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摘 要：在进行学习中职英语的语言时，其主要由语言应用能力而组成，此外应用能力的学习同样贯穿于全部英语的教学中。在我国不断加强对外开放的同时，也不断强调了语言的应用技能。这就要求学生在教学实践中提升其学习技能。所以说，教学过程中，学习实践性是十分重要的任务。本文主要对影视欣赏法在中职英语教学中的应用进行了探究。
关键词：影视欣赏法；中职英语教学；应用
在教学中利用影视的渠道来培训学生的英语听说方面的能力，学生在课上可以听到纯正而又地道的英语，能够亲身融入到现实生活中的同时，还可让他们更多的了解到英语国家中的文化底蕴。此外，通过影视而烘托出轻松和谐的学习环境，让学生更加能够有兴趣去学习英语，使他们迫切的想要将自己的情感通过语言表达出来。在课堂上将其当作中职英语教学中主要的教学任务，使得英语教学更加具有活力，让我们在进行英语教学中，使其形式更加鲜活、丰富多样。
一、当前中职英语教学中存在的问题
虽然很多英语教师已经意识到实践在教学过程中具有不可忽视的意义，在教学过程中，师生都将应试训练看作是教学的主要目标。最终却没有什么显著的效果。特别是刚刚踏入校门的新面孔，学生在提高听力和理解能力方面感到困扰。将一些比如学生基础或教学条件等客观方面原因不计入考虑之内，而其中的一个重要的因素在于学生的学习方法不正确。很多英语教师只是在正常的教学过程中尽量通过英语授课、多锻炼让学生的听力以及加强模拟试题的联系进而使学生具有实践的能力。然而这种方法明显十分乏味，学生们不会有太多的兴趣来加入其中。如何让学生更有兴趣去学习、将学习外语的心理障碍得以克服，一直是英语教师在进行教学过程中的一个重大挑战。所以，我认为：应该进行影视欣赏的教学说：也就是通过原版的英文影片，在一定教学要求下，进行剪辑影片，并将信息技术合并于多媒体的课件在一起，以将学生进行学习英语的兴趣得以提高为基点，进而提高其听说能力的提高以及全面培养其语言的能力为最终目标。
二、当前中职学生英语学习的现状和不足之处
当前中职学校学生英语的现状和不足，很大程度上是取决于学生在初中阶段的英语学习情况的。现状大多数中职学校的学生，之所以选择去读职业技术学校，都是因为中考的成绩不理想，或者是在初中的时候就已经失去了学习的兴趣，他们当中的一大部分都存在着严重的偏科现象。据笔者在校的不完全调查，很大部分同学都是因为英语成绩太差，才导致中考落榜。因此，这就决定了中职学校学生英语学习的现状，他们在初中就已经无法坚持学习英语，到中职学校，由于课程设置、学习环境和氛围的改变，没有了中考的压力，因此他们基本上是放弃了对于英语的学习。通过几年的中职学校英语的教学，笔者初步分析了中职学生英语主要存在以下几个方面的问题： 一：语音问题。中职学生不敢开口说英语，因为大部分同学的发音都不够准确，初中音标没有学好，这样就导致自己失去信心，不敢公开读英语，说英语。二：词汇问题。由于初中时期阅读量偏小，加之没有花多少时间去记忆单词，因此到了中职阶段，词汇量就更加缩小，教材上简单的短文都看不懂，阅读更加变得困难。三：语法问题。这是一个普遍的不足，中职学生中很大部分的语法知识都相对匮乏，在他们看来语法就是天书一般，枯燥无味，初中一开始的基础没打好，到了后面即使想学好也是很吃力的了。
三、中职英语的教学过程中英文影视欣赏的意义
1.扩充了原始教学方法
英文影视欣赏的教学方法将以前视听说课程中比较枯燥乏味的情况得以改善，从影视欣赏出发，其教学活动使学生能够全面的配合教师进行教学工作，使师生间的共鸣感更强。学生在对英文影视进行欣赏的时候，教师要适当的对引导学生。如：故事全面的背景、情景矛盾冲突点、人物个性的研究等，在教学活动进行互动的时候这些“点”均能起到很好的作用。师生之间、学生和学生间的训练活动利用一些复述、表演、讨论、问答、叙说观后感等，将作品理解的强度得以加深的同时，而且鼓励了学生表达个人看法的勇气，在学习语言所有的训练中更能够获益匪浅。
