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摘要：目的：探讨应用健康教育实施表在剖腹产患者术后护理中的效果。方法：将我院产科2013年3月—2014年2月收治的剖腹产患者共计62例作为研究对象。随机分组对照组、干预组，每组31例。对照组给予常规健康教育，干预组引入健康教育实施表进行健康教育。对比两组护理效果。结果：干预组31例产妇剖腹产术后平均肛门排气时间，平均尿管拔除时间，平均下床活动时间均明显低于对照组，数据对比存在显著差异，P<0.05，具有统计学意义。结论：应用健康教育实施表在剖腹产术后护理中可改善产妇恢复效果，提高护理人员综合护理水平，促进健康教育的规范化发展。
关键词：健康教育实施表；剖腹产；护理
健康教育是护士的主要职责之一，在本院产科既往的健康教育的检查、督查中总发现有健康教育不到位、不全面的现象，而且产妇及家属对知识的掌握不佳。在医学模式不断改革创新的背景之下，临床护理工作当中，适时对患者进行健康教育的意义更为显著[1]。在产科实践当中，健康教育工作的开展还存在比较大的问题，健康教育效率较低、教育内容有所重复、教育手段过于盲目，并对护理质量产生了不良影响[2-3]。近年来的有关研究中提示：健康教育事实表对于促进健康教育工作的规范化发展意义显著。为进一步探讨健康教育实施表在剖腹产患者术后护理中的意义与价值，本文选取我院2013年3月—2014年2月收治的剖腹产患者共计62例作为研究对象，随机分组下，对比常规健康教育与健康教育实施表的干预效果，总结如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取我院自2013年3月—2014年2月期间，产科所收治的剖腹产患者共计62例作为研究对象。按照数字随机表方法进行分组，形成对照组、干预组，每组患者各计31例。患者一般资料如下：对照组31例患者平均年龄为（28.1±1.6）岁，初产妇共计22例，经产妇共计9例，13例产妇因产程延长实施剖腹产，12例产妇因妊高症实施剖腹产，6例产妇因高龄初产实施剖腹产；干预组31例患者平均年龄为（29.5±1.4）岁，初产妇共计25例，经产妇共计6例，15例产妇因产程延长实施剖腹产，12例产妇因妊高症实施剖腹产，4例产妇因高龄初产实施剖腹产。两组产妇基本资料对比无明显差异，P>0.05，具有可比性。
1.2 方法
1.2.1 对照组
对照组31例产妇剖腹产术后给予常规健康教育。
1.2.2 干预组
干预组31例产妇剖腹产术后引入健康教育实施表进行健康教育。具体实施方案为：1）健康教育实施表内容设计：根据评估、计划、实施、效果评价设计健康教育实施表，内容包括入院、疾病、饮食、检查指导、效果评价、健康教育实施时间、实施方式、实施对象、教育内容掌握度等；2）评估：收集患者文化、身心、社会相关资料信息，根据收集信息获取产妇所需要的健康指导内容，评估产妇健康愿望；3）实施：综合评估资料，有计划、有重点实施教育内容。将己宣教的具体内容记录在健康教育实施表相应栏内，同时注明健康宣教的对象与内容。具体宣教措施包括：产后24h，创造母婴皮肤接触以及吮吸的机会，新生儿娩出后0.5h内吮吸产妇乳房；产后48h，集中面向产妇讲解有关母乳喂养的优势，纯母乳喂养对母婴的重要价值，指导产妇喂奶的体位；产后72h，要求在产妇乳房胀痛或新生儿有饥饿感的情况下及时哺乳，同时要求确保新生儿的持续睡眠时间在3h内。对产妇的喂奶体位进行检查，引导产妇掌握挤奶的方法。同时，做好对饮食的指导，对产妇休息、早期活动、卧床体位、以及个人卫生的指导。在护理人员的引导下掌握高锰酸钾的基本使用方法，注意对镇痛泵、导尿管、静脉留置针的保护，注意对各种术后并发症的有效预防。并且，还应当做好对新生儿的护理工作，包括对新生儿的整体保暖，衣着指导，特别进行脐部的护理。面向产妇介绍有关新生儿黄疸以及各种疾病筛查知识的宣教工作，引导产妇正确认识新生儿早期接种疫苗的价值与优势。产妇出院前还需要做好对伤口的护理工作，发放宣传手册，向患者介绍出院后的注意事项，要求患者按照复诊时间要求定期复诊。
