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题目
我终于明白了
题解
这个作文题的核心词是“明白”。明白了什么，是我们审题和立意的出发点。特别要注意的是“终于”一词，这份“明白”不是一蹴而就的，要经历一段时间，要经历曲折的过程，这是我们在构思时必须注意的。
此题目选材很宽泛，所以，要脱颖而出甚至出类拔萃，关键在于立意深刻。
初中是成长过程中的重要阶段，这期间，我们从稚嫩走向成熟，从感性走向理性。
从个体成长的角度看，“独立”“责任”是否比“坚持”“勤奋”更能体现我们这个年龄的特点？从人际交往的角度看，“尊重”“理解”“勇敢说‘不”’是否比“助人为乐”更成熟些？关于“亲情”，我们在感受“爱”的同时，是否把父母当作独立的个体去观察，发现和理解他们的喜怒哀乐、他们的爱好、他们的思想、他们的压力？我们都有自己的兴趣爱好，可能还进行了专业学习，比如钢琴、绘画、舞蹈、书法，我们是否在学习过程中，摒弃完全为了考级的功利化目的，去真正感受艺术之关，去思考艺术本身的魅力？我们是否反思过自己的生活态度、生活理念？我们是否关注过身边那些平凡人？当你写出了自己真实的情感、真实的感悟，文章自然能打动人心。
例文一
我终于明白了
都说成都是“最适宜居住的城市”，带着这样的期盼，我来到了“天府之国”。
一出机场，我就向一个个景点赶去。在杜甫草堂拍了几张照片，就赶忙去了宽窄巷子；买了几件纪念品后，又匆匆奔向熊猫基地……从成都东部跑到了西部，最后回到市中心时，我早已疲惫不堪。
夕阳西下，拖着灌了铅似的双腿，我就近找了一间茶馆坐下。被汗水浸湿了的衣服紧紧贴在身上，胸口更是闷得喘不过气来。我猛灌了一大口茶水，忽然听见旁边的客人对同桌人说：“每年我都来成都，不带手机，不带电脑，也不打理工作，只为了享受这种慢生活。”映着落日余晖，他倚在竹椅上，微眯着眼睛，轻抿着手中的茶。
循着他的话，我开始仔细观察这间茶馆：宽阔的店面里稀疏地放着几张桌子，桌上随意地摆着几只杯子，桌边随手放着几把椅子，坐在椅子上的人“咔咔”地嗑着瓜子。不远处的戏台上有艺人唱着川剧小段，喝茶的顾客时而闭上眼睛如醉如痴，时而跟着曲调哼几句，手指轻轻在桌子上打着拍子，好不惬意！不时端起茶杯浅酌几口，聊天说笑，怡然自乐。
我恍然大悟：成都之所以宜居，不正因为在这里可以放慢脚步，享受生活，享受旅行的乐趣吗？
第二天，我不再匆匆赶路，不再“到此一游”式地拍照留念，而是满怀轻松悠闲的心情来到了武侯祠。
曲径两旁柏树参天，茂盛的枝叶挡住了灼热的阳光，留下一片阴凉。台阶上青苔迤逦，路旁的古老的石碑上刻着对这位忠臣贤相的至高评价：“托孤未付先君望，恨人岷江昼夜流”，这是千古遗限；“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，这是满腔的痛惜；“出师一表真名世，千古谁堪伯仲间”，这更是深深的敬佩。石碑已被风霜侵蚀得斑斑驳驳，却难掩苍劲的笔力。
缓缓前行，我默默吟诵孔明的《出师表》，慷慨陈词铸就碧血丹心！
