【摘 要】
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目的分析剖宫产术后子宫疤痕妊娠(CSP)不同方法治疗的临床疗效。方法 40例剖宫产术后子宫疤痕妊娠患者,依据入院治疗先后顺序分为A组(14例)、B组(13例)以及C组(13例)。A组患
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目的分析剖宫产术后子宫疤痕妊娠(CSP)不同方法治疗的临床疗效。方法 40例剖宫产术后子宫疤痕妊娠患者,依据入院治疗先后顺序分为A组(14例)、B组(13例)以及C组(13例)。A组患者的治疗方法为甲氨蝶呤、米非司酮和超声引导下清宫术,B组患者的治疗方法为子宫动脉栓塞术和超声引导下清宫术,C组患者的治疗方法为孕囊穿刺抽吸术。观察比较三组患者经不同方法治疗后的人绒毛膜促性腺激素(HCG)恢复正常用时、住院用时、住院花销以及出血量情况。结果治疗后,A组患者的HCG恢复正常用时、住院用时明显长于B组和C组,住院花销明显少于B组和C组,出血量明显多于B组和C组,差异具有统计学意义(P<0.05)。B组和C组的HCG恢复正常用时、住院用时比较差异无统计学意义(P>0.05);B组患者的住院花销和出血量明显多于C组,差异具有统计学意义(P<0.05)。C组患者出血量最少。结论剖宫产术后子宫疤痕妊娠患者应依据自身的情况选择治疗方案,甲氨蝶呤、米非司酮和超声引导下清宫术风险较高,疗效并不显著,而子宫动脉栓塞术和超声引导下清宫术以及孕囊穿刺抽吸术效果良好,有可靠的安全性。
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【摘 要】 写话教学是小学语文低年级重要的教学内容之一。目前，写话教学还存在不少问题，不仅限制了学生写作能力的提高，更对学生语文综合素养的养成造成了一定的阻碍。因此需要对小学语文写话教学有效性提高的策略进行探究。 【关键词】 小学语文 写话教学 有效性 写话教学是作文教学的基础，其在小学语文教学中的地位是不言而喻的。一般来讲，写话教学的主要对象为小学低年级学生，这一阶段的学生初次接触语文写
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