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书签,与书相伴,形式多样。设想你有这样一枚神奇的书签:它能与你交流,还能助你实现读书的愿望……你与它之间会发生什么故事呢?
请展开想象,以“神奇的书签”为题,写一篇记叙文。
要求:表现爱读书、读好书的主题;有细节,有描写。
神奇的书签 吴蕾
“燕燕于飞,差池其羽……”我一遍遍地背诵着。窗外车水马龙、人声鼎沸,杂乱无章,我的诵读声显得更苍白微弱。“一咏三叹”?这分明是……一段段的重复啊。我用左手痛苦地摆弄着书签。
“喂,老兄……你好好读啊,这是诗!是歌!”竟然是书签发出的声音。
吓得我毛骨悚然。
“明天五点钟的时候,我让你听一听《诗经》应该怎样诵读……”
我定睛一看,左手上的那只小木片书签正安静地卧在书旁,仍是淡淡的原木色,没有任何装饰和雕工,是我偶然从旧书柜里捡到的。——我当然知道《诗经》是诗歌了,那又怎么样?
第二天,一阵阵急促的鸟鸣声唤醒了我。窗外一只乌青色的燕子立在一根细细的枝条上,羽翼未丰,能清楚地看见柔嫩的细羽。它在窗边欢唱雀跃,叽叽喳喳的呢喃声如映着朝阳的点点清露。“燕燕于飞,上下其音”的诗句情不自禁地映在我的脑海里。呢喃声里,清晨那样静谧。
“燕燕于飞,差池其羽”正是昨晚书签“老弟”发出的声音。令我惊讶的是,他竟然用这样悠扬的曲调唱了出来。我不知道这声音到底来自何方,是真实的,也是遥远的、缥缈的,像一个跋山涉水的旅人在广阔的荒野里吟唱。“瞻望弗及,泣涕如雨”的庄姜在烟雾袅袅的田野里远望。我的心融入那纯朴悲伤的曲调,我随着乐曲歌唱起来。我理解了书签老弟昨天的愤怒,诗与歌,本为一家,况且《诗经》就是古老的歌谣啊。
每天清晨,我望向窗外。书签老弟就会唱起我要学的“歌”。一段段优美的曲调在静谧的清晨里弥漫开来,让我心情舒畅。
有一天,歌声忽然消失了。那神奇的书签安静地躺在桌子上。我心情失落,书本上的诗句仍像从前那样空洞呆滞。清晨的寂静里,一支从未听过的曲调在脑海中渐渐清晰。我轻轻吟诵着,时疾时缓……我感到前所未有的欣喜和陶醉。《相鼠》那直白诙谐的词句从书中飞了出来,这就是人们常说的“朗朗上口”啊。
书签老弟一言不发。他曾经那样神奇,可现在一切归于沉寂。“神奇”的书签本不神奇,但他教会我的,是让书中的文字神奇起来的方法。就像学习《诗经》一样,《诗经》本是歌词,那我就不能仅凭单纯的文字理解它的含义,我要把它当歌来读,当歌来唱。了解一段文字的本质,它出现在此的目的,我们便能更深入地读书。
教师点评
翻开书,那歌声又萦绕耳畔、萦绕心间。
诗是生活的艺术再现,是歌者发自内心的歌唱……神奇的书签教会了“我”神奇的阅读方法,让我在诗的文字中尽情徜徉。文章以“燕燕于飞,差池其羽”切入故事,充分想象,内容具体且富于美感,让我们读者也能在字里行间感知诗歌的魅力。
(熊宗红)
请展开想象,以“神奇的书签”为题,写一篇记叙文。
要求:表现爱读书、读好书的主题;有细节,有描写。
神奇的书签 吴蕾
“燕燕于飞,差池其羽……”我一遍遍地背诵着。窗外车水马龙、人声鼎沸,杂乱无章,我的诵读声显得更苍白微弱。“一咏三叹”?这分明是……一段段的重复啊。我用左手痛苦地摆弄着书签。
“喂,老兄……你好好读啊,这是诗!是歌!”竟然是书签发出的声音。
吓得我毛骨悚然。
“明天五点钟的时候,我让你听一听《诗经》应该怎样诵读……”
我定睛一看,左手上的那只小木片书签正安静地卧在书旁,仍是淡淡的原木色,没有任何装饰和雕工,是我偶然从旧书柜里捡到的。——我当然知道《诗经》是诗歌了,那又怎么样?
第二天,一阵阵急促的鸟鸣声唤醒了我。窗外一只乌青色的燕子立在一根细细的枝条上,羽翼未丰,能清楚地看见柔嫩的细羽。它在窗边欢唱雀跃,叽叽喳喳的呢喃声如映着朝阳的点点清露。“燕燕于飞,上下其音”的诗句情不自禁地映在我的脑海里。呢喃声里,清晨那样静谧。
“燕燕于飞,差池其羽”正是昨晚书签“老弟”发出的声音。令我惊讶的是,他竟然用这样悠扬的曲调唱了出来。我不知道这声音到底来自何方,是真实的,也是遥远的、缥缈的,像一个跋山涉水的旅人在广阔的荒野里吟唱。“瞻望弗及,泣涕如雨”的庄姜在烟雾袅袅的田野里远望。我的心融入那纯朴悲伤的曲调,我随着乐曲歌唱起来。我理解了书签老弟昨天的愤怒,诗与歌,本为一家,况且《诗经》就是古老的歌谣啊。
每天清晨,我望向窗外。书签老弟就会唱起我要学的“歌”。一段段优美的曲调在静谧的清晨里弥漫开来,让我心情舒畅。
有一天,歌声忽然消失了。那神奇的书签安静地躺在桌子上。我心情失落,书本上的诗句仍像从前那样空洞呆滞。清晨的寂静里,一支从未听过的曲调在脑海中渐渐清晰。我轻轻吟诵着,时疾时缓……我感到前所未有的欣喜和陶醉。《相鼠》那直白诙谐的词句从书中飞了出来,这就是人们常说的“朗朗上口”啊。
书签老弟一言不发。他曾经那样神奇,可现在一切归于沉寂。“神奇”的书签本不神奇,但他教会我的,是让书中的文字神奇起来的方法。就像学习《诗经》一样,《诗经》本是歌词,那我就不能仅凭单纯的文字理解它的含义,我要把它当歌来读,当歌来唱。了解一段文字的本质,它出现在此的目的,我们便能更深入地读书。
教师点评
翻开书,那歌声又萦绕耳畔、萦绕心间。
诗是生活的艺术再现,是歌者发自内心的歌唱……神奇的书签教会了“我”神奇的阅读方法,让我在诗的文字中尽情徜徉。文章以“燕燕于飞,差池其羽”切入故事,充分想象,内容具体且富于美感,让我们读者也能在字里行间感知诗歌的魅力。
(熊宗红)