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摘要：绘本作为一种适合小学生学习阅读的资料，在小学英语教学中不断地得到推广和应用，帮助学生开发智力，提高小学生的英语语言能力，同时对于小学英语教学的发展有着不可忽视的作用。而随着教学的不断改革与发展，小学英语绘本教学也有了明显的提升，但是仍存在着很多不足之处，因此，教师需要深入地了解小学英语绘本的教学特征，改变传统的教学理念与教学模式，通过不断地提升自身教学水平，帮助学生更好地学习英语。
关键詞：小学英语;绘本教学;问题分析;解决对策 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-23-121
随着全球化进程的推进，英语作为一种国际性的语言，其重要性不言而喻。在未来，人们如果想拥有更为广阔的发展空间，学好英语是必然选择。也正是因为如此，我国逐渐加大了对英语教学的重视程度，在一次次改善教学模式的基础上，提出了现阶段的英语绘本教学模式。不可否认，绘本教学具有其科学性和先进性，但仍旧存在一些有待解决的不足之处。我们要认识到小学英语绘本教学的重要性，也要针对其不足施以相关策略，完善这一教学模式。
一、小学英语绘本教学中存在的问题分析
（一）教师对于英语绘本的认识不足
小学英语绘本教学主要是借助于绘本的图像、内容去进行英语教学，吸引学生注意力，提高学生的学习能力。但是在某种程度上来讲，部分英语教师没有正确地认识绘本教学，认为绘本教学只起到一些辅助作用，因此在小学英语教学课堂中就出现了两种教学模式。一种仍是通过传统教学方式实施绘本教学，绘本教学则作为补充。另一种是将绘本教学与传统教学有效结合，发挥学生的主观能动性，自主地进行学习与思考，开发学生的潜能。
（二）教师教学模式单一
传统教学中，教师英语教学模式过于单一，教学方式还是无法得到改善，在教学中只要求学生对绘本进行自主阅读，硬性的灌输、枯燥的课堂，都会影响学生学习英语的兴趣，而缺少进一步的指导与分析，无法深入学习，而这种单一的教学模式影响学生的学习兴趣，对于教学效果也没有好的提升。
（三）教师运用绘本教学的能力不足
在新课程改革中，通过让学生利用图片进行学习，根据教师的帮助与指导，获得更大的进步。但是绘本课程在英语教学过程所占的课时较少，导致大部分的教师的绘本教学方法匮乏，不能够理解绘本教学，导致教师无法通过绘本教学有效地向学生传授英语知识，而教师在摸索学习的过程中，没有找到适合学生的英语教学方法，不利于学生的英语学习。而学生在刚刚接触英语的阶段，无法自己理解绘本的含义，教师能力的不足在很大程度上影响学生对于英语学习的兴趣，而英语教师对于绘本教学运用的不足，不利于小学英语的课堂教学。
二、小学英语绘本教学中存在问题的解决对策
（一）提高英语教师对于绘本的认识
在英语课堂教学过程中，教师对于英语绘本的认识是绘本教学的基础，因此，教师一定要加强对于英语绘本教学的理解与认识。小学英语绘本主要有四个特点：故事性强，形象生动、超越现实、语言通俗易理解，教师可以根据英语绘本的特点进行深入分析，通过对学生的个性了解，制定符合学生的教学方法，通过英语绘本的故事与图片，吸引学生的注意力;通过简单的语言描述，引导学生自主进行学习与思考，总而言之，教师通过认识英语绘本，改变教学方式，营造良好的教学氛围，引导学生思考与总结，进一步培养学生的英语学习能力，有助于推动英语教学的发展。
（二）改变教师绘本教学的方法
随着新课程的改革，传统的英语教学方法已经不足以满足英语教学需求，英语绘本当中不仅包括了较为简单的文字，同时还有鲜艳的色彩和动人的形象，本身具有较高的艺术性和文学性。在开展绘本教学的过程当中，教师需要从学生实际情况出发，有针对性地进行绘本教学的优化调整，利用生动有趣的元素来吸引学生的阅读兴趣。此外，小学英语教师英语教学过程中要不断地丰富、改变自己的教学方法，对于小学生可以要求其进行朗读、复述，高一些的年级就要求学生对绘本进行讨论研究，并且描述自己的理解与认识，逐步提升学生的学习与判断能力。除此之外，还可以通过拼图阅读法进行英语教学，通过不同小组的学生不同的绘本片段的阅读，拼凑出完整的绘本故事，不仅可以提升学生的自主学习能力，还帮助学生形成团结合作的意识，有助于学生的健康发展。
（三）提高教师英语绘本教学的能力
在英语绘本教学过程中，仅仅是加深教师对于绘本教学的认识是不够的，教师要不断地学习新的知识与理念，才能够更好地将英语教学与绘本教学有效地融合在一起，实现学生自主学习能力的培养。而另一方面，英语绘本教学能力的提升，在一定程度上也能够帮助学生更好地进行学习，通过绘本图片与文字的有效结合，教师引导学生进行学习，通过英语知识与实际生活中的事物相结合，加深学生的记忆，提高学生的学习成绩。教师教学水平的提高进一步推动新课程改革的发展，同时也为社会培养更多的综合性人才。
综上所述，要想在新课程改革的基础上对小学生的英语能力进行提升，要不断地创新与改进。通过英语绘本教学模式的引入，教师改变了单一的教学模式，通过对绘本进行深入理解，采取科学的教学方法，引导学生学习，培养学生的学习兴趣，提高教学质量，进一步推动英语教学的发展。
参考文献
[1]颜玉凤.关于小学英语绘本教学的思考[J].课程教育研究，2019（2）.
