【摘 要】
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教育技术虽肩负历史使命,应有广阔的发展空间,但由于自身原因,目前我国教育技术在学科建设、专业建设和促进教改方面均遇到了很大困难,使教育技术处于困境之中。笔者认为,泛
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教育技术虽肩负历史使命,应有广阔的发展空间,但由于自身原因,目前我国教育技术在学科建设、专业建设和促进教改方面均遇到了很大困难,使教育技术处于困境之中。笔者认为,泛化理解技术是学科定位不准的根本原因,囿于技术黑箱是限制专业建设的主要原因,缺乏创造力是很难深入教改的直接原因。通过对教育科学体系缺陷和教育技术实践性、创造性的分析,本文认为,向工程学领域开拓是教育技术摆脱困境的唯一之路。
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