摘要：叶圣陶作为我国著名的教育家，其教育思想为今天的教育教学活动依然有指导意义。叶圣陶先生的教育思想包括内涵丰富，人本道德论包含其中。所谓的人本道德论主要是指在教育活动开展中，将“人”的发展作为根本目的，将“人生”作为教育的主题，将“人本”作为教育的基本原则，强调将道德教育贯穿于教学活动的各个环节。家长作为学生的第一任老师，其对学生的道德发展同样有着重要的作用。这就需要在德育渗透的过程中，将学校和家庭结合起来，发挥家校合作的作用，对学生进行道德教育。
　　关键词：叶圣陶人本道德论；家校参与；德育渗透；措施
　　叶圣陶先生的道德论的中心可以说是在以“人”为本理念的引导下，将德育渗透到教育教学活动的各个环节。德育作为学校素养教育的核心内容，其渗透的目的是将学生培养成合格的能独立思考、尊重社会公德的优秀公民。自古以来，学校和家庭都是教育的主体。在现代教育教学活动开展中，学校和家庭在学生的教育上发挥着重要的作用。尤其是家庭，父母是孩子人生中的第一任老师，在朝夕相处中对孩子的发展有着重要的影响。在德育渗透过程中，我们需要看到学校教育和家庭教育的优势与不足，立足二者的优势，将其结合起来，在家校合作下对学生进行德育渗透。那么，如何建构起家校合作体系呢？
　　家校沟通是前提
　　笔者通过对执教班级的学生进行观察发现，大部分学生由于年龄较小，缺乏生活经验，常需要家长接送上下学。家长在校门口等待孩子的时间正是教师与家长进行有效沟通的机会。所以，在借助家校合作对学生进行德育渗透的时候，教师尤其是班主任需要抓住这一点一滴时间，在日常与家长的沟通中掌握学生的实际情况。笔者在家长接送孩子的时候，会立足家长较为关心的内容，与其沟通。
　　比如，有的家长比较关心孩子的身心健康发展问题，笔者就该学生的身体状况和心理变化等与家长进行沟通，发现该学生在身心发展方面存在的问题。在学校教育和家庭教育活动开展中，针对学生出现的问题有针对性的进行指导。在交谈中，有很多家长抱怨自己的孩子是独生子女，比较自私。就这一情况，笔者会在日常的教学活动开展中，以身作则，带领学生一起打扫卫生，或者利用周末时间将学生带到敬老院、孤儿院等地方，引导学生为孤寡老人提供帮助等。在家庭教育活动开展中，笔者结合自己的经验，引导家长以身作则，与邻里处好关系，在邻居出现问题的时候，及时地给予帮助等。如此，在老师和家长的日常沟通下，可以有效地掌握学生的实际情况，然后采取有针对性的方法对其进行德育渗透，提升德育质量。
　　定期组织家长会
　　在应试教育背景下，一些家长对孩子的学习成绩给予了过分的关注，他们一心想让自己的孩子取得好成绩，常常会忽视对孩子进行思想道德教育，这就出现了一批高智商、低情商的孩子。就算一些家长会对孩子进行思想道德教育，但是其教育效果不甚理想。造成这一现象的原因是家长具备有限的现代教育理念、理论等。此时就可以发挥家校合作的作用，由具备丰富现代教育理论的教师在定期组织的家长会上，向家长宣传培养孩子良好学习习惯和自学自理能力的方式、方法，借此提升家长的教育理念，提高家庭教育质量。在家长会期间，一些高素质的家长会向老师提出一些极具可行性的意见，借此在家长和教师的互动下，丰富教师的知识储备，不断地提升其教育水平。
　　比如，在家长会上，一些家长通过孩子所描述的学校生活，发现教师在日常教学活动开展中对学优生给予了极大地关注。在家长的反映下，教师发现自身教学的不足。为了转变这样的情况，笔者在“以人为本”这一理念的指导下，对所有的学生都给予充分地关注，以赏识的眼光看待学生，发现每一名学生身上的闪光点，并采取有效的方式将其闪光点放大，尤其是学困生，在看到自己某方面的优势之后，会重新对学习树立信心。如此，在家长的指导下，自然而然的渗透了德育。
　　建立班级微信群
　　在现代信息技术飞速发展背景下，教师与家长的沟通越来越便捷。为了能及时与家长取得联系，笔者组建了班级微信群，将所有学生的家長都拉入到这个微信群中。在每天的教学结束之后，笔者会将学生在学校的表现情况公布到微信群，就其表现与家长进行交流。在微信群里，一些家长会向笔者寻求辅导孩子学习的方法，笔者也会征求一些家长对班级管理工作开展的意见。如此在教师和家长达成共识的基础上，双方可以竭尽所能，通力协作，为孩子的发展提供有效的帮助。
　　在德育活动开展中，教师需要看到家校合作的优势所在，借助家校合作积极地与家长进行沟通，互相学习，提升学生核心素养。
　　参考文献
　　[1]杨园园.让父爱母爱更伟大——家校合作德育工作高效性浅探[J].课程教育研究，2017（48）：69 72.
　　[2]蔡如云.家校合力育英才 共谱教育新篇章——德育从家校合作开始[J].新课程（小学），2012（05）：117-118.
　　（作者单位：江苏省苏州金阊实验小学）