远远望见诸葛亮的雕像，手执羽扇，眺望远方。他本一介布衣，躬耕于南阳，先帝三顾茅庐，他羽扇一挥，隆中对开启三分天下的局面；八十万曹军气势汹汹，可他无半分惧色，羽扇轻轻一挥，大获全胜，展现了超凡的睿智与才华；后主不求上进，他临表涕零，字字珠玑，羽扇轻轻一挥，承诺永恒的忠心……
走出武侯祠，我再次回望那浑厚清峻的书法：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
我终于明白了：放慢脚步，才能享受旅行的乐趣，才能感受生活的诗意，把自己的内心涤荡得宁静宽广……
教师点评
这篇作文胜在立意——由一次旅行，领悟到一种生活态度。
社会高速发展，生活节奏加快的今天，人们普遍存在一种浮躁、功利的心理。“世界这么大，我想去看看。”有没有想过，旅行对人生的意义究竟是什么？
聪明的小作者把这次旅行设定在成都——这座最适宜居住的城市，“最适宜居住”不在于它的自然环境、公共设施、经济发展水平……而在于人们能够放慢脚步，去感受生活、思考生活、领悟生活。这一思路在旅行经历与生活态度之间架起一座桥梁，由事及理，水到渠成。
纵观全文，先略写旅行时“匆忙”的脚步，再到茶楼偶遇的醒悟......参观武侯祠，因为从容，所以有了仔细的观察、深入的思考，由发现石碑上后人的评价，到诸葛亮的塑像，真正感受到他的人魅力，这是一次心灵的洗礼。故事的发展前后连贯；条理清晰，体现了“终于”的曲折过程。
文中大量引用古诗，增强了文学底蕴，体现出历史古迹的厚重感。又以“羽扇”为线，寥寥几笔串联起诸葛亮一生的贡献，颇具匠心。
例文二
我终于明白了
吴越 陈文礼
以前，我从未想过母亲居然会孤独。
她总是和大伙儿打成一片。端午节前去张家串门儿，她一边麻利地用线绳包粽子，一边和小张妈妈拉家常；平日里还帮着对门的邻居洗菜做饭，和阿婆聊得热火朝天。无论有什么活动，母亲总是邻里中最活跃的人。
可是，她说她很孤独。
那一天，放学晚归。推开门，只听见收音机里传出嘈杂的乐曲声，厨房里锅铲铿锵的翻炒声。噪声冲击着脆弱的耳膜，我烦躁地拔掉了收音机的插头。顿时，周围一下子安静了。她怔了一下，随即低下头沉沉地叹气：“我也有些孤独，我也想有个伴儿呀……”这句话和炊烟一起飘进我的耳际。
我甚是不解：平日里她和邻居谈笑风生，经常和闺蜜一起不顾形象地放声大笑……哎，矫情！
上周吃晚餐时，母亲打破沉默说：“10月份，我们公司组织一次旅行，可你爸要出差，你可不可以好好照顾自己？”她的目光里充满期待，又有几分担心，却是那么认真，那么小心翼翼，“实在不行……我只能……”我含含糊糊地“嗯”了一声，然后站起身收拾碗筷，逃离了饭桌。 从厨房里出来时，我看见母亲一个人站在狭小的阳台上，凝望着窗外辽阔的天空、翻卷的白云。晚霞照在她的身上，静静的，一片橙黄。
那一刻，望着她的背影，感觉她真的很孤独。我望着她，心中百感交集。她如此孤寂，渴望与我沟通，渴望倾听我的想法；她渴望我同意她去旅行，并祝她玩儿得愉快—毕竟她太久没有出远门了......
