如今小学班主任所面临的教学管理压力巨大，不仅要重视自己所教学的科目，提升学科教学质量，更要抽时间兼顾到班级管理，但由于各个班级情况不同，学生的思想、行为、意识、认知等水平都有所差异，教师很难应对各种复杂的管理问题，就容易造成班级教学管理效率下降的不良局面。基于此，本文结合了笔者多年的一些教学管理经验，对如何提升班主任工作质量进行了简谈，望能抛砖引玉。
　　在小学班级管理中存在的一些现象
　　如今，现代化的信息技术改变了人们的生产方式，提升了生产效能，节省了人力、物力和时间，也便利了人们的生活。但人民生活水平的提升与现代教育之间依旧存在着矛盾，如今大部分家庭都是一胎制，独生子女的身份、父母及祖父母的溺爱以及家庭厚实的物质基础，使得这些孩子们的价值观、道德观和人生观发生了扭曲，大部分独生子女习惯“以自我为中心”的生活方式，自己想要的一定要得到，另外在班级的学习和生活中，这些孩子更是“个性独特”，如：不爱劳动、各自为战、打架斗殴、谎话连篇、娇生惯养等等，这些不良的行为和思想正在逐步吞噬孩子们的灵魂。笔者在总结了以往教学经验的基础上，提出了一些建议和方法，希望有助于教学管理质量的提升。
　　提升小学班主任教学管理工作水平的方法
　　引导学生积极参加班集体活动
　　或许在大部分小学生的眼里，班主任进行教学管理的方式就只有召开班会一种，但在我看来，班会固然是要开的，而班级集体活动也是要创设和利用的。为了让整个班级的力量凝聚在一起，构建和谐、团结、互助的班级氛围以优化教学管理，班主任可以通过开展体育比赛、主题辩论会、劳动美化日等活动来充实小学生的日常班级生活。
　　这些集体性质的班级活动各有各的特色和教学优势，比如體育比赛的召开，可以培养学生拼搏进取、敢于挑战、小组合作等精神；而主题辩论会，则可以锻炼学生良好的口才和快速反应能力；劳动美化日，更是可以消除小学生以自我为中心的意识以及好逸恶劳的心理，培养他们健康向上的学习态度，提升其社会适应性等等，这些都是可以助力班级管理质量优化的教学内容。
　　树立诚信意识，让班级氛围更加和睦
　　常言道：“诚信乃立身之本”，在我国社会主义核心价值观中更是明确提出了培养人“诚信”意识的内容。教师在以往的教学管理中，发现部分学生在小学阶段就养成了谎话连篇的不良习惯，需对其高度重视。而在班主任管理实践中，教师通过引导孩子树立诚信意识，不仅优化了班级管理质量，更是为孩子的人生添上了一笔宝贵财富。另外，在很大程度上也是对社会主义核心价值观的践行。如何才能培养学生诚信意识呢？如何才能构建和谐的班级氛围呢？比如，班主任可以结合《立木为信》《手捧空花盆的孩子》《曾子杀猪》等故事对学生进行正确的引导。此外，还可以结合关于诚信的正反新闻故事来对学生进行启发，让学生知晓具有诚信意识的人在生活中如何受到人们的赏识、喜爱，以及失去诚信的人会如何沦落到“人人喊打”的局面。如此，当形成正反对比时，学生自然会知道做出什么样的选择。
　　锻炼小学生自主管理能力，做班级的主人
　　新课程改革中一再强调：“让学生做学习的主人。”素质教育也认为，应当凸显学生在学习中的主体地位，落实以生为本的科学教育的观念。基于此，我建议班主任应当适当将班级管理的权利下放，比如可以通过民主选举的方式，将班级的班长、副班长、学习委员、体育委员、劳动委员、纪律委员等班干部选举出来，然后分配他们相应的职责和给予相应的权利，班主任的工作因此会简单许多。一方面加强对班干部的管理和监督，另一方面，听取班干部每日的汇报情况。班主任可以将节省下来的时间用来做更多的事情，比如给学生进行针对性辅导，包括学习方面和心理方面，让他们的身心都能得到健康的发展。与此同时，具有班级管理职能的“小干部”也可以在不断坚持和锻炼中提升自己的管理技能，做未来的管理型人才。
　　结语
　　综上所述，在小学教育教学工作中，班主任的教学管理工作是一个非常重要的组成部分。每位小学班主任都应当在意识到自己的职责具有重要性的同时，积极进行教学管理反思，不断勉励自己再接再厉，对教学管理方法进行创新和完善，所谓“条条大路通罗马”，只要坚持探索、研究，总能找到最适合的教学管理途径，进而培养出更多优秀的新时期人才，推动教育改革事业的进步。