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置身于教育学背后的教师想：“这一切理论都是真理，不用过多的思考，只要学生记住就行了。”学生想：“不要告诉我那么多。而是要让我明白为何如此、何以如此，如何去做。”于是师生彼此的困境就产生了。而欲成长的教师不禁扪心自问：“我如何保有激情，如何维持对教育学教学的热爱？”笔者认为，教育学必须以学习者已有的生活为起点，通过对实践的反思。使得学生能够乐于、善于处理现时和未来的种种教育问题。