我霎时明白了：原来她每天风风火火、热热闹闹，其实是内心孤独。
龙应台曾在《寂寞》里写道：“有一种寂寞，身边添一个可谈的人，一条知心的狗或许就可以消减。有一种寂寞，却是茫茫天地之间余舟一介的无边无际无着落......”难以排遣。
晚饭后，我提出一起去散步，母亲颇感意外。我们手挽着手，什么也不说，只是慢慢地走着。树影婆娑，月光洒在母亲一直微笑着的脸上，带着沧桑，却掩不住那份纯真的快乐。
我终于明白了母亲的孤独——她不仅仅需要陪伴，更需要心灵的温暖。
我想，我不会再让她感到孤独。
小作者的构思巧妙。围绕对母亲“孤独”的认识和理解，文章穿出了一条线。紧扣“终于”一词，整个“明白”的过程，可谓一波三折。
龙应台的《寂寞》里的一段话是点睛之笔。龙应台提到了两种寂寞：第一种就是“无聊”，照应的是母亲的“热闹”第二种是“知音难觅”的真正寂寞。从文中可以看出，母亲拥有“热闹”，却依然感到寂寞，因为她真正需要的是心灵的沟通和理解。到这一层面，才能说真正明白了母亲是何等寂寞。所以，与母亲数步时即使不说话，母亲也很快乐，母女二人心意相通。
从遣词造句可以看出小作者的语言驾驭能力。如在描写母亲的背影时，运用环境渲染，“狭小”与“辽阔”对应，这正是母亲的生活空间与她向往的外部世界；“站”与“翻卷”一静一动，正是母亲现实的生活状态与她向往的生活对应，“静静的，一片橙黄”正是母亲内心孤寂的写照。寥寥数语，把母亲渺小、无助的孤独感刻画得入木三分。
例文三
我终于明白了
范中天 陈文礼
我热爱音乐，尤爱吹奏口琴，我喜欢它淳朴、优雅，又略带沧桑的音色。
学校开展了如火如荼的艺术节，我和五位同学报名表演口琴合奏。正当我们满怀信心地迈出第一步时，阳光碎了一地……
那是在彩排现场。
其他班级的同学都抬出了气派的大型乐器，看到这阵势，我们一下子蒙了。我们的口琴寒碜得像装在衣袋里的小玩具，似乎人人都可以拥有，人人都可以吹两下。小小的口琴怎么能和钢琴、古筝、架子鼓相媲美呢？自卑感瞬间湮没了我们。
“你们都很出色呀！”班主任老师走了过来，拍拍我们的肩膀，“乐器不在大小，关键是用心演奏。”我们望望手中的口琴，心中涌出希望的光芒。
在接下来的日子里，我们去查阅乐曲的创作背景；我们去请教音乐老师；我们一遍一遍努力用小小的口琴把音乐演绎得更能打动人心。每天放学后，操场上都会回荡着悠扬的曲调……
比赛如期而至。当主持人报出“口琴合奏”节目时，台下一片嘘声。是诧异，还是不屑？我们不在乎。手里拿着口琴，我们信心十足地走上舞台，定了定神，相视一笑，我们从彼此的眼神中看到对音乐的热爱。
我们演奏的是一首苏联歌曲——《白桦林》。开始部分由我独奏，我轻轻地、慢慢地吹，然后一点点增大乐曲的强度，婉转的乐曲声仿佛萦绕在林间的风，由远及近，吹动着树叶，发出沙沙的声响。从小小口琴中跳跃出来的音符颇具乡村民谣的风格，却又透着抹不去的哀伤。我仿佛看见女主人公正站在一棵白桦树下，阳光穿过树梢，洒在她金色的头发上，她遥望远方，目送着恋人走向战场。
随后，五支口琴同时奏响，音乐变得深沉哀婉，似在诉说着一个个鲜活的生命在战火中消逝，残酷悲壮。
合奏戛然而止，整个礼堂静悄悄的，似乎所有人都看到了男主人公倒下的那一幕，如同一部早期的黑白无声片，魅力独特、震撼人心。
几秒钟后，琴声再次响起，依然是我的独奏。口琴独有的凄婉悲凉描绘出女主人公依旧站在那棵白桦树下，树干上刻着他们的名字，那是他们曾经的誓言，她仍在等待，此时的她已白发苍苍……
曲终，全场掌声雷动。
我们走出礼堂，阳光下，我们手中的口琴映出耀眼的光芒……
原来，小小的口琴也蕴含着无穷的力量，也能演奏出华美的乐章。
我们终于明白：乐器仅仅是一个媒介，音乐之所以能打动人心，是因为演奏者为它注入了灵魂。
教师点评
这篇文章选择了校园活动做素材，从一次器乐比赛中，产生了对口琴、对音乐的新的认识。
文章起承转合自然流畅：小作者喜爱口琴，热爱音乐，与一群志同道合的伙伴共同参赛，在看到其他参赛者光鲜的大型乐器时，因为自已口琴平庸的外表而产生了自卑感。经过老师开导重燃信心，积极备战——这是“明白”的契机。在比赛中，用心演绎，亲身感受了音乐的魅力，这时的“明白”是真正了然于心的领悟。体现出对“终于”一词的理解，而且叙述条理清晰。
