【摘 要】
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我们习惯于从神圣的教学理念来展开现实的教学系统，然而教学未必都神圣。和人和社会一样，教学也“患病”。教学疾病侵蚀着教学机体，危及着教学的发展和完善。因此，我们应该在医学
【基金项目】
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全国教育科学“九五”规划国家重点项目
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我们习惯于从神圣的教学理念来展开现实的教学系统，然而教学未必都神圣。和人和社会一样，教学也“患病”。教学疾病侵蚀着教学机体，危及着教学的发展和完善。因此，我们应该在医学病理学、社会病理学和教育病理学的基础之上，建构一门教学病理学，来研究教学疾病的各种类型，研究教学疾病产生的原因、发展和扩散的过程与机制，研究如何治疗和预防教学疾病，为保障和促进教学健康发展提供有效服务
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