前苏联教育学家巴班斯基说过：“所谓教学过程的最优化，就是指教师在正确教学思想指导下，有目的地选定一种建立教学过程的最佳方案，并且可能取得最大的效果。”要提高思想政治课的实效和质量，培养学生的创新精神和能力，必须优化课堂教学，改变教学模式，把教学过程从以教师讲为中心转移到以学生的学为中心，尤其是政治活动课，更要实现教师教学方式，学生学习方式的根本转变。笔者从教二十多年，多年来从事政治教学，现就如何上好思想政治活动课谈几点体会。
　　
　　一、学生课前准备“材料”是“活”的基础
　　
　　活动课材料的准备是上好活动课的基础，活动课材料的准备可分为两种类型：①在上活动课时给学生5～10分钟准备。例如在“社会主义事业在曲折中前进”一课，只要在上课时教师布置几道思考题，就能从以往的学习活动中寻找准确的答案。如有关为社会主义事业献身的杰出人物的事迹，某些资本主义国家推行霸权主义的行径等问题，前者学生从以往的学习中学过许许多多杰出人物的事迹，雷锋、焦裕禄、孔繁森等不胜枚举，后者可从近几年的有关新闻报道中得知，美国轰炸中国驻南斯拉夫大使馆，美国侵略伊拉克等就是最好的例子。②上课前的社会调查、查阅资料等，如“独领风骚的古代科技文化”一节中就得事先安排学生，准备有关一个人物，一部作品，一个景观，一次发明的材料，在全班宣读、交流。学生可以在课余时间查看以前语文、数学、历史等学科学过的有关内容，也可以到图书室找有关资料，并且要学生把搜集到的内容，写成文字材料，配上插图，作为以后搞一小型展览用，这样学生的学习积极性就调动起来。
　　
　　二、指导学生进入角色是“活”的动力
　　
　　要搞好政治活动课的课堂教学，就要善于指导学生进入角色。只有学生进入角色，才会对这堂课产生兴趣，主动地完成学习任务。大多学生对政治课不感兴趣，教师就要针对这种现象成立课外学习兴趣小组，在课余时间找学生了解其思想动态，并且针对布置的学习任务，有计划地辅导学生查阅资料，或参与社会实践活动，撰写调查报告等，如“守护我们共有的家园”我是这样做的：在上课前的一个周末，我带着课外学习兴趣小组考查了本地的一个化工厂，对化工厂的废水直接进入河流，导致河流污染及其危害加以分析，提出整改方案，并向有关部门反映，结果这个活动激发了学生的学习兴趣和求知欲，也拓宽了学生的视野，为课堂教学添加了活力。
　　
　　三、精心策划教学过程是“活”的关键
　　
　　针对不同的活动课教学方法不尽相同，教学过程需精心策划。如“独领风骚的中国古代科技文化”一课，就采取了各小组推荐2～4人上台宣读，教师适时进行鼓励性的小结，教室不时响起热烈的掌声，气氛异常活跃。“社会主义事业在曲折中前进”一课，我就采取了“辩论会”，先通过正反两方对社会主义社会必然要代替资本主义社会进行辩论，最后主持人总结社会主义社会必然要代替资本主义社会，但从人类社会发展的历程来看，社会主义制度代替资本主义制度要经历长期、曲折的过程。“回顾历史，面对重任，肩负使命”一课，我就采取了学生演讲的方式。对早已归纳整理的20世纪的中国和世界在经济、政治、科技、文化领域中发生了哪些重大的事件，出现了哪些重大的变化，分成三个小组，分别探讨三个课题：①从人类社会发展历程和近代中国国情的分析中，论述我们为什么选择了新民主主义革命的道路；②从当代中国的国情出发，说明我们为什么选择了建设中国特色的社会主义道路；③描述新世纪我们面对的机遇和挑战，说明我们自己应该如何选择未来的发展道路。演讲时，学生个个慷慨激昂，有理有据，学习情绪空前高涨。
　　当然，为考虑课堂教学的时间，可广泛运用多媒体进行教学，既省时间，又增加课堂教学的趣味性。如“可持续发展的选择”一课，可运用多媒体展示可持续发展的概念，即可持续发展就是既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力的发展；又可运用多媒体制作西气东输线路图片；也可运用多媒体制作表格，阐述西气东输对于西部地区、东部地区的重要意义；还可利用录音等手段展示出如何在西部大开发中实现可持续发展的两种截然不同的观点等等。“因课制宜”的教学方法、教学过程取得了比传统教学方法更为预想不到的效果。
　　
　　四、总结实践、探究成果是“活”的目的
　　
　　针对不同教学方法上的活动课要及时认真总结实践探究，得到的成果，让学生感到回味无穷。如上完“独领风骚的中国古代科技文化”后就把学生搜集的内容写成文字材料，配上插图，搞一小型展览或出一期板报；上完“社会主义事业在曲折中前进”后就可以选出几篇优秀作品在班上张贴，以示鼓励；每期结束还要在学校搞一次成果展，把学生的优秀作品在学校推广。久而久之，学生就能自然而然地运用所学知识来提高思想觉悟并贯彻到实际行动中，学生的辩证看问题的能力，查阅、归纳、运用资料说明问题，进行社会调查和参与社会活动等的能力就会大大地提高。