文章出色之处是对演奏过程的描写。音乐无形，小作者通过想象，把它转换为有形的文字，既写出了口琴音质的特点，又结合创作背景，将一幅幅生动鲜活的画面展现在读者面前。
片段一
《孟子》曰：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也……”我终于明白：舍弃是一种智慧，是一种气度，亦是一种人生的境界。——上海市民办新复兴初级中学初三周临风
片段二
“冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。两地不同栽，一般开。”的确，物质上的丰富并不能让人快乐，真正的快乐源于我们自己内心的充实。
我终于明白了什么是快乐，其实，每个人都能很快乐。——上海市民办新复兴初级中学初三欧华轩
片段三
奔忙在现代都市的钢筋水泥丛林中，生活节奏日益加快，我们的心变得麻木冷漠。正如林清玄说的：“并非生命中缺乏美的事物，而是我们的心不美了。”心境决定了我们眼中的世界。我终于明白了：心美，一切皆美。
夕阳下，我行走在“阡陌交通”，欣赏着“落英缤纷”，感动于“黄发垂髫，并怡然自乐”，此时，我已找到了心中的桃花源……——上海市民办新复兴初级中学初三王陈蕙
素材提示
1.“捏糖人、磨刀、修锅子……”前一阶段，微博上一组名为“那些年的老行当”的照片，点击量过万，它用一张张黑白老照片勾起了一代人的回忆。在如今快节奏的城市里，这些古老的行当正逐渐消失。
你是否留意过身边那些在艰难与逼仄中寻求生存空间的老行当？试着去和这些手艺人聊聊，了解一下他们身上的故事，思考一下，这些老行当存在的意义。
2.纪录片《舌尖上的中国》红遍大江南北，大家热衷于观看，热衷于谈论，不仅仅因为美食本身，更多的是其背后包含的文化。你是否关注过身边的美食，它可以是路边一家不起眼的小饭馆，也可以是亲人拿手的一道家常菜，或一盘小点心……品尝的同时，想一想食物的美味中是否还包含着一种生活理念，凝聚着一种精神，蕴藏着一种文化？
我终于明白了
题解
这个作文题的核心词是“明白”。明白了什么，是我们审题和立意的出发点。特别要注意的是“终于”一词，这份“明白”不是一蹴而就的，要经历一段时间，要经历曲折的过程，这是我们在构思时必须注意的。
此题目选材很宽泛，所以，要脱颖而出甚至出类拔萃，关键在于立意深刻。
初中是成长过程中的重要阶段，这期间，我们从稚嫩走向成熟，从感性走向理性。
从个体成长的角度看，“独立”“责任”是否比“坚持”“勤奋”更能体现我们这个年龄的特点？从人际交往的角度看，“尊重”“理解”“勇敢说‘不”’是否比“助人为乐”更成熟些？关于“亲情”，我们在感受“爱”的同时，是否把父母当作独立的个体去观察，发现和理解他们的喜怒哀乐、他们的爱好、他们的思想、他们的压力？我们都有自己的兴趣爱好，可能还进行了专业学习，比如钢琴、绘画、舞蹈、书法，我们是否在学习过程中，摒弃完全为了考级的功利化目的，去真正感受艺术之关，去思考艺术本身的魅力？我们是否反思过自己的生活态度、生活理念？我们是否关注过身边那些平凡人？当你写出了自己真实的情感、真实的感悟，文章自然能打动人心。
例文一
我终于明白了
都说成都是“最适宜居住的城市”，带着这样的期盼，我来到了“天府之国”。
一出机场，我就向一个个景点赶去。在杜甫草堂拍了几张照片，就赶忙去了宽窄巷子；买了几件纪念品后，又匆匆奔向熊猫基地……从成都东部跑到了西部，最后回到市中心时，我早已疲惫不堪。
夕阳西下，拖着灌了铅似的双腿，我就近找了一间茶馆坐下。被汗水浸湿了的衣服紧紧贴在身上，胸口更是闷得喘不过气来。我猛灌了一大口茶水，忽然听见旁边的客人对同桌人说：“每年我都来成都，不带手机，不带电脑，也不打理工作，只为了享受这种慢生活。”映着落日余晖，他倚在竹椅上，微眯着眼睛，轻抿着手中的茶。
