【摘 要】
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课程设置是教育制度对学生获取知识和教育成长的直接干预方式,在以往研究和现实观察中,具体课程设置在落地实施时出现了缺失状况,主要表现在非高考课程课时随年级的增高而减
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课程设置是教育制度对学生获取知识和教育成长的直接干预方式,在以往研究和现实观察中,具体课程设置在落地实施时出现了缺失状况,主要表现在非高考课程课时随年级的增高而减少,甚至删除。本研究通过查阅文献、访谈等方法,来了解高中阶段在课程设置方面的基本状况,对比我国教育改革的基本方向以及师生对于课程设置的看法,以期反思高中课程设置的缺失状况。
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