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摘 要：为了适应素质教育时代的教学需要，进行高中体育教学模式的创新是必要的，这涉及到素质教育体系的各个方面。经过笔者长期的体育教学实践，发现高中体育教学过程中面临的挑战是非常多的，比如教学方式的过于保守，学生学习兴趣的差异等，都导致了当下高中体育教学过程中的麻烦，需要做好相关的教学策略模块，比如进行因才施教、兴趣教学等模块，按照学生的学习兴趣进行分项教学。
关键词：分项教学 互动模块 解决问题 教学现状 学生的应用素质 教学效益
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）08（a）-0137-01
1 时代对于高中体育教学的要求
（1）进行高中体育的素质教学改革是时代的需要，而不仅仅是教学的需要，因为时代的进步，需要学生具备更高的素质来适应社会的步伐。体育课程作为学生强身健体的学科，对于学生的身体素质乃至心理素质的提升是非常必要的。从而优化学生的综合素质，这就需要引起相关人员的重视，抓好体育课堂的效益环节。在笔者的长久教学实践中，一些教学同仁苦恼于课堂的教学效益问题，有些教师则过于注重课堂的教学效益，反而忽略了体育教学最基本的要求，那就是培养一个高素质的高中生。
体育教学是一个长久的过程，笔者经过长期的教学实践，发现它是一个循序渐进的过程，急不得，需要循序渐进得教学。这涉及到因材施教的教学模块，这就是针对学生的兴趣及其才能，进行分项教学模块的开展，并且针对高中不同级部的教学需要，进行教学方法的普及。比如有的同学喜欢篮球，有的同学喜欢健美操，就可以在一定时间内，开启这些课程。比如笔者在高一学生刚开学的时候，会做学生调查，针对学生的兴趣展开相关课余运动项目的选择。
（2）通过我的长时间的体育教学实践，很多学生在这种因材施教模块下，取得了不错的提升，无论是身体素质还是心理素质都得到了一定程度的提升，但是这种模式依旧存在着缺陷，需要体育教师针对当下体育教学中的不足进行分析，保证教学形式的完善，保证分项教学系统的健全，实现其内部各个模块的协调，进行学生的体育兴趣的激发，满足学生的学习兴趣及其体育兴趣的需要。
2 因才施教要注重循序渐进
（1）高中体育课堂的教学是需要一个良好开端的，这包括一个良好的体育教学环境，教师的良好个人素质等。通过对体育教学良好开端的掌握，更有利于学生学习兴趣的提升。这就需要引起相关体育教师的重视，保证因材施教模块的良好开展，做好因才施教的准备工作，为学生的学习环境创造一个良好的机会。为了更好的落实好体育教学实践工作，笔者不定时的进行因才施教教学效果的问卷调查，发现很多的学生更加倾向于自己所选择的体育项目，这样更有利于进行学生的体育天赋及其兴趣的引发。
为了更好的进行学生体育学习兴趣的激发，教师需要抓好学生的自身心理工作，这涉及到体育教师的自身应用素质。无论是分析能力还是教师专业素质，都是体育教师需要不断提升自己的。从而针对学生的个人兴趣、心理特点，更好的进行因才施教模块的开展，更好的进行学生体育运动的辅助。
为了更好的落实好体育教学实践，教师需要改变传统的教学观念。在高中体育教学过程中，可以发现学生的体育运动兴趣是受到压制的，比如受到文科课程的压制，正是这种压制，让学生的运动兴趣更加的低下。针对高中教学的现状，笔者做了大量的教学调查，比较多的学生在较多的学习压力下，还是想要进行一定的体育课程来放松压力的，不同的时间段，学生的学习心理及其运动心理是存在差异的，这就更加需要教师针对学生的需要进行因才施教，保证学生的体育运动的良好开展。为了做好这项工作，教师也要保证师生之间的良好沟通。
（2）从长运来看，体育课堂对于学生的未来发展是非常必要的，那么如何在有限的时间内，最大程度的提升体育教学效益。这是让很多体育老师都感到烦恼的问题，笔者认为要解决这一系列的问题，有必要因才施教，针对学生的个人需要及其兴趣等，进行体育教学课堂的开展，保证良好的教学气氛的营造，进行学生的学习动机的把握，做好相关的指引及其教学工作。保证学生及其教师之间的良好沟通及其互动，在一定程度上，让学生自己选择该上什么样的体育课堂，让学生喜欢自己所爱，坚持自己所爱。