循着他的话，我开始仔细观察这间茶馆：宽阔的店面里稀疏地放着几张桌子，桌上随意地摆着几只杯子，桌边随手放着几把椅子，坐在椅子上的人“咔咔”地嗑着瓜子。不远处的戏台上有艺人唱着川剧小段，喝茶的顾客时而闭上眼睛如醉如痴，时而跟着曲调哼几句，手指轻轻在桌子上打着拍子，好不惬意！不时端起茶杯浅酌几口，聊天说笑，怡然自乐。
我恍然大悟：成都之所以宜居，不正因为在这里可以放慢脚步，享受生活，享受旅行的乐趣吗？
第二天，我不再匆匆赶路，不再“到此一游”式地拍照留念，而是满怀轻松悠闲的心情来到了武侯祠。
曲径两旁柏树参天，茂盛的枝叶挡住了灼热的阳光，留下一片阴凉。台阶上青苔迤逦，路旁的古老的石碑上刻着对这位忠臣贤相的至高评价：“托孤未付先君望，恨人岷江昼夜流”，这是千古遗限；“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，这是满腔的痛惜；“出师一表真名世，千古谁堪伯仲间”，这更是深深的敬佩。石碑已被风霜侵蚀得斑斑驳驳，却难掩苍劲的笔力。
缓缓前行，我默默吟诵孔明的《出师表》，慷慨陈词铸就碧血丹心！
远远望见诸葛亮的雕像，手执羽扇，眺望远方。他本一介布衣，躬耕于南阳，先帝三顾茅庐，他羽扇一挥，隆中对开启三分天下的局面；八十万曹军气势汹汹，可他无半分惧色，羽扇轻轻一挥，大获全胜，展现了超凡的睿智与才华；后主不求上进，他临表涕零，字字珠玑，羽扇轻轻一挥，承诺永恒的忠心……
走出武侯祠，我再次回望那浑厚清峻的书法：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
我终于明白了：放慢脚步，才能享受旅行的乐趣，才能感受生活的诗意，把自己的内心涤荡得宁静宽广……
教师点评
这篇作文胜在立意——由一次旅行，领悟到一种生活态度。
社会高速发展，生活节奏加快的今天，人们普遍存在一种浮躁、功利的心理。“世界这么大，我想去看看。”有没有想过，旅行对人生的意义究竟是什么？
聪明的小作者把这次旅行设定在成都——这座最适宜居住的城市，“最适宜居住”不在于它的自然环境、公共设施、经济发展水平……而在于人们能够放慢脚步，去感受生活、思考生活、领悟生活。这一思路在旅行经历与生活态度之间架起一座桥梁，由事及理，水到渠成。
纵观全文，先略写旅行时“匆忙”的脚步，再到茶楼偶遇的醒悟......参观武侯祠，因为从容，所以有了仔细的观察、深入的思考，由发现石碑上后人的评价，到诸葛亮的塑像，真正感受到他的人魅力，这是一次心灵的洗礼。故事的发展前后连贯；条理清晰，体现了“终于”的曲折过程。
文中大量引用古诗，增强了文学底蕴，体现出历史古迹的厚重感。又以“羽扇”为线，寥寥几笔串联起诸葛亮一生的贡献，颇具匠心。
例文二
我终于明白了
吴越 陈文礼
以前，我从未想过母亲居然会孤独。
她总是和大伙儿打成一片。端午节前去张家串门儿，她一边麻利地用线绳包粽子，一边和小张妈妈拉家常；平日里还帮着对门的邻居洗菜做饭，和阿婆聊得热火朝天。无论有什么活动，母亲总是邻里中最活跃的人。
可是，她说她很孤独。
那一天，放学晚归。推开门，只听见收音机里传出嘈杂的乐曲声，厨房里锅铲铿锵的翻炒声。噪声冲击着脆弱的耳膜，我烦躁地拔掉了收音机的插头。顿时，周围一下子安静了。她怔了一下，随即低下头沉沉地叹气：“我也有些孤独，我也想有个伴儿呀……”这句话和炊烟一起飘进我的耳际。
我甚是不解：平日里她和邻居谈笑风生，经常和闺蜜一起不顾形象地放声大笑……哎，矫情！
上周吃晚餐时，母亲打破沉默说：“10月份，我们公司组织一次旅行，可你爸要出差，你可不可以好好照顾自己？”她的目光里充满期待，又有几分担心，却是那么认真，那么小心翼翼，“实在不行……我只能……”我含含糊糊地“嗯”了一声，然后站起身收拾碗筷，逃离了饭桌。 从厨房里出来时，我看见母亲一个人站在狭小的阳台上，凝望着窗外辽阔的天空、翻卷的白云。晚霞照在她的身上，静静的，一片橙黄。
那一刻，望着她的背影，感觉她真的很孤独。我望着她，心中百感交集。她如此孤寂，渴望与我沟通，渴望倾听我的想法；她渴望我同意她去旅行，并祝她玩儿得愉快—毕竟她太久没有出远门了......