[2]付红霞.小学英语绘本阅读教学中绘本的选择与教学设计适切性研究[J].英语教师，2018（1）.
[3]顾洁.例谈核心素养背景下的小学英语绘本阅读教学[J].小学教学研究，2017（34）.
关键詞：小学英语;绘本教学;问题分析;解决对策 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-23-121
随着全球化进程的推进，英语作为一种国际性的语言，其重要性不言而喻。在未来，人们如果想拥有更为广阔的发展空间，学好英语是必然选择。也正是因为如此，我国逐渐加大了对英语教学的重视程度，在一次次改善教学模式的基础上，提出了现阶段的英语绘本教学模式。不可否认，绘本教学具有其科学性和先进性，但仍旧存在一些有待解决的不足之处。我们要认识到小学英语绘本教学的重要性，也要针对其不足施以相关策略，完善这一教学模式。
一、小学英语绘本教学中存在的问题分析
（一）教师对于英语绘本的认识不足
小学英语绘本教学主要是借助于绘本的图像、内容去进行英语教学，吸引学生注意力，提高学生的学习能力。但是在某种程度上来讲，部分英语教师没有正确地认识绘本教学，认为绘本教学只起到一些辅助作用，因此在小学英语教学课堂中就出现了两种教学模式。一种仍是通过传统教学方式实施绘本教学，绘本教学则作为补充。另一种是将绘本教学与传统教学有效结合，发挥学生的主观能动性，自主地进行学习与思考，开发学生的潜能。
（二）教师教学模式单一
传统教学中，教师英语教学模式过于单一，教学方式还是无法得到改善，在教学中只要求学生对绘本进行自主阅读，硬性的灌输、枯燥的课堂，都会影响学生学习英语的兴趣，而缺少进一步的指导与分析，无法深入学习，而这种单一的教学模式影响学生的学习兴趣，对于教学效果也没有好的提升。
（三）教师运用绘本教学的能力不足
在新课程改革中，通过让学生利用图片进行学习，根据教师的帮助与指导，获得更大的进步。但是绘本课程在英语教学过程所占的课时较少，导致大部分的教师的绘本教学方法匮乏，不能够理解绘本教学，导致教师无法通过绘本教学有效地向学生传授英语知识，而教师在摸索学习的过程中，没有找到适合学生的英语教学方法，不利于学生的英语学习。而学生在刚刚接触英语的阶段，无法自己理解绘本的含义，教师能力的不足在很大程度上影响学生对于英语学习的兴趣，而英语教师对于绘本教学运用的不足，不利于小学英语的课堂教学。
二、小学英语绘本教学中存在问题的解决对策
（一）提高英语教师对于绘本的认识
在英语课堂教学过程中，教师对于英语绘本的认识是绘本教学的基础，因此，教师一定要加强对于英语绘本教学的理解与认识。小学英语绘本主要有四个特点：故事性强，形象生动、超越现实、语言通俗易理解，教师可以根据英语绘本的特点进行深入分析，通过对学生的个性了解，制定符合学生的教学方法，通过英语绘本的故事与图片，吸引学生的注意力;通过简单的语言描述，引导学生自主进行学习与思考，总而言之，教师通过认识英语绘本，改变教学方式，营造良好的教学氛围，引导学生思考与总结，进一步培养学生的英语学习能力，有助于推动英语教学的发展。
（二）改变教师绘本教学的方法
随着新课程的改革，传统的英语教学方法已经不足以满足英语教学需求，英语绘本当中不仅包括了较为简单的文字，同时还有鲜艳的色彩和动人的形象，本身具有较高的艺术性和文学性。在开展绘本教学的过程当中，教师需要从学生实际情况出发，有针对性地进行绘本教学的优化调整，利用生动有趣的元素来吸引学生的阅读兴趣。此外，小学英语教师英语教学过程中要不断地丰富、改变自己的教学方法，对于小学生可以要求其进行朗读、复述，高一些的年级就要求学生对绘本进行讨论研究，并且描述自己的理解与认识，逐步提升学生的学习与判断能力。除此之外，还可以通过拼图阅读法进行英语教学，通过不同小组的学生不同的绘本片段的阅读，拼凑出完整的绘本故事，不仅可以提升学生的自主学习能力，还帮助学生形成团结合作的意识，有助于学生的健康发展。
（三）提高教师英语绘本教学的能力
在英语绘本教学过程中，仅仅是加深教师对于绘本教学的认识是不够的，教师要不断地学习新的知识与理念，才能够更好地将英语教学与绘本教学有效地融合在一起，实现学生自主学习能力的培养。而另一方面，英语绘本教学能力的提升，在一定程度上也能够帮助学生更好地进行学习，通过绘本图片与文字的有效结合，教师引导学生进行学习，通过英语知识与实际生活中的事物相结合，加深学生的记忆，提高学生的学习成绩。教师教学水平的提高进一步推动新课程改革的发展，同时也为社会培养更多的综合性人才。
综上所述，要想在新课程改革的基础上对小学生的英语能力进行提升，要不断地创新与改进。通过英语绘本教学模式的引入，教师改变了单一的教学模式，通过对绘本进行深入理解，采取科学的教学方法，引导学生学习，培养学生的学习兴趣，提高教学质量，进一步推动英语教学的发展。
参考文献
[1]颜玉凤.关于小学英语绘本教学的思考[J].课程教育研究，2019（2）.
[2]付红霞.小学英语绘本阅读教学中绘本的选择与教学设计适切性研究[J].英语教师，2018（1）.
[3]顾洁.例谈核心素养背景下的小学英语绘本阅读教学[J].小学教学研究，2017（34）.