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【摘要】中华之振兴靠科技，科技之创新靠人才，人才之兴旺靠教育，而成功之教育离不开德与才，现代教育德育先行，一个有才无德的人，不能算真正的人才，只有德才兼备才是真正人才和国之栋梁，现阶段中小学校是我们传播知识，培育人才的主要场所，这要求我们老师在传授知识的同时，不要忘记对学生进行情感情操陶冶和科学人生观价值观等思想品德教育。现中小学阶段的教材，几乎每个学科都可以贯穿一些德育教育的内容和素材，而本身具有较强人文历史特点的中学历史科，更是我们对学生进行情感态度价值观教育的重要摇篮，本人从事中学历史教学多年，在历史课堂教学过程中比较注重对学生的德育教育，以下是我对中学历史教学中融入德育教育的一些思考，期待能给同行们今后的历史教学中融入德育教育起到一定的促进作用。
【摘要】科技人才 德育教育 历史教学
【中图分类号】G427
【文献标识码】A
【文章编号】1006－5962(2012)08(a)－0124－01
1 中学历史教学加强德育教育的重要性
1.1 德育教育是学生铸造理性思维，完成优质道德行为的重要条件
中学历史教育是我国教育事业的重要组成部分。中学生读完初中课程后，即将升入高中学校继续他们的学习生涯。因此，在中学历史教学中对学生进行德育教育，能够使他们具备较强的道德观念，能够辨明是非，在学习生活中具备良好的理性思维。德育教育注重学生正常善良情感观念的培养和树立，注重学生坚强的道德意志和理念，最终形成学生优质的道德行为。
1.2 德育教育是顺应我国人才培养目标，实现素质教育的客观要求
全面发展的人才不仅要具备过硬的专业素质，还应当具备良好的职业道德。中学教育是学生学业生涯中重要阶段。在中学历史教学中，要充分认识到学生的特殊地位，使他们摒除那些不良的思想，了解我国悠久的历史，树立他们的爱国主义情怀，与不良观念彻底告别。中学生具备良好的道德情操，才能在今后的学习工作中具备高尚的职业操守，真正获得素质教育为自己带来的益处。
1.3 德育教育是我国实现法制建设与精神文明建设共同发展的重要保障
我国在实施依法治国重大战略的同时，提倡以德治国，加强公民精神文明建设，把法制建设与道德建设紧密结合起来。因此，中学生自身的道德素质应当符合社会发展的客观要求。如此，中学学生的道德水准才能得以提升，学生的法制观念和法律意识才能得以树立和稳固。中学历史教学是向学生进行德育教育的重要阵地，是提升学生自身文明的便捷途径，因此，在中学历史教学过程中应当大力加强德育教育。
2 中学历史教学中德育教育的困境
2.1 过分关注学生的成绩，忽略德育教育的重要性
目前，我国初中学校普遍存在注重学生成绩和升学率，而放弃对学生进行德育教育的不良现象。这种观念与教育改革的潮流极不相符，也容易使历史教学存在不良方向，使教师过分关注学生的成绩，而不注重利用历史教学中非常直接便利的事例对学生进行及时的德育教育。最终，使学生只知道死记硬背，呆板学习，自身素质进入低谷地带。
2.2 历史教师队伍德育教育欠缺，阻碍中学生德育教育发展步伐
各种行业对人才的需求量越来越多。中学历史教师数量也相应的逐渐增加。这些教师多数还很年轻，他们一般情况下没有接受过就职前德育教育的集中培训，他们只是一味的顾忌教学任务的机械完成，从而直接影响了历史教学中德育教育开展的步伐，因此，他们自身的素质和水平还有待加强提高。
2.3 教育条件有限，限制了陈旧教育理念的及时更新
目前，我国中学教学条件还是较为有限，历史教师无法及时获取更多德育教育的相关信息，无法及时获取相关的教育材料，进行德育教育培训的机会也很少，这些历史方面的德育教育资源无法得到保障，也限制了教师德育教育理念的更新和创新，影响教学教育质量。
3 加强历史教学中德育教育的对策
3.1 加强理论学习，及时更新德育教育观念
中学历史教师应当适时充电，时刻关注历史教育动态，收集相关信息，加强自身的理论学习，将最好的德育教育素材及时传达给学生。这样，中学历史教师才能在德育教育方面逐渐转变思想，革新教育观念。中学学校亦应当突显历史教学中德育教育的重要地位，把其作为一项重要的教育内容来落实，使全校形成重视德育教育的氛围。
3.2 加大对教师的培训力度，使其拥有全新认识
学校应当根据德育教育的发展情况，定期组织历史教师进行深度培训学习，通过学习培训，中学历史教师会对德育教育重要性和学校发展前景有全新的认识，促使其树立高度责任心，高效率的完成工作。
3.3 加大教育投资力度，改善中学德育教育条件
中学学校历史教学的德育教育需要更多的投资来改善现有条件，投资力度到位，可以带领学生走出校园，参观历史博物馆，纪念馆，教育基地，参加德育实践活动，在确保历史教学实践的同时，提升德育教育的效果。同时，中学历史德育教育需要多功能教室，添加必需的教育设备和电器设施，必要时可以播放一些历史视频资料，及可以调节课堂教学气氛，也可以使学生在德育教育方面有所提升。
4 结语
中学生的德育教育直接影响着他们未来学习生活的方向。抓好农村初中德育教育工作是摆在我们面前的一个不容回避的重大课题，社会各界应给予充分的重视。面对中学历史教学中德育教育工作存在的不足，我们不能停滞不前，而当有所作为。我们必须认识形势，结合学校实际情况，综合考虑外界因素，切实增强初中历史教师的责任感，端正他们的工作态度，扎实他们的工作作风，有针对性的做出及时的反应，采取更有力的措施弥补不足，努力抓好中学历史教学过程中的德育教育工作。
参考文献
[1]章年海，论中学历史教育的德育功能[J].历史教学，2002(5).