2.听说训练最佳的素材
在现有教学之中，教师在对学生听力进行训练的时候，往往通过播放录音磁带完成。而在影视作品内涵盖着绚烂的颜色、鲜活的画面、丰富的故事情节并有背景音乐做陪衬，让学生能够更加积极主动的去学习，让其有兴趣通过大脑神经对学习内容去接收以及分析。在进行学习的时候，更多的参与感官，将会更多的收集信息的内容，融会贯通，将巩固所学知识。
此外，影视欣赏可以突破英语语言的教学中最有挑战性的──让学习者进行开口说话。在对英文影视进行欣赏过程中，学生将在无意中将很多语言信息得以累積。而此信息将会在日后一些场合中不经意的利用到，比如： 口语考试、演讲比赛或者面试采访等。所以这种潜在信息会在我们日后进行学习工作生活中成为一笔财富。
3.创造学习环境
学习语言重在气氛，视听上进行刺激以及冲击要比文字的本身多出许多。从此方面而言，只要有语言氛围，人们就会积极主动的去学习语言。而其母语不是英语国家进行学习的学生来，通过英文影视就可以将这一缺陷得以弥补。进行英文影视的观赏，让学生在各种语境中，认识到各个国家、身份以及职业中，人们表达语言的特点。此外，人物间进行对话利用的英语也是十分纯正的，让学生看到英语国家中的生活中情景案例。
四、总结
在中职英语课堂中引进英文影视欣赏，让学生不但可以进行语言的学习，而且还可以对外国文化得到进一步的认识。此外，在英语教学实践中，可以使教师让课堂的气氛更加和谐，将学生在听说能力方面得以提升，晚上了教学质量，在英语教育的改进中，此教学方法值得使用。
参考文献：
[1]陈静.试论英文影视作品对学生英语听说能力的作用[J].福建商业高等专科学校学报，2008（4）：109-111
[2]刘小萍.英文影视对促进英语听说能力习得的优势[J].牡丹江教育学院学报，2009（6）：121-122
[3]刘浔，李明.浅谈英文电影欣赏与英语教学[J].河北金融学院学报，2008
关键词：影视欣赏法；中职英语教学；应用
在教学中利用影视的渠道来培训学生的英语听说方面的能力，学生在课上可以听到纯正而又地道的英语，能够亲身融入到现实生活中的同时，还可让他们更多的了解到英语国家中的文化底蕴。此外，通过影视而烘托出轻松和谐的学习环境，让学生更加能够有兴趣去学习英语，使他们迫切的想要将自己的情感通过语言表达出来。在课堂上将其当作中职英语教学中主要的教学任务，使得英语教学更加具有活力，让我们在进行英语教学中，使其形式更加鲜活、丰富多样。
一、当前中职英语教学中存在的问题
虽然很多英语教师已经意识到实践在教学过程中具有不可忽视的意义，在教学过程中，师生都将应试训练看作是教学的主要目标。最终却没有什么显著的效果。特别是刚刚踏入校门的新面孔，学生在提高听力和理解能力方面感到困扰。将一些比如学生基础或教学条件等客观方面原因不计入考虑之内，而其中的一个重要的因素在于学生的学习方法不正确。很多英语教师只是在正常的教学过程中尽量通过英语授课、多锻炼让学生的听力以及加强模拟试题的联系进而使学生具有实践的能力。然而这种方法明显十分乏味，学生们不会有太多的兴趣来加入其中。如何让学生更有兴趣去学习、将学习外语的心理障碍得以克服，一直是英语教师在进行教学过程中的一个重大挑战。所以，我认为：应该进行影视欣赏的教学说：也就是通过原版的英文影片，在一定教学要求下，进行剪辑影片，并将信息技术合并于多媒体的课件在一起，以将学生进行学习英语的兴趣得以提高为基点，进而提高其听说能力的提高以及全面培养其语言的能力为最终目标。
二、当前中职学生英语学习的现状和不足之处