都说兴趣是最好的老师，在因才施教之余，如何进行学生的运动兴趣的保持也是一个教学难点。运动兴趣的指引，需要教师做好相关的指引工作，比如在篮球教学过程中，有些同学是不喜欢篮球运动的，经过笔者的认真引导，空闲之余的积极引导，学生的兴趣也提升了，当然，这是建立在学生的潜在兴趣之上的。有些学生确实对别的运动感兴趣，这就需要教师区别对待了。
在长久的教学实践中，为了更好的提升学生的综合素质水平，教师需要积极进行学生的体育运动学习态度的纠正，有些学生在体育活动过程中，经常是用敷衍的态度来面对，这一定程度影响了体育课堂的教学效益，非常不利于学生的体育综合素质的提升。针对学生上体育课的敷衍情况，需要引起高中教师的重视，采取一些特别策略，来保证学生的基本体育活动学习。比如进行选项教学法基础技能练习模块，就是在教学过程中，学生选择的体育活动项目必须要经过笔者的基础考核，才能让其自由活动，否则就需要和我一起做基础动作练习，直到合格。但是基本技术是要有身体素质作基础的，实际上也是对身体素质在选项教学中的肯定，对提高练习积极性起了一定的促进作用。
（3）通过长久的分项教学实践，对于学生的整体学习积极性的提升是非常必要的，更加有利于学生的综合发展。这就需要教师抓好学生的体育运动项目的选择模块，保证体育项目的积极开拓，满足学生的体育运动的学习需要。这就要求在今后的项目设计中要全方位考虑，调整项目的内容，作到大小球兼顾，竞技性和娱乐性项目同时并存，让学生選择到自己真正需要的运动项目，激发学生的学习兴趣。
3 结语
在现阶段的体育教学环节中，笔者认为进行体育因才施教的开展是必要的，保证因才施教教学体系的健全，提升学生的综合素质。
参考文献
[1] 赵建诚.高中体育课堂兴趣教学的分析[J].科技资讯，2011（35）.
[2] 胡北.高中体育实施选项教学的高效教学研究[J].体育世界（学术版），2011（11）.
[3] 左伟龙.新课程标准下高级中学体育教师专业素质现状及发展对策分析[J].内江科技，2011（10）.
关键词：分项教学 互动模块 解决问题 教学现状 学生的应用素质 教学效益
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）08（a）-0137-01
1 时代对于高中体育教学的要求
（1）进行高中体育的素质教学改革是时代的需要，而不仅仅是教学的需要，因为时代的进步，需要学生具备更高的素质来适应社会的步伐。体育课程作为学生强身健体的学科，对于学生的身体素质乃至心理素质的提升是非常必要的。从而优化学生的综合素质，这就需要引起相关人员的重视，抓好体育课堂的效益环节。在笔者的长久教学实践中，一些教学同仁苦恼于课堂的教学效益问题，有些教师则过于注重课堂的教学效益，反而忽略了体育教学最基本的要求，那就是培养一个高素质的高中生。
体育教学是一个长久的过程，笔者经过长期的教学实践，发现它是一个循序渐进的过程，急不得，需要循序渐进得教学。这涉及到因材施教的教学模块，这就是针对学生的兴趣及其才能，进行分项教学模块的开展，并且针对高中不同级部的教学需要，进行教学方法的普及。比如有的同学喜欢篮球，有的同学喜欢健美操，就可以在一定时间内，开启这些课程。比如笔者在高一学生刚开学的时候，会做学生调查，针对学生的兴趣展开相关课余运动项目的选择。
（2）通过我的长时间的体育教学实践，很多学生在这种因材施教模块下，取得了不错的提升，无论是身体素质还是心理素质都得到了一定程度的提升，但是这种模式依旧存在着缺陷，需要体育教师针对当下体育教学中的不足进行分析，保证教学形式的完善，保证分项教学系统的健全，实现其内部各个模块的协调，进行学生的体育兴趣的激发，满足学生的学习兴趣及其体育兴趣的需要。
2 因才施教要注重循序渐进
