摘要：排舞课程拥有自身的独特性，集观赏性，娱乐性以及互动性等多方面于一体，让更多的大学生愈加关注与喜爱。正因如此，这方面的课程越来越受到重视。因为排舞课程中有一定的情感教育元素，这就使得思想政治教育在高校排舞课程中的融入拥有了更多的有利因素。本研究根据排舞课程发展为基础，继而研究政治思想教育在排舞课程中的可实现性，如何在排舞课程中实现思想政治教育，并提出了相关建议。
　　关键词：排舞课程;思想政治教育;高校
　　舞蹈者通过单排队形或者多排队形，在同一个时间内，一起执行根据一段完整的国际流行性音乐或者流行性歌曲所编排而成的，具有一定重复性的舞步组合而成的舞蹈形式，这就称为编舞。排舞具有一定的特征，譬如所选歌曲以及节奏的多样化，舞蹈风格多变，具有很强的互动性，因此得到了广大大学生的喜爱[1]。根据笔者的调查得知，关于高效大学生舞蹈方向的研究主题一般如下：排舞的功能以及意义，排舞课程的设置，排舞教学等三大方面。排舞课程的设置主要在于有助于展现当代大学生的青春活力、阳光健康，提升大学生身体素质，构建和谐的校园文化。排舞对于大学生而言能够实现非常丰富的情感教育，有助于对大学生政治思想的教育。排舞课程的实践过程中，要注意对大学生的政治思想的教育，但是如何在排舞教学中实现思想教育，这方面的研究却相对缺乏。因此，自全国高校思想政治工作会议召开依赖，如何推进思想政治课程的教学改革已显得十分重要。因此，进一步探索如何在排舞课程中融入思想政治教育，值得思考。
　　一、高校排舞课程中关于思想政治的育人功能
　　（一）德育功能
　　赫尔巴特对于教学的教育性十分看中，他认为，教学过程中如果没有进行道德教育，教学便成为了一种没有目的性的手段。反之，道德教育如果没有通过教学实现，这便成为了一种没有手段的目的。由此可见，高校排舞课程的重要手段便是进行道德教育。排舞课程更多的意义在于寓教于乐，对于大学生高尚品德的实现有十分重要的实现作用。主要体现在以下几方面：首先在于意志的磨练以及品德的砥砺方面。排舞课程属于体育课程范围，而体育活动一定伴随着竞争，还有挑战，能够十分有效地培养学生坚持的精神。其次，能够振奋精神，参与排舞的过程中，每个学生都能够进行自我展示，这能够培养学生的自信心，由于参与感比较强，这也能够培养学生积极向上的乐观态度。另外，排舞教学对于学生的行为起到一定的规范，让学生能够公平竞争。排舞教学课程的考核过程中，不能够投机取巧，这对于培养大学生正直，遵守纪律方面起到了非常重要的作用。排舞教学属于团队教学，推崇的是整体之间的配合与协调，个人作用与整体作用形成了有机统一，能够很好地培养大学生的团结意识，有利于培养大学生之间的友好体谅，团结协作。
　　（二）心理健康教育功能
　　道德教育的重点在于对人心理健康方面的教育，另外，健康的心理也是道德教育的基础所在。高校排舞課程的设置，能够让大学生将平常由于学习压力过大造成的心理压力转移到运动方面，通过身体运动，放松精神，减少大脑的疲劳程度，环节由于学习压力带来的紧张以及不安，让精神更加愉悦，从而改善心理状态，不进可以在排舞过程中改善自身体质，同时也可以在排舞的过程中对大学生的心理环境进行优化，利于完善大学生的道德人格有十分重要的作用。
　　（三）美育功能
　　排舞课程对于学生的审美有很好的提升功能，在排舞课程的进行中，能够有效提升大学生对于美的感受，从而更好地鉴赏美，创造美，大学生自身审美的提升，对于健康，活泼，开朗的精神风貌的形成十分有益[2]。排舞课程教学拥有多种舞蹈的美感，能够让学生在排舞的过程中培养敏捷的反应，以及较为迅速的速度和自身娴熟的技巧，通过动作展示出自身的姿态之美，从而提升大学生的自信心，以及创造美的能力。
　　二、高校排舞教学课程中蕴含的政治思想教育成分
　　（一）团队的团结合作意识
　　在进行排舞教学课程的学习过程中，教室更加注重通过积极的教学引导以及组织，让学生参与到团队协作的项目当中，譬如，让学生参与团队联系，集体对舞蹈进行创作与编排，对自身素质开展训练项目等相关的教学，从而培养学生的团队协作，以及团队的凝聚力，彼此之间相互帮助，从而提升自身的思想道德品质，能够在将来走向社会的时候能够更好地适应社会。
