【摘 要】
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自20世纪八十年代起,教学认识论的相关研究就从未停止.三十多年来,教学认识论研究成果显著,但其中亦存在不少争议,这些争议的背后是教学认识论亟待转向发展的需求.特殊认识说
【机 构】
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山西大学教育科学学院 山西 太原 030006
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自20世纪八十年代起,教学认识论的相关研究就从未停止.三十多年来,教学认识论研究成果显著,但其中亦存在不少争议,这些争议的背后是教学认识论亟待转向发展的需求.特殊认识说是教学认识论研究开展的起始,也是教学认识论中诸多研究方向的源引之处,因此,本文拟从对特殊认识说的角度来回顾教学认识论的研究历程,并以此来看待教学认识论的生命实践转向.
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