1.3 观察指标
对两组患者剖腹产术后护理效果进行评估。
1.4 统计学处理
本文数据使用SPSS 17.0软件进行分析与计算，计量资料以（x±s）表示，以t检验，可信区间95%，检验水准为0.05，当 P<0.05时为差异显著，且具有统计学意义。
2 结果
干预组31例产妇剖腹产术后平均肛门排气时间为（24.8±5.3）h，平均尿管拔除时间为（29.6±4.3）h，平均下床活动时间为（32.9±1.8），均明显低于对照组，数据对比存在显著差异，P<0.05，具有统计学意义。
3 讨论
本次研究数据显示，在将健康教育实施表引入剖腹产术后护理的背景之下，干预组31例产妇剖腹产术后平均肛门排气时间，平均尿管拔除时间，平均下床活动时间均明显低于对照组，数据对比存在显著差异，P<0.05，具有统计学意义。以上数据证实：健康教育事实表对于剖腹产术后护理质量的提升意义重大。
有关研究中显示：健康教育作为剖腹产产妇术后的重要护理内容之一[4-6]，可以通过引入健康教育实施表的方式对健康教育工作流程进行规范。与此同时，通过引入健康教育实施表的方式，相对于产妇而言，对于护理工作的满意度水平可大大改善；更加关键的一点在于：在进一步促进健康教育实施表与科室护理常规工作相互融合的背景之下，健康教育能够伴随产妇病历资料备案保存，这充分反映了健康教育工作在真实性、针对性方面的优势。根据备案资料，及时对健康教育中存在的不足与缺失进行调整、优化，促进健康教育工作的科学化发展。
健康教育实施表在剖腹产术后护理中的应用可改善产妇恢复效果，提高护理人员综合护理水平，促进健康教育的规范化发展。
参考文献：
[1]陈桂英.80例剖腹产术后护理体会[J].中国伤残医学，2013，（12）：270-271.
[2]张雪艳.浅谈剖腹产术后护理经验[J].现代养生，2013，（6）：50-50.
[3]王牡丹.54例剖腹产患者术后护理分析[J].内蒙古中医药，2013，32（20）：165-166.
[4]曾春鲁.两种健康教育模式在產科中的临床效果比较[J].全科护理，2011，（03）：755-756.
[5]胡琼瑛.使用自制产科健康教育表的效果观察[J].中国民康医学，2011，（12）：1555-1556.
[6]邱红萍.健康教育实施表在产科健康教育中的应用[J].当代护士（学术版），2011，（07）：164-165.
关键词：健康教育实施表；剖腹产；护理
健康教育是护士的主要职责之一，在本院产科既往的健康教育的检查、督查中总发现有健康教育不到位、不全面的现象，而且产妇及家属对知识的掌握不佳。在医学模式不断改革创新的背景之下，临床护理工作当中，适时对患者进行健康教育的意义更为显著[1]。在产科实践当中，健康教育工作的开展还存在比较大的问题，健康教育效率较低、教育内容有所重复、教育手段过于盲目，并对护理质量产生了不良影响[2-3]。近年来的有关研究中提示：健康教育事实表对于促进健康教育工作的规范化发展意义显著。为进一步探讨健康教育实施表在剖腹产患者术后护理中的意义与价值，本文选取我院2013年3月—2014年2月收治的剖腹产患者共计62例作为研究对象，随机分组下，对比常规健康教育与健康教育实施表的干预效果，总结如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取我院自2013年3月—2014年2月期间，产科所收治的剖腹产患者共计62例作为研究对象。按照数字随机表方法进行分组，形成对照组、干预组，每组患者各计31例。患者一般资料如下：对照组31例患者平均年龄为（28.1±1.6）岁，初产妇共计22例，经产妇共计9例，13例产妇因产程延长实施剖腹产，12例产妇因妊高症实施剖腹产，6例产妇因高龄初产实施剖腹产；干预组31例患者平均年龄为（29.5±1.4）岁，初产妇共计25例，经产妇共计6例，15例产妇因产程延长实施剖腹产，12例产妇因妊高症实施剖腹产，4例产妇因高龄初产实施剖腹产。两组产妇基本资料对比无明显差异，P>0.05，具有可比性。