我霎时明白了：原来她每天风风火火、热热闹闹，其实是内心孤独。
龙应台曾在《寂寞》里写道：“有一种寂寞，身边添一个可谈的人，一条知心的狗或许就可以消减。有一种寂寞，却是茫茫天地之间余舟一介的无边无际无着落......”难以排遣。
晚饭后，我提出一起去散步，母亲颇感意外。我们手挽着手，什么也不说，只是慢慢地走着。树影婆娑，月光洒在母亲一直微笑着的脸上，带着沧桑，却掩不住那份纯真的快乐。
我终于明白了母亲的孤独——她不仅仅需要陪伴，更需要心灵的温暖。
我想，我不会再让她感到孤独。
小作者的构思巧妙。围绕对母亲“孤独”的认识和理解，文章穿出了一条线。紧扣“终于”一词，整个“明白”的过程，可谓一波三折。
龙应台的《寂寞》里的一段话是点睛之笔。龙应台提到了两种寂寞：第一种就是“无聊”，照应的是母亲的“热闹”第二种是“知音难觅”的真正寂寞。从文中可以看出，母亲拥有“热闹”，却依然感到寂寞，因为她真正需要的是心灵的沟通和理解。到这一层面，才能说真正明白了母亲是何等寂寞。所以，与母亲数步时即使不说话，母亲也很快乐，母女二人心意相通。
从遣词造句可以看出小作者的语言驾驭能力。如在描写母亲的背影时，运用环境渲染，“狭小”与“辽阔”对应，这正是母亲的生活空间与她向往的外部世界；“站”与“翻卷”一静一动，正是母亲现实的生活状态与她向往的生活对应，“静静的，一片橙黄”正是母亲内心孤寂的写照。寥寥数语，把母亲渺小、无助的孤独感刻画得入木三分。
例文三
我终于明白了
范中天 陈文礼
我热爱音乐，尤爱吹奏口琴，我喜欢它淳朴、优雅，又略带沧桑的音色。
学校开展了如火如荼的艺术节，我和五位同学报名表演口琴合奏。正当我们满怀信心地迈出第一步时，阳光碎了一地……
那是在彩排现场。
其他班级的同学都抬出了气派的大型乐器，看到这阵势，我们一下子蒙了。我们的口琴寒碜得像装在衣袋里的小玩具，似乎人人都可以拥有，人人都可以吹两下。小小的口琴怎么能和钢琴、古筝、架子鼓相媲美呢？自卑感瞬间湮没了我们。
“你们都很出色呀！”班主任老师走了过来，拍拍我们的肩膀，“乐器不在大小，关键是用心演奏。”我们望望手中的口琴，心中涌出希望的光芒。
在接下来的日子里，我们去查阅乐曲的创作背景；我们去请教音乐老师；我们一遍一遍努力用小小的口琴把音乐演绎得更能打动人心。每天放学后，操场上都会回荡着悠扬的曲调……
比赛如期而至。当主持人报出“口琴合奏”节目时，台下一片嘘声。是诧异，还是不屑？我们不在乎。手里拿着口琴，我们信心十足地走上舞台，定了定神，相视一笑，我们从彼此的眼神中看到对音乐的热爱。
我们演奏的是一首苏联歌曲——《白桦林》。开始部分由我独奏，我轻轻地、慢慢地吹，然后一点点增大乐曲的强度，婉转的乐曲声仿佛萦绕在林间的风，由远及近，吹动着树叶，发出沙沙的声响。从小小口琴中跳跃出来的音符颇具乡村民谣的风格，却又透着抹不去的哀伤。我仿佛看见女主人公正站在一棵白桦树下，阳光穿过树梢，洒在她金色的头发上，她遥望远方，目送着恋人走向战场。
随后，五支口琴同时奏响，音乐变得深沉哀婉，似在诉说着一个个鲜活的生命在战火中消逝，残酷悲壮。
