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什么是当今最紧迫的全球性问题？协调人类活动与自然环境的关系。这个结论说明：改变当今时代人与自然关系的紧张状况，已成为人类面临的一大严峻课题。大气污染、生态失衡、海洋污染等重大灾难，这一切已造成了对人类的巨大伤害。人类的生活离不开周围的环境，周围的环境也时刻影响着人类的生活。保护我们共同的家园，是全社会的责任。当今的幼儿是21世纪的主人，是未来的世界的缔造者。因此，作为幼儿教育工作者，如何唤起这些幼小心灵的环保意识，是至关重要的问题。而作为幼儿教育的重要阵地的幼儿园，应当义不容辞地担负起这个责任，采用多种形式对幼儿进行环境保护教育，这对大自然抑或人类有着十分深远的意义。怎样才能在幼儿园中渗透和开展环保教育呢？
一、形象直观，从兴趣点出发进行环保教育
我们都知道，孩子们最大的特点是凡事爱观察，好发问，且容易接受新鲜事物，但由于他们的生活阅历浅，很多事情都处在似懂非懂之中，这就要靠成人去正确引导他们，但若争取单纯的说教，会显得枯燥无味，不防用游戏、故事等孩子乐于接受的教学和活动方式，将环境教育滲透进去。例如：在教授社会课《花儿好看我不摘》时，先带小朋友去花园散步，让幼儿置身于蓝天、青草、绿树、鲜花之中，感受花红柳绿的自然美。接着运用多媒体课件，让幼儿观看花被摘后的情景（花儿喊疼、大哭）。孩子们看了，纷纷说：小花真可怜；我要保护它；采花的人真坏等。这时，就告诉幼儿鲜花美花环境、令人愉悦。在教育孩子不要乱仍垃圾时，我们可以通过故事《瓜瓜吃瓜》、《窗外的垃圾》等来进行教育，老师通过边讲故事，边让孩子分析乱仍垃圾产生的后果，再引伸到日常生活当中。雨在学习有关动物的歌曲时，老师可以结合相关的图片，让他们观察动物外形的同时，向他们讲述自然界中各种动物之间的关系，并让他们知道杀害动物是会破坏整个生态平衡，人类必须爱护动物，不随意捕杀，应保护地球上的生物。
二、带幼儿亲身体验，运用有利因素教育走进大自然，强化幼儿的环保意识，激发幼儿热爱大自然的情感。
大自然生机勃勃的景象是对幼儿进行环保教育的自然课堂，而幼儿对大自然的认识是以热爱大自然为基础的，爱的越强烈认识越深刻，所以在环保教育中要注意激发幼儿热爱大自然的情感，萌发他们关心和爱护环境的情感和愿望。如：组织幼儿观看环宇探索、动物世界等电视录象；借春游和秋游之机带领幼儿走进大自然，在幼儿游玩的时候同时给他们讲解，让幼儿领略大自然的美好时光，了解大自然的奥秘，认识周围环境，以及环境与人、动物、植物之间的密切关系，唤起幼儿对大自然的热爱。例如：我园每年春游、秋游都会组织孩子们去风景秀丽的公园踏青，通过让幼儿欣赏千姿百态的花草、呼吸新鲜空气、感受蔚蓝的天空和清澈的湖水。然而，我们还有意识地引导他们观察汽车尾气排放的情况，告诉他们这不仅对空气有污染，而且对人的身体健康是非常有害的。通过带孩子到公园游玩的机会，让他们把公园的空气与闹市的空气相比，公园里的环境与马路上的环境相比，跟他们讲述清晰的空气对人的好处，噪音对周围环境说造成的不适，而要保持这些清新的空气和获得宁静的环境就必须要减少气的排放，减少对大气的污染，尽量阻止噪音的产生。还可做一些有趣的实验、游戏等如：观察两条小鱼在清水和污水中的生长情况，游戏做呼吸的大树等。让幼儿在亲身体验中认识保护环境我想孩子们关心、热爱环境的情感会有感而生，环保意识也会随之增强的。
