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本文针对高中语文古典诗歌鉴赏教学中鉴赏流程“僵化”、鉴赏形式“表面化”、鉴赏方向“模糊化”等问题,提出基于核心素养的高中语文古典诗歌鉴赏教学策略:鉴赏诗歌语言特色和情感基调,注重语言建构和思维培养;整体视角分析鉴赏,引导学生把握诗歌蕴含的审美意蕴;实施文化拓展教学,促使学生理解与传承优秀传统文化。