任人唯贤对中国共产党干部考察的现实启示

来源 :陕西行政学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:mkl119
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
任人唯贤是中华优秀传统政治文化的重要标识之一,蕴含了中华民族丰富的选贤任能的智慧。任人唯贤的思想理念来源于以人为本的中华人文精神和为政以德的传统政治智慧。在传统的政治文化视域下,其内涵主要体现为三大部分:“德才兼备”的基本原则、“举直错枉”的社会效应、“识贤用贤”的方法策略。任人唯贤不仅是中华传统政治智慧的典范,对当下中国共产党的干部考察同样具有借鉴意义,主要体现在坚持政治标准,涵养风清气正的政治生态,近距离接触、多角度考察的干部考察方法。
其他文献
<正>幼儿园与小学教育中都涉及数学学习内容,其目标与学习方式既有区别又有联系,厘清这些区别与联系是做好幼小衔接的关键点,抓好联系是落实幼小衔接的根本。幼儿园与小学一年级数学教学中的联系点是根据五六岁儿童的认知特点,设计充分调动他们动手动脑、有趣好玩的探究性学习任务(活动)。本文所呈现的探究性学习任务既适合幼儿园大班学生,也适合小学一年级学生,落实的活动方式、目标要求略有不同。助力幼小衔接的数学学习
期刊
出砂是制约天然气水合物安全高效长期可控开采的瓶颈之一,出砂现象的诱因及其演化规律与水合物储层动态响应行为密切相关。据此,提出了一套研究水合物开采过程中储层动态响应与出砂行为的综合数值模拟方法,并以大尺寸开采出砂防砂模拟反应釜为研究对象,以水合物胶结模式为例,分析了实验尺度下模拟水合物储层在不同开采压差条件下的储层物性、力学响应和流固体(水、气和砂)运移产出规律。结果表明:实验尺度降压开采过程中,体
期刊
《义务教育化学课程标准(2022年版)》坚持以立德树人为根本任务,构建了大概念统领的化学课程内容体系,明确提出了“基于大概念来组织单元教学内容”等教学建议。大概念作为隐藏在知识深处的核心思想,是培养学生核心素养的实施路径。当前,以大概念为引领来开展单元教学已成为学科教育研究的发展趋势。本文以初中新课标为导向,展开基于大概念的初中化学单元教学设计研究。本文首先通过文献分析对大概念和单元教学等研究现状
学位
为探究猪繁殖与呼吸综合征病毒(PRRSV)、猪瘟病毒(CSFV)、猪伪狂犬病毒(PRV)、猪圆环病毒2型(PCV-2)、猪细小病毒(PPV)和猪圆环病毒3型(PCV-3)这6种与猪繁殖障碍相关的病毒在母猪初乳乳房拭子和仔猪睾丸处理液样品中的检出率及2种样品中的检出差异,采用qPCR的方法对河南某规模猪场的母猪初乳乳房拭子和3~5日龄仔猪睾丸处理液进行检测。结果:在随机不分胎次采集的113份(452
期刊
立足中国制度情境并扎根于典型案例的基层社会治理研究层出不穷。但以往研究较少涉及基层社会治理背后蕴含的本土化实践逻辑。本研究采用扎根理论方法对2020年至2021年社会治理创新奖的60个案例进行研究,凝练基层社会治理的实践机理和一般性的解释框架。研究发现,自上而下的场域化党政统合治理和自下而上合法化的多主体自主治理构成了基层社会治理的两条实践路径。以“双向动员-治理工具”为链接机制,科层动员依托政府
期刊
生活教育理念是陶行知教育思想的重要内容,是陶行知先生为教育领域发展提供的宝贵财富,此理论注重以生活为中心,将生活与教育紧密联系起来。陶行知先生认为生活与教育是一致的,认为生活是人类开展一切实践活动的总称,社会活动范围就是我们的教育范围。区域活动是幼儿园开展教学活动形式之一,教师结合教育目标与幼儿发展情况,有目的、有计划地建设活动环境与活动材料,以便幼儿可以结合自己的兴趣或能力自由选取区域,进行以自
期刊
基于真实问题解决的单元教学是学科教学落实立德树人根本任务的方法与途径。本文以初中化学中的“水”单元教学为例,依据知识本体在新课标中的学习主题和大概念内涵,挖掘其在核心素养目标下的教学价值,创设真实问题情境贯穿整个单元,有机融合课标、教材的学习素材和真实情境,通过课上课下引导学生解决驱动性问题,促进核心素养的发展,达到学科育人的目的。
期刊
单元教学设计强调以单元作为教学设计的主体,在设计中教师要整体化地把握单元的目标、结构、内容与作业等.本文将数学史融入单元教学,以《弧长》与《扇形的面积》为例,聚焦内容本质与内在联系规划单元,融入数学史帮助学生理解公式本质,运用一贯的情景引入与课堂活动突显单元整体.
期刊
幼儿生活化教育可以帮助培养幼儿优秀的核心素养,促进幼儿的身心发展,并通过生活化教学活动的设计实现寓教于乐,形成较好的教育效果,幼儿教师应通过设计生活化的幼儿学前课堂,引导幼儿形成良好的学习体验。幼儿教师在进行生活化教学设计时应结合幼儿的年龄特点,以多样化的教学模式实现幼儿核心素养的形成,提高学前教学质量。
期刊
<正>教学设计的着力点应放在活动设计上,以此来引发学生深度思考。笔者以苏科版数学九年级上册“弧长和扇形的面积”教学设计的修正前后比较为例,浅谈自己的一些思考。一、原教学设计简述环节1:生活引学。在200米短跑比赛中,每位运动员的起跑位置相同吗?每位运动员的实际运动距离相同吗?
期刊