三、家庭和幼儿园共同合作，结合生活习惯进行教育
陈鹤琴先生说：“人类动作十分之九是习惯，而这种习惯大部分是在幼年养成的，所以幼小时代，应当特别注意习惯的养成。”由于幼儿的模仿性极强，具有无意识、自发性的特点。在幼儿园中，教师是幼儿的模仿者，在家庭中，父母自然成为幼儿的模仿对象，因此也同样要求家长应从身边的一点一滴做起。将环保教育与生活习惯的培养紧密结合是幼儿环保教育的特点之一。对幼儿的环保教育不仅要在幼儿园中进行，家长也要配合幼儿园的教育工作。
就拿“垃圾回收，废品循环再造”这一主题来说吧：要求幼儿收集易拉罐、可乐瓶等饮料包装罐，不要随便当作垃圾扔掉，而要设法再利用，既节约原料，也可减少污染，还可以带到幼儿园作为手工材料。例如：薯片罐子做成了一个个笔筒，用可乐瓶作成花瓶装饰花店。用他们来装点我们的课室或居室，这样即变废为宝，有起到美化环境的作用。这就更激发了孩子们收集这些废旧物品的兴趣。同时，教育孩子不随地吐痰、不乱仍垃圾；在公荚场所看到别人丢弃的瓜皮果壳时，要捡起来放入果皮箱；家长或教师带孩子们去春游、秋游、散步时看到他人有污染环境的不良行为时，及时帮助孩子分析这种行为错在哪，提高幼儿对不良行为的认识。
我们还可以紧扣政府提倡的保环境而设立的一些节日来开展教育活动。如：在“3.12”植树节时，我困开展了理解绿色真谛、关爱绿色生命、保护绿色家园的主题活动，让幼儿了解树的作用和砍伐树木的严重后果；也鼓励他们的家庭参与社会上的家庭植树活动，培养孩子们热爱大自然的一草一木，一达到教育孩子，爱护自然的目的。
地球只有一个，它是我们赖以生存的家园，在环境问题日益严重的当今社会，如果我们现在再不好好的保护它，那他将会毁在我们的手中，通过以上几点对幼儿环保教育的浅谈，希望全体幼儿教育工作者能深刻意识到：环境意识是一种重要的公民意识，不仅我们自己要意识到，更重要的是要在我们小公民幼儿头脑中打下深深地烙印。在21世纪的今天，唤起幼小心灵中的环境意识，这是你、我、所有人的责任！
一、形象直观，从兴趣点出发进行环保教育
我们都知道，孩子们最大的特点是凡事爱观察，好发问，且容易接受新鲜事物，但由于他们的生活阅历浅，很多事情都处在似懂非懂之中，这就要靠成人去正确引导他们，但若争取单纯的说教，会显得枯燥无味，不防用游戏、故事等孩子乐于接受的教学和活动方式，将环境教育滲透进去。例如：在教授社会课《花儿好看我不摘》时，先带小朋友去花园散步，让幼儿置身于蓝天、青草、绿树、鲜花之中，感受花红柳绿的自然美。接着运用多媒体课件，让幼儿观看花被摘后的情景（花儿喊疼、大哭）。孩子们看了，纷纷说：小花真可怜；我要保护它；采花的人真坏等。这时，就告诉幼儿鲜花美花环境、令人愉悦。在教育孩子不要乱仍垃圾时，我们可以通过故事《瓜瓜吃瓜》、《窗外的垃圾》等来进行教育，老师通过边讲故事，边让孩子分析乱仍垃圾产生的后果，再引伸到日常生活当中。雨在学习有关动物的歌曲时，老师可以结合相关的图片，让他们观察动物外形的同时，向他们讲述自然界中各种动物之间的关系，并让他们知道杀害动物是会破坏整个生态平衡，人类必须爱护动物，不随意捕杀，应保护地球上的生物。
二、带幼儿亲身体验，运用有利因素教育走进大自然，强化幼儿的环保意识，激发幼儿热爱大自然的情感。