当前中职学校学生英语的现状和不足，很大程度上是取决于学生在初中阶段的英语学习情况的。现状大多数中职学校的学生，之所以选择去读职业技术学校，都是因为中考的成绩不理想，或者是在初中的时候就已经失去了学习的兴趣，他们当中的一大部分都存在着严重的偏科现象。据笔者在校的不完全调查，很大部分同学都是因为英语成绩太差，才导致中考落榜。因此，这就决定了中职学校学生英语学习的现状，他们在初中就已经无法坚持学习英语，到中职学校，由于课程设置、学习环境和氛围的改变，没有了中考的压力，因此他们基本上是放弃了对于英语的学习。通过几年的中职学校英语的教学，笔者初步分析了中职学生英语主要存在以下几个方面的问题： 一：语音问题。中职学生不敢开口说英语，因为大部分同学的发音都不够准确，初中音标没有学好，这样就导致自己失去信心，不敢公开读英语，说英语。二：词汇问题。由于初中时期阅读量偏小，加之没有花多少时间去记忆单词，因此到了中职阶段，词汇量就更加缩小，教材上简单的短文都看不懂，阅读更加变得困难。三：语法问题。这是一个普遍的不足，中职学生中很大部分的语法知识都相对匮乏，在他们看来语法就是天书一般，枯燥无味，初中一开始的基础没打好，到了后面即使想学好也是很吃力的了。
三、中职英语的教学过程中英文影视欣赏的意义
1.扩充了原始教学方法
英文影视欣赏的教学方法将以前视听说课程中比较枯燥乏味的情况得以改善，从影视欣赏出发，其教学活动使学生能够全面的配合教师进行教学工作，使师生间的共鸣感更强。学生在对英文影视进行欣赏的时候，教师要适当的对引导学生。如：故事全面的背景、情景矛盾冲突点、人物个性的研究等，在教学活动进行互动的时候这些“点”均能起到很好的作用。师生之间、学生和学生间的训练活动利用一些复述、表演、讨论、问答、叙说观后感等，将作品理解的强度得以加深的同时，而且鼓励了学生表达个人看法的勇气，在学习语言所有的训练中更能够获益匪浅。
2.听说训练最佳的素材
在现有教学之中，教师在对学生听力进行训练的时候，往往通过播放录音磁带完成。而在影视作品内涵盖着绚烂的颜色、鲜活的画面、丰富的故事情节并有背景音乐做陪衬，让学生能够更加积极主动的去学习，让其有兴趣通过大脑神经对学习内容去接收以及分析。在进行学习的时候，更多的参与感官，将会更多的收集信息的内容，融会贯通，将巩固所学知识。
此外，影视欣赏可以突破英语语言的教学中最有挑战性的──让学习者进行开口说话。在对英文影视进行欣赏过程中，学生将在无意中将很多语言信息得以累積。而此信息将会在日后一些场合中不经意的利用到，比如： 口语考试、演讲比赛或者面试采访等。所以这种潜在信息会在我们日后进行学习工作生活中成为一笔财富。
3.创造学习环境
学习语言重在气氛，视听上进行刺激以及冲击要比文字的本身多出许多。从此方面而言，只要有语言氛围，人们就会积极主动的去学习语言。而其母语不是英语国家进行学习的学生来，通过英文影视就可以将这一缺陷得以弥补。进行英文影视的观赏，让学生在各种语境中，认识到各个国家、身份以及职业中，人们表达语言的特点。此外，人物间进行对话利用的英语也是十分纯正的，让学生看到英语国家中的生活中情景案例。
四、总结
在中职英语课堂中引进英文影视欣赏，让学生不但可以进行语言的学习，而且还可以对外国文化得到进一步的认识。此外，在英语教学实践中，可以使教师让课堂的气氛更加和谐，将学生在听说能力方面得以提升，晚上了教学质量，在英语教育的改进中，此教学方法值得使用。
参考文献：
[1]陈静.试论英文影视作品对学生英语听说能力的作用[J].福建商业高等专科学校学报，2008（4）：109-111
[2]刘小萍.英文影视对促进英语听说能力习得的优势[J].牡丹江教育学院学报，2009（6）：121-122
[3]刘浔，李明.浅谈英文电影欣赏与英语教学[J].河北金融学院学报，2008