【摘 要】
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“青春语文”倡导者王君设计、执教的“在孙权的‘朋友圈’学习有效沟通”是主题型文本教学,侧重于文学教育,它的“语言训练”,是隐性的柔性的,课堂目标直接指向思想启蒙和情
【机 构】
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广东省清澜山国际学校,江苏省射阳县初级中学,南京师范大学附属徐州市大学路实验学校
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“青春语文”倡导者王君设计、执教的“在孙权的‘朋友圈’学习有效沟通”是主题型文本教学,侧重于文学教育,它的“语言训练”,是隐性的柔性的,课堂目标直接指向思想启蒙和情感熏陶。课堂教学聚焦学生的精神成长,将“语用资源”和“精神资源”进行双向开掘,并建立起以“有效沟通”为议题的群文阅读课堂,这样的课堂上学生所进行的是文言文的诵读式学习,是文言文的“连滚带爬式”“略读”学习,是用文言文训练学生说话能力的学习。
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