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[摘要]在职业技术学校体育教学中实施素质教育具有十分重要的意义。为了在体育教学中有效落实素质教育，应从不断提高体育教师自身素质、注重学生思想品德素质的培养等几方面入手。
[关键词]职业技术学校 体育教学 素质教育
体育教学是学校教育的重要组成部分，其主要任务是使学生学习和掌握体育基本知识、技术、技能和锻炼身体的方法。提高生理、心理机能能力。发展速度、耐力、力量、柔韧、灵敏等身体素质。职业学校应结合自身特点实施素质教育，主要应从如下几方面入手：
一、体育教师要不断提高自身素质
素质教育对学校体育提出的要求，即是对体育教师的要求，无论是体育教育观念的更新，还是体育教学内容、教学方法的改革，都取决于教师的素质。体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。学生的直接感觉对象是教师，教师对学生的影响是全面的。如果教师工作马马虎虎，上课松松跨跨，对学生放任自由，讲课精神不振，就会诱发学生对体育产生厌学行为。因此，教师应严格要求自己，树立坚定的共产主义信念和强烈的教学事业心。同时教师的一言一行、一举一动，时刻对学生起着潜移默化的作用，对学生的体育学习有着直接而强烈的影响，因此教师要以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染学生、影响学生，对学生关心、爱护和体贴。此外，教师生动形象的讲解，准确、熟练、轻松、优美的动作示范，可引起学生对动作的直接兴趣，使之产生跃跃欲试之感。所以，作为体育教师，首先要树立高度的事业心、责任感。其次要端正教学思想，从适应社会需要，培养人才的素质出发，树立以育人为目标的现代教育观、人才观、质量观，树立学校体育为健身、益智、育德、促美的观点。第三，体育教师要有渊博的知识和多处技能。为此，教师除对所任学科知识的融会汇贯通之外，还要对相关学科有一定的造诣。同时还要具备较好的语言表达能力和课堂应变能力等。这样，教师在执行体育教学任务时就会得心应手，提高教学效果。
二、注重学生思想品德素质的培养
体育教学中素质教育要注重对学生思想品德的培养，其主要内容是教会学生做人、求善、养德，培养学生坚韧不拔的优秀品质。首先要培养学生助人为乐的好思想。体育课上教师要求体质好的学生帮助体质差的学生完成教学任务，教育学生在课堂上做好人好事，帮助有困难的同学解决问题，并教育学生树立见义勇为、敢于同坏人坏事做斗争的思想，培养学生为他人服务的意愿和行为，使学生从小养成一种助人为乐的高尚品德。其次，要培养学生善良正直的品格。在体育教学中培养尊师敬长，爱护体弱者。教育学生做事公正，为人和善，言行一致，文明礼貌，不损人利己，不投机取巧，爱护公物。培养学生做新时期合格的接班人。最后，要培养学生具有坚强的意志品质。体育课的学习很苦很累，要求学生必须具有吃苦耐劳的精神，必须具备不怕困难，勇往直前的品质。教学中教育学生对应做的事自己要坚持不懈，培养学生克服困难的意志和毅力，教育学生对失败挫折有一定的承受力，培养学生胜不骄、败不馁、顽强拼搏的优良作风。
三、运用“健康第一”观界定体育教学目标
从“健康第一”来看，体育教学目标的制定，必须反映人对体育教学的需要，也必须反映学校体育的客观规律，充分发挥人的主观能动性。
第一，培养高素质的现代人。要将现代人的显著特征反映在具体教学过程当中，如开拓进取精神，对未来人生充满信心，强烈的效能感，办事讲究效率等等。
第二，健康。无论在什么时候，体育教学都应将其放在一个重要的位置，要实现这个目标，就要培养学生的“终生体育”意识。教学当中，生理与心理并重，全面发展。
第三，加强体育的社会效益。各个时期体育的教学目标不尽相同，带有强烈的时代特色，如18世纪末和19世纪初，各国的体育大都以兵操为主，目标就是富国强民：到了19世纪40年代，带有军事色彩的体育进入了许多国家，目的就是为了让士兵有更好的体力参加战争：我国在五六十年代体育教学的目标就是增强人民体质；到了现代，人们生活水平的提高，精神生活日益丰富，加之社会快节奏的生活方式，人们迫切需要一种放松身体、娱乐消遣的方式，体育能弥补人们日常生活身体运动的不足，消除人们紧张情绪。所以说，体育愈来愈溶入了人们的生活方式，体育成为人们适应现代社会的重要手段。那么体育教学也应教会人们现代生活方式中的体育生活，以此培养现代人文明、健康、科学的生活方式。
四、注重提高体育教学质量
面向全体学生。教师要认真了解和研究全体学生，使每个学生都能够在时间和空间上得到平等的教育，根据学生的身体素质、接受能力、个性差异、隐性适度地分层教学，满足不同层次学生的心理、生理的需求，激发学生体育学习的兴趣。在教学中，制定教学计划及教学步骤要适宜，让不同层次的学生始终处于通过努力能摘到果子的发展区。教师不仅要关心优秀学生，更要关心后进生，要对每一个学生负责。针对不同类型的学生提出不同的标准要求，对优秀学生应扩充内容、增加练习难度、提高要求，并对他们进行超前教学；对后进生进行个别辅导，在练习方法、难度上进行简化，但在练习次数上和时间上进行强化，给他们以信任和勉励，加倍关心他们的学习进步，哪怕微小的进步也要及时给予表扬和肯定，使他们获得不断进步的信心，激发他们的自尊和上进心。教师要确立转化一个后进生与培养一个尖子运动员同等光荣的思想，使后进生也能达到体育大纲的要求，让所有的学生都爱上体育课，爱参加体育锻炼。