大自然生机勃勃的景象是对幼儿进行环保教育的自然课堂，而幼儿对大自然的认识是以热爱大自然为基础的，爱的越强烈认识越深刻，所以在环保教育中要注意激发幼儿热爱大自然的情感，萌发他们关心和爱护环境的情感和愿望。如：组织幼儿观看环宇探索、动物世界等电视录象；借春游和秋游之机带领幼儿走进大自然，在幼儿游玩的时候同时给他们讲解，让幼儿领略大自然的美好时光，了解大自然的奥秘，认识周围环境，以及环境与人、动物、植物之间的密切关系，唤起幼儿对大自然的热爱。例如：我园每年春游、秋游都会组织孩子们去风景秀丽的公园踏青，通过让幼儿欣赏千姿百态的花草、呼吸新鲜空气、感受蔚蓝的天空和清澈的湖水。然而，我们还有意识地引导他们观察汽车尾气排放的情况，告诉他们这不仅对空气有污染，而且对人的身体健康是非常有害的。通过带孩子到公园游玩的机会，让他们把公园的空气与闹市的空气相比，公园里的环境与马路上的环境相比，跟他们讲述清晰的空气对人的好处，噪音对周围环境说造成的不适，而要保持这些清新的空气和获得宁静的环境就必须要减少气的排放，减少对大气的污染，尽量阻止噪音的产生。还可做一些有趣的实验、游戏等如：观察两条小鱼在清水和污水中的生长情况，游戏做呼吸的大树等。让幼儿在亲身体验中认识保护环境我想孩子们关心、热爱环境的情感会有感而生，环保意识也会随之增强的。
三、家庭和幼儿园共同合作，结合生活习惯进行教育
陈鹤琴先生说：“人类动作十分之九是习惯，而这种习惯大部分是在幼年养成的，所以幼小时代，应当特别注意习惯的养成。”由于幼儿的模仿性极强，具有无意识、自发性的特点。在幼儿园中，教师是幼儿的模仿者，在家庭中，父母自然成为幼儿的模仿对象，因此也同样要求家长应从身边的一点一滴做起。将环保教育与生活习惯的培养紧密结合是幼儿环保教育的特点之一。对幼儿的环保教育不仅要在幼儿园中进行，家长也要配合幼儿园的教育工作。
就拿“垃圾回收，废品循环再造”这一主题来说吧：要求幼儿收集易拉罐、可乐瓶等饮料包装罐，不要随便当作垃圾扔掉，而要设法再利用，既节约原料，也可减少污染，还可以带到幼儿园作为手工材料。例如：薯片罐子做成了一个个笔筒，用可乐瓶作成花瓶装饰花店。用他们来装点我们的课室或居室，这样即变废为宝，有起到美化环境的作用。这就更激发了孩子们收集这些废旧物品的兴趣。同时，教育孩子不随地吐痰、不乱仍垃圾；在公荚场所看到别人丢弃的瓜皮果壳时，要捡起来放入果皮箱；家长或教师带孩子们去春游、秋游、散步时看到他人有污染环境的不良行为时，及时帮助孩子分析这种行为错在哪，提高幼儿对不良行为的认识。
我们还可以紧扣政府提倡的保环境而设立的一些节日来开展教育活动。如：在“3.12”植树节时，我困开展了理解绿色真谛、关爱绿色生命、保护绿色家园的主题活动，让幼儿了解树的作用和砍伐树木的严重后果；也鼓励他们的家庭参与社会上的家庭植树活动，培养孩子们热爱大自然的一草一木，一达到教育孩子，爱护自然的目的。
地球只有一个，它是我们赖以生存的家园，在环境问题日益严重的当今社会，如果我们现在再不好好的保护它，那他将会毁在我们的手中，通过以上几点对幼儿环保教育的浅谈，希望全体幼儿教育工作者能深刻意识到：环境意识是一种重要的公民意识，不仅我们自己要意识到，更重要的是要在我们小公民幼儿头脑中打下深深地烙印。在21世纪的今天，唤起幼小心灵中的环境意识，这是你、我、所有人的责任！