多元化指导策略在小班户外大区域活动中的运用

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《指南》指出:“幼儿的学习就是幼儿通过自己特有的方式与周围环境互动的过程,是幼儿主动地探索周围的社会环境、自然环境和物质世界的过程.”由此可见,环境在幼儿学习过程中有着举足轻重的作用,而户外区域活动是利用户外环境来进行区域活动.随着幼儿园课程游戏化的深入推进,在游戏化理念和精神的引领下,户外区域活动对教师角色的挑战使得区域活动更具有开放性、松散型、动态性及低结构性,教师在活动中的定位及现场指导也就需要更高的技巧和策略,既要基于预期、全面系统的考虑,又要随机应变、阶段性的分层指导.
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