（1）高中体育课堂的教学是需要一个良好开端的，这包括一个良好的体育教学环境，教师的良好个人素质等。通过对体育教学良好开端的掌握，更有利于学生学习兴趣的提升。这就需要引起相关体育教师的重视，保证因材施教模块的良好开展，做好因才施教的准备工作，为学生的学习环境创造一个良好的机会。为了更好的落实好体育教学实践工作，笔者不定时的进行因才施教教学效果的问卷调查，发现很多的学生更加倾向于自己所选择的体育项目，这样更有利于进行学生的体育天赋及其兴趣的引发。
为了更好的进行学生体育学习兴趣的激发，教师需要抓好学生的自身心理工作，这涉及到体育教师的自身应用素质。无论是分析能力还是教师专业素质，都是体育教师需要不断提升自己的。从而针对学生的个人兴趣、心理特点，更好的进行因才施教模块的开展，更好的进行学生体育运动的辅助。
为了更好的落实好体育教学实践，教师需要改变传统的教学观念。在高中体育教学过程中，可以发现学生的体育运动兴趣是受到压制的，比如受到文科课程的压制，正是这种压制，让学生的运动兴趣更加的低下。针对高中教学的现状，笔者做了大量的教学调查，比较多的学生在较多的学习压力下，还是想要进行一定的体育课程来放松压力的，不同的时间段，学生的学习心理及其运动心理是存在差异的，这就更加需要教师针对学生的需要进行因才施教，保证学生的体育运动的良好开展。为了做好这项工作，教师也要保证师生之间的良好沟通。
（2）从长运来看，体育课堂对于学生的未来发展是非常必要的，那么如何在有限的时间内，最大程度的提升体育教学效益。这是让很多体育老师都感到烦恼的问题，笔者认为要解决这一系列的问题，有必要因才施教，针对学生的个人需要及其兴趣等，进行体育教学课堂的开展，保证良好的教学气氛的营造，进行学生的学习动机的把握，做好相关的指引及其教学工作。保证学生及其教师之间的良好沟通及其互动，在一定程度上，让学生自己选择该上什么样的体育课堂，让学生喜欢自己所爱，坚持自己所爱。
都说兴趣是最好的老师，在因才施教之余，如何进行学生的运动兴趣的保持也是一个教学难点。运动兴趣的指引，需要教师做好相关的指引工作，比如在篮球教学过程中，有些同学是不喜欢篮球运动的，经过笔者的认真引导，空闲之余的积极引导，学生的兴趣也提升了，当然，这是建立在学生的潜在兴趣之上的。有些学生确实对别的运动感兴趣，这就需要教师区别对待了。
在长久的教学实践中，为了更好的提升学生的综合素质水平，教师需要积极进行学生的体育运动学习态度的纠正，有些学生在体育活动过程中，经常是用敷衍的态度来面对，这一定程度影响了体育课堂的教学效益，非常不利于学生的体育综合素质的提升。针对学生上体育课的敷衍情况，需要引起高中教师的重视，采取一些特别策略，来保证学生的基本体育活动学习。比如进行选项教学法基础技能练习模块，就是在教学过程中，学生选择的体育活动项目必须要经过笔者的基础考核，才能让其自由活动，否则就需要和我一起做基础动作练习，直到合格。但是基本技术是要有身体素质作基础的，实际上也是对身体素质在选项教学中的肯定，对提高练习积极性起了一定的促进作用。
（3）通过长久的分项教学实践，对于学生的整体学习积极性的提升是非常必要的，更加有利于学生的综合发展。这就需要教师抓好学生的体育运动项目的选择模块，保证体育项目的积极开拓，满足学生的体育运动的学习需要。这就要求在今后的项目设计中要全方位考虑，调整项目的内容，作到大小球兼顾，竞技性和娱乐性项目同时并存，让学生選择到自己真正需要的运动项目，激发学生的学习兴趣。
3 结语
在现阶段的体育教学环节中，笔者认为进行体育因才施教的开展是必要的，保证因才施教教学体系的健全，提升学生的综合素质。
参考文献
[1] 赵建诚.高中体育课堂兴趣教学的分析[J].科技资讯，2011（35）.
[2] 胡北.高中体育实施选项教学的高效教学研究[J].体育世界（学术版），2011（11）.
[3] 左伟龙.新课程标准下高级中学体育教师专业素质现状及发展对策分析[J].内江科技，2011（10）.