合奏戛然而止，整个礼堂静悄悄的，似乎所有人都看到了男主人公倒下的那一幕，如同一部早期的黑白无声片，魅力独特、震撼人心。
几秒钟后，琴声再次响起，依然是我的独奏。口琴独有的凄婉悲凉描绘出女主人公依旧站在那棵白桦树下，树干上刻着他们的名字，那是他们曾经的誓言，她仍在等待，此时的她已白发苍苍……
曲终，全场掌声雷动。
我们走出礼堂，阳光下，我们手中的口琴映出耀眼的光芒……
原来，小小的口琴也蕴含着无穷的力量，也能演奏出华美的乐章。
我们终于明白：乐器仅仅是一个媒介，音乐之所以能打动人心，是因为演奏者为它注入了灵魂。
教师点评
这篇文章选择了校园活动做素材，从一次器乐比赛中，产生了对口琴、对音乐的新的认识。
文章起承转合自然流畅：小作者喜爱口琴，热爱音乐，与一群志同道合的伙伴共同参赛，在看到其他参赛者光鲜的大型乐器时，因为自已口琴平庸的外表而产生了自卑感。经过老师开导重燃信心，积极备战——这是“明白”的契机。在比赛中，用心演绎，亲身感受了音乐的魅力，这时的“明白”是真正了然于心的领悟。体现出对“终于”一词的理解，而且叙述条理清晰。
文章出色之处是对演奏过程的描写。音乐无形，小作者通过想象，把它转换为有形的文字，既写出了口琴音质的特点，又结合创作背景，将一幅幅生动鲜活的画面展现在读者面前。
片段一
《孟子》曰：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也……”我终于明白：舍弃是一种智慧，是一种气度，亦是一种人生的境界。——上海市民办新复兴初级中学初三周临风
片段二
“冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。两地不同栽，一般开。”的确，物质上的丰富并不能让人快乐，真正的快乐源于我们自己内心的充实。
我终于明白了什么是快乐，其实，每个人都能很快乐。——上海市民办新复兴初级中学初三欧华轩
片段三
奔忙在现代都市的钢筋水泥丛林中，生活节奏日益加快，我们的心变得麻木冷漠。正如林清玄说的：“并非生命中缺乏美的事物，而是我们的心不美了。”心境决定了我们眼中的世界。我终于明白了：心美，一切皆美。
夕阳下，我行走在“阡陌交通”，欣赏着“落英缤纷”，感动于“黄发垂髫，并怡然自乐”，此时，我已找到了心中的桃花源……——上海市民办新复兴初级中学初三王陈蕙
素材提示
1.“捏糖人、磨刀、修锅子……”前一阶段，微博上一组名为“那些年的老行当”的照片，点击量过万，它用一张张黑白老照片勾起了一代人的回忆。在如今快节奏的城市里，这些古老的行当正逐渐消失。
你是否留意过身边那些在艰难与逼仄中寻求生存空间的老行当？试着去和这些手艺人聊聊，了解一下他们身上的故事，思考一下，这些老行当存在的意义。
2.纪录片《舌尖上的中国》红遍大江南北，大家热衷于观看，热衷于谈论，不仅仅因为美食本身，更多的是其背后包含的文化。你是否关注过身边的美食，它可以是路边一家不起眼的小饭馆，也可以是亲人拿手的一道家常菜，或一盘小点心……品尝的同时，想一想食物的美味中是否还包含着一种生活理念，凝聚着一种精神，蕴藏着一种文化？