前提下，在院(系)办、学办、实验室、实习实训基地、工厂要兼职锻炼。文科类青年教师在院(系)办、学办锻炼，实行坐班制，参与院(系)行政、教学管理和学生管理工作，一般要求要当学生班主任或见习辅导员；理工类青年教师要下实验室、实习(训)基地锻炼，参与学生毕业实习和毕业设计的指导工作。这项工作做好了，不仅有助于提高青年教师的创新能力和实践能力，而且有助于青年教师了解整个教学环节和过程，培养提高其思想素质(特别是吃苦精神)和分析问题解决问题的能力，为今后能够搞好教书育人工作打下坚实的基础。
　　对这项工作的考查方式是：了解院(系)领导以及老师和学生对青年教师的思想和业务素质的评价；查看参与实验、实训等方面的记录。
　　综合考评。提出努力方向：为期一年的岗前教育培训工作结束后，相关院(系)要在一定范围内(青年教师的导师、院(系)领导、教师和学生代表、系办学办负责人)组织考评，对每位青年教师给出综合鉴定。综合鉴定要反映上述几个方面的内容，要给出写实性的评语，指出其好的和不足的方面，提出今后的努力方向。综合鉴定，要报送学校师资主管部门(人事处)，作为该青年教师今后职务职称晋升和培养提高条件的重要依据。综合鉴定的主要内容要给本人反馈，如果问题严重，可由学校人事部门负责人会同相关院(系)领导与其进行诫勉谈话，并制定出具体的帮扶措施。