　　（二）能够培养强韧的意志力
　　意志力也可称之为意志素养，意志素养在于其果断性，自觉性，坚韧性以及自制性等方面，意志素养也正是现在的大学生所缺乏的。正因如此，编舞教学课程在建设的过程中，需要对相关的体育运动项目，体育锻炼，体育运动项目等进行挖掘，让学生体会其中蕴含的体育精神。在对大学生进行意志力的培养过程中，要积极汲取体育素材中蕴含的精神，养成学生吃苦耐劳，积极进取的思想品德。
　　（三）自身责任义务的体现
　　排舞教学课程的设置一般采用团队之间学习，团队考核的形式进行教学，让学生在不同的学习阶段拥有不同的分工以及职责。通过运用这样的教学形式，让学生在体验中进行学习，在体验式的教学环境当中，培养学生对于学习任务的责任感，通过体育学习了解自身在运动位置中需要履行的责任义务，培养大学生的责任感，无论是在今后的学习，工作以及生活中，都能都拥有认真的责任意识以及思想。
　　（四）培养学生的健全人格
　　排舞教学课程的设置，主要的教育对象是大学生，是为大学生服务的课程，主要的培养目标在于促进大学生身心健康的全面发展。因此，在课程的设计，课程的组织以及课程的实施中，始终以人为本，教会学生尊重人，爱护人，理解人，从而促进大学生健全人格的形成，在不断追求学习结果的过程中，让学生领会到学习的快乐。
　　三、如何实现高校排舞课程中思想政治的育人功能
　　（一）搭建课程价值体系，实现运用课程理念培养人 　　将社会核心价值观以及中华传统文化以及美德引进到排舞课程的设置当中，将体育精神等优秀精神融入到排舞教学的全过程当中。首先要宣传体育精神，以及中华传统美德[3]。体育课程的设置主要在于宣扬民族的体育精神，通过对体育理论课课程的教学进行强化，引导学生对我国优秀体育运动员的关注以及重视，通过对体育运动员自身优秀事迹的宣传，培养学生的爱国情感以及對体育精神的感知。
　　另外要培养大学生对于自身身心健康的重视程度，相比较于男性而言，女生在运动方面有一定的欠缺，因此在身体素质方面比较差，根据这一现象，教师在进行课程的编排过程中需要着重加强女生在有氧运动方面的训练以及运动营养方面的知识，通过课程的学习，培养学生对自身身心健康的重视，增强自身对健康美的追求，提升自身的自律性以及自觉性。
　　（二）系统性的课程设计，实现在教学过程中育人
　　排舞课程教学的过程中必须将道德教育的教学元素融入其中，在每节课程中都加入打的教育环节，从而逐步提升学生对于道德教育的学习。现在的排舞教学主要以西方舞蹈教学为主，因此，这就要求教师在进行课程建设的过程中，需要将中国特色舞蹈排舞作为重点课程引入，让学生在对舞蹈的编排以及创作过程中，感受民族文化的熏陶，从而提升自身对传统文化的鉴赏，具体课程内容的编排可以包括新疆舞等民族特色舞蹈，也可参考杨丽萍等优秀的舞蹈家的原创排舞等。
　　其次要采取团队的教学模式。通过团队的教学模式，让团队中每一位成员都拥有自身不同的责任，在通过系统性的排舞课程的学习，让学生在排舞的过程中彼此帮助，实现公平竞争，健全人格。
　　另外，还需要提升学生塑质拓展方面的课程，传统的排舞教学是以教会学生舞蹈动作为主要任务，但是却忽略了其他的教学形式以及教学内容，忽略了学生综合素质的形成，因此，围绕大学生思想道德教育这一中心点，教学的设置可以将素质拓展放入其中，对学生的团队协作能力，领导能力以及创新能力等方面进行培养宣传，提升思想政治在教学过程中的教育效果。
　　综上所述，高校排舞对于大学生思想政治教育有十分重要的作用，因此，合理地课程设置，将思想政治以及价值观的培养等德育教育引入排舞课程当中，寓教于乐的过程中，让学生增强自身身体素质的同时，提升自身的思想道德品质。
　　参考文献：
　　[1]陈昱.高校德育创新的现实要求与路径实施[J].学校党建与思想教育，2019（04）：19-20+29.
　　[2]冯振萍，张卫平，李宪伦.论社会主义核心价值体系与高校思想政治理论课程体系的意识形态教育兼容与渗透[J].课程教育研究，2017（09）：44-46.
　　[3]任晓伟.关于在高校思想政治理论课程中渗透生命价值教育的几点思考[J].思想教育研究，2013（03）：77-81.