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'导师学长工作室制'的人才培养模式将课程教学与生产实践融为一体,实现面对真实情境的开放式教学,因此必须探索包含教师、学生和技术人员三位一体的、基于合作式学习团队和学习过程的评价考核机制,该评价考核机制将专业知识与技能、工作适应能力、团队合作能力、工作态度、自我发展能力等能力维度的影响因素细化成为评估内容,具有能力量化、影响因素细化、操作简单、客观等优点,促进了工作室教育模式的优化。