1.2 方法
1.2.1 对照组
对照组31例产妇剖腹产术后给予常规健康教育。
1.2.2 干预组
干预组31例产妇剖腹产术后引入健康教育实施表进行健康教育。具体实施方案为：1）健康教育实施表内容设计：根据评估、计划、实施、效果评价设计健康教育实施表，内容包括入院、疾病、饮食、检查指导、效果评价、健康教育实施时间、实施方式、实施对象、教育内容掌握度等；2）评估：收集患者文化、身心、社会相关资料信息，根据收集信息获取产妇所需要的健康指导内容，评估产妇健康愿望；3）实施：综合评估资料，有计划、有重点实施教育内容。将己宣教的具体内容记录在健康教育实施表相应栏内，同时注明健康宣教的对象与内容。具体宣教措施包括：产后24h，创造母婴皮肤接触以及吮吸的机会，新生儿娩出后0.5h内吮吸产妇乳房；产后48h，集中面向产妇讲解有关母乳喂养的优势，纯母乳喂养对母婴的重要价值，指导产妇喂奶的体位；产后72h，要求在产妇乳房胀痛或新生儿有饥饿感的情况下及时哺乳，同时要求确保新生儿的持续睡眠时间在3h内。对产妇的喂奶体位进行检查，引导产妇掌握挤奶的方法。同时，做好对饮食的指导，对产妇休息、早期活动、卧床体位、以及个人卫生的指导。在护理人员的引导下掌握高锰酸钾的基本使用方法，注意对镇痛泵、导尿管、静脉留置针的保护，注意对各种术后并发症的有效预防。并且，还应当做好对新生儿的护理工作，包括对新生儿的整体保暖，衣着指导，特别进行脐部的护理。面向产妇介绍有关新生儿黄疸以及各种疾病筛查知识的宣教工作，引导产妇正确认识新生儿早期接种疫苗的价值与优势。产妇出院前还需要做好对伤口的护理工作，发放宣传手册，向患者介绍出院后的注意事项，要求患者按照复诊时间要求定期复诊。
1.3 观察指标
对两组患者剖腹产术后护理效果进行评估。
1.4 统计学处理
本文数据使用SPSS 17.0软件进行分析与计算，计量资料以（x±s）表示，以t检验，可信区间95%，检验水准为0.05，当 P<0.05时为差异显著，且具有统计学意义。
2 结果
干预组31例产妇剖腹产术后平均肛门排气时间为（24.8±5.3）h，平均尿管拔除时间为（29.6±4.3）h，平均下床活动时间为（32.9±1.8），均明显低于对照组，数据对比存在显著差异，P<0.05，具有统计学意义。
3 讨论
本次研究数据显示，在将健康教育实施表引入剖腹产术后护理的背景之下，干预组31例产妇剖腹产术后平均肛门排气时间，平均尿管拔除时间，平均下床活动时间均明显低于对照组，数据对比存在显著差异，P<0.05，具有统计学意义。以上数据证实：健康教育事实表对于剖腹产术后护理质量的提升意义重大。
有关研究中显示：健康教育作为剖腹产产妇术后的重要护理内容之一[4-6]，可以通过引入健康教育实施表的方式对健康教育工作流程进行规范。与此同时，通过引入健康教育实施表的方式，相对于产妇而言，对于护理工作的满意度水平可大大改善；更加关键的一点在于：在进一步促进健康教育实施表与科室护理常规工作相互融合的背景之下，健康教育能够伴随产妇病历资料备案保存，这充分反映了健康教育工作在真实性、针对性方面的优势。根据备案资料，及时对健康教育中存在的不足与缺失进行调整、优化，促进健康教育工作的科学化发展。
健康教育实施表在剖腹产术后护理中的应用可改善产妇恢复效果，提高护理人员综合护理水平，促进健康教育的规范化发展。
参考文献：
[1]陈桂英.80例剖腹产术后护理体会[J].中国伤残医学，2013，（12）：270-271.
[2]张雪艳.浅谈剖腹产术后护理经验[J].现代养生，2013，（6）：50-50.
[3]王牡丹.54例剖腹产患者术后护理分析[J].内蒙古中医药，2013，32（20）：165-166.
[4]曾春鲁.两种健康教育模式在產科中的临床效果比较[J].全科护理，2011，（03）：755-756.
[5]胡琼瑛.使用自制产科健康教育表的效果观察[J].中国民康医学，2011，（12）：1555-1556.
[6]邱红萍.健康教育实施表在产科健康教育中的应用[J].当代护士（学术版），2011，（07）：164-165.