编辑/杨帆
[关键词]职业技术学校 体育教学 素质教育
体育教学是学校教育的重要组成部分，其主要任务是使学生学习和掌握体育基本知识、技术、技能和锻炼身体的方法。提高生理、心理机能能力。发展速度、耐力、力量、柔韧、灵敏等身体素质。职业学校应结合自身特点实施素质教育，主要应从如下几方面入手：
一、体育教师要不断提高自身素质
素质教育对学校体育提出的要求，即是对体育教师的要求，无论是体育教育观念的更新，还是体育教学内容、教学方法的改革，都取决于教师的素质。体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。学生的直接感觉对象是教师，教师对学生的影响是全面的。如果教师工作马马虎虎，上课松松跨跨，对学生放任自由，讲课精神不振，就会诱发学生对体育产生厌学行为。因此，教师应严格要求自己，树立坚定的共产主义信念和强烈的教学事业心。同时教师的一言一行、一举一动，时刻对学生起着潜移默化的作用，对学生的体育学习有着直接而强烈的影响，因此教师要以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染学生、影响学生，对学生关心、爱护和体贴。此外，教师生动形象的讲解，准确、熟练、轻松、优美的动作示范，可引起学生对动作的直接兴趣，使之产生跃跃欲试之感。所以，作为体育教师，首先要树立高度的事业心、责任感。其次要端正教学思想，从适应社会需要，培养人才的素质出发，树立以育人为目标的现代教育观、人才观、质量观，树立学校体育为健身、益智、育德、促美的观点。第三，体育教师要有渊博的知识和多处技能。为此，教师除对所任学科知识的融会汇贯通之外，还要对相关学科有一定的造诣。同时还要具备较好的语言表达能力和课堂应变能力等。这样，教师在执行体育教学任务时就会得心应手，提高教学效果。
二、注重学生思想品德素质的培养
体育教学中素质教育要注重对学生思想品德的培养，其主要内容是教会学生做人、求善、养德，培养学生坚韧不拔的优秀品质。首先要培养学生助人为乐的好思想。体育课上教师要求体质好的学生帮助体质差的学生完成教学任务，教育学生在课堂上做好人好事，帮助有困难的同学解决问题，并教育学生树立见义勇为、敢于同坏人坏事做斗争的思想，培养学生为他人服务的意愿和行为，使学生从小养成一种助人为乐的高尚品德。其次，要培养学生善良正直的品格。在体育教学中培养尊师敬长，爱护体弱者。教育学生做事公正，为人和善，言行一致，文明礼貌，不损人利己，不投机取巧，爱护公物。培养学生做新时期合格的接班人。最后，要培养学生具有坚强的意志品质。体育课的学习很苦很累，要求学生必须具有吃苦耐劳的精神，必须具备不怕困难，勇往直前的品质。教学中教育学生对应做的事自己要坚持不懈，培养学生克服困难的意志和毅力，教育学生对失败挫折有一定的承受力，培养学生胜不骄、败不馁、顽强拼搏的优良作风。
三、运用“健康第一”观界定体育教学目标
从“健康第一”来看，体育教学目标的制定，必须反映人对体育教学的需要，也必须反映学校体育的客观规律，充分发挥人的主观能动性。
第一，培养高素质的现代人。要将现代人的显著特征反映在具体教学过程当中，如开拓进取精神，对未来人生充满信心，强烈的效能感，办事讲究效率等等。
第二，健康。无论在什么时候，体育教学都应将其放在一个重要的位置，要实现这个目标，就要培养学生的“终生体育”意识。教学当中，生理与心理并重，全面发展。
第三，加强体育的社会效益。各个时期体育的教学目标不尽相同，带有强烈的时代特色，如18世纪末和19世纪初，各国的体育大都以兵操为主，目标就是富国强民：到了19世纪40年代，带有军事色彩的体育进入了许多国家，目的就是为了让士兵有更好的体力参加战争：我国在五六十年代体育教学的目标就是增强人民体质；到了现代，人们生活水平的提高，精神生活日益丰富，加之社会快节奏的生活方式，人们迫切需要一种放松身体、娱乐消遣的方式，体育能弥补人们日常生活身体运动的不足，消除人们紧张情绪。所以说，体育愈来愈溶入了人们的生活方式，体育成为人们适应现代社会的重要手段。那么体育教学也应教会人们现代生活方式中的体育生活，以此培养现代人文明、健康、科学的生活方式。
四、注重提高体育教学质量
面向全体学生。教师要认真了解和研究全体学生，使每个学生都能够在时间和空间上得到平等的教育，根据学生的身体素质、接受能力、个性差异、隐性适度地分层教学，满足不同层次学生的心理、生理的需求，激发学生体育学习的兴趣。在教学中，制定教学计划及教学步骤要适宜，让不同层次的学生始终处于通过努力能摘到果子的发展区。教师不仅要关心优秀学生，更要关心后进生，要对每一个学生负责。针对不同类型的学生提出不同的标准要求，对优秀学生应扩充内容、增加练习难度、提高要求，并对他们进行超前教学；对后进生进行个别辅导，在练习方法、难度上进行简化，但在练习次数上和时间上进行强化，给他们以信任和勉励，加倍关心他们的学习进步，哪怕微小的进步也要及时给予表扬和肯定，使他们获得不断进步的信心，激发他们的自尊和上进心。教师要确立转化一个后进生与培养一个尖子运动员同等光荣的思想，使后进生也能达到体育大纲的要求，让所有的学生都爱上体育课，爱参加体育锻炼。
编辑/杨帆