【摘要】科技人才 德育教育 历史教学
【中图分类号】G427
【文献标识码】A
【文章编号】1006－5962(2012)08(a)－0124－01
1 中学历史教学加强德育教育的重要性
1.1 德育教育是学生铸造理性思维，完成优质道德行为的重要条件
中学历史教育是我国教育事业的重要组成部分。中学生读完初中课程后，即将升入高中学校继续他们的学习生涯。因此，在中学历史教学中对学生进行德育教育，能够使他们具备较强的道德观念，能够辨明是非，在学习生活中具备良好的理性思维。德育教育注重学生正常善良情感观念的培养和树立，注重学生坚强的道德意志和理念，最终形成学生优质的道德行为。
1.2 德育教育是顺应我国人才培养目标，实现素质教育的客观要求
全面发展的人才不仅要具备过硬的专业素质，还应当具备良好的职业道德。中学教育是学生学业生涯中重要阶段。在中学历史教学中，要充分认识到学生的特殊地位，使他们摒除那些不良的思想，了解我国悠久的历史，树立他们的爱国主义情怀，与不良观念彻底告别。中学生具备良好的道德情操，才能在今后的学习工作中具备高尚的职业操守，真正获得素质教育为自己带来的益处。
1.3 德育教育是我国实现法制建设与精神文明建设共同发展的重要保障
我国在实施依法治国重大战略的同时，提倡以德治国，加强公民精神文明建设，把法制建设与道德建设紧密结合起来。因此，中学生自身的道德素质应当符合社会发展的客观要求。如此，中学学生的道德水准才能得以提升，学生的法制观念和法律意识才能得以树立和稳固。中学历史教学是向学生进行德育教育的重要阵地，是提升学生自身文明的便捷途径，因此，在中学历史教学过程中应当大力加强德育教育。
2 中学历史教学中德育教育的困境
2.1 过分关注学生的成绩，忽略德育教育的重要性
目前，我国初中学校普遍存在注重学生成绩和升学率，而放弃对学生进行德育教育的不良现象。这种观念与教育改革的潮流极不相符，也容易使历史教学存在不良方向，使教师过分关注学生的成绩，而不注重利用历史教学中非常直接便利的事例对学生进行及时的德育教育。最终，使学生只知道死记硬背，呆板学习，自身素质进入低谷地带。
2.2 历史教师队伍德育教育欠缺，阻碍中学生德育教育发展步伐
各种行业对人才的需求量越来越多。中学历史教师数量也相应的逐渐增加。这些教师多数还很年轻，他们一般情况下没有接受过就职前德育教育的集中培训，他们只是一味的顾忌教学任务的机械完成，从而直接影响了历史教学中德育教育开展的步伐，因此，他们自身的素质和水平还有待加强提高。
2.3 教育条件有限，限制了陈旧教育理念的及时更新
目前，我国中学教学条件还是较为有限，历史教师无法及时获取更多德育教育的相关信息，无法及时获取相关的教育材料，进行德育教育培训的机会也很少，这些历史方面的德育教育资源无法得到保障，也限制了教师德育教育理念的更新和创新，影响教学教育质量。
3 加强历史教学中德育教育的对策
3.1 加强理论学习，及时更新德育教育观念
中学历史教师应当适时充电，时刻关注历史教育动态，收集相关信息，加强自身的理论学习，将最好的德育教育素材及时传达给学生。这样，中学历史教师才能在德育教育方面逐渐转变思想，革新教育观念。中学学校亦应当突显历史教学中德育教育的重要地位，把其作为一项重要的教育内容来落实，使全校形成重视德育教育的氛围。
3.2 加大对教师的培训力度，使其拥有全新认识
学校应当根据德育教育的发展情况，定期组织历史教师进行深度培训学习，通过学习培训，中学历史教师会对德育教育重要性和学校发展前景有全新的认识，促使其树立高度责任心，高效率的完成工作。
3.3 加大教育投资力度，改善中学德育教育条件
中学学校历史教学的德育教育需要更多的投资来改善现有条件，投资力度到位，可以带领学生走出校园，参观历史博物馆，纪念馆，教育基地，参加德育实践活动，在确保历史教学实践的同时，提升德育教育的效果。同时，中学历史德育教育需要多功能教室，添加必需的教育设备和电器设施，必要时可以播放一些历史视频资料，及可以调节课堂教学气氛，也可以使学生在德育教育方面有所提升。
4 结语
中学生的德育教育直接影响着他们未来学习生活的方向。抓好农村初中德育教育工作是摆在我们面前的一个不容回避的重大课题，社会各界应给予充分的重视。面对中学历史教学中德育教育工作存在的不足，我们不能停滞不前，而当有所作为。我们必须认识形势，结合学校实际情况，综合考虑外界因素，切实增强初中历史教师的责任感，端正他们的工作态度，扎实他们的工作作风，有针对性的做出及时的反应，采取更有力的措施弥补不足，努力抓好中学历史教学过程中的德育教育工作。
参考文献
[1]章年海，论中学历史教育的德育功能[J].历史教学，2002(5).