【摘 要】
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近年来,幼儿英语教学在我国获得蓬勃发展,幼儿时期是语言习得的关键期,在幼儿阶段采用浸入式教学的理念已被我国教育者接纳.然而,幼儿英语浸入式教学受到学校、教师、教材、
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近年来,幼儿英语教学在我国获得蓬勃发展,幼儿时期是语言习得的关键期,在幼儿阶段采用浸入式教学的理念已被我国教育者接纳.然而,幼儿英语浸入式教学受到学校、教师、教材、家庭环境四大要素的制约.多元智能理论对于改革传统的教学观、评价观、学生现有重要意义.文章试图通过一项长达12个月的个案研究,验证多元智能系统与幼儿英语浸入式教学整合的有效性,并对改进这一培养模式提出了具体建议,包括:尊重个性化学习,找到孩子优势学习管道；建立多元评价系统,关注幼儿智能发展过程；以语言学习为媒介,培养孩子综合技能.
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