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【内容摘要】生命教育刻不容缓,物理学科有着其他学科不可比的优势,其渗透生命教育的途径有:在课本学习言传身教中传递生命教育,在信息库阅读过程中感悟生命教育,在物理实践中渗透生命教育,在课外活动中感悟生命教育。
【关键词】物理教学渗透生命教育
少年强则中国强,青少年是祖国的未来,他们正如含苞待放的鲜花,正如嫩绿挺拔的小树,在不断成长。可是一些鲜花却过早凋谢,一些绿树却过早折断,他们人生美好的蓝图就此落幕。一项调查表明:在中国,每年约有28.7万人自杀死亡、200万人自杀未遂。自杀已成为我国青少年人群的第一死因,占相应人口总数的19%。一桩桩血的教训告诉我们,引导学生走出生命的误区,教育他们珍惜生命,建立积极向上的人生观已成为现代教育不可忽视的一环。我国急需在校园中开展生命教育。
学校教育应在各学科中迅速渗透生命教育,作为物理教师,我们清醒地认识到,物理学科最有可能也最利于渗透生命教育,应该义不容辞承担起进行生命教育的责任,可从以下几方面着手。
一、在课本学习中关注生命教育
生命教育应关注人的生命质量,幸福是教育的核心。有一广告,一孩子在放羊,问:“放羊干什么?”“娶媳妇。”“娶媳妇干什么?”“生娃。”“生娃干什么?”“放羊!”
第一次看想笑,第二次看笑不出来了,第三次有点想哭。如果人生真的如此,那活着真的没什么意义了。报导说有孩子看了这广告后,一时想不开,自杀了,但也有的发奋了,因为不想重温剧中人的生命轨迹。知识改变命运,学物理亦然,看古今中外的人们为了自己的理想努力再努力,有人付出了成功了,如沈括、牛顿。也有人付出了努力,却没有成功,如科拉顿。富兰克林研究天电,诺贝尔研究火药,都差点付出了生命的代价,但前提是为了自己的理想而努力,是乐在其中。我常常把物理课本中科学家的事迹讲给学生听。最后大家的一致看法是“幸福,就是为了实现一个目标并为之努力,并且慢慢接近目标最后成功。”
二、在信息库阅读过程中感悟生命教育
在物理每章后面,有一个信息库,许多补充内容在其中,可在适当的时候引导孩子阅读,他会知道欧姆花了几十年才找到欧姆定律,法拉第也是兢兢业业几十年才发现了电磁感应现象。爱迪生更不得了,失败了几千次才发明了电灯。让孩子明白人活在世,挫折是免不了的,关键是如何去面对它。是消极哭泣,还是积极应对,都在于一心。
三、在物理实践中渗透生命教育
物理实践包括书面作业和课外动手作业。比如学习声音后让学生观察十字路口的噪声和有些工厂附近的噪声。让他明白为什么在这么恶劣的条件下,还是有许多人在工作。为了生活,更是为了家人。人从来不是仅仅为了自己而活着的。
实施感恩教育,学校特别在母亲节准备了观看新生儿出生的视频,看到片中的母亲为了生子满是痛苦的过程,很多学生留下了眼泪,有人说:“我终于知道为什么说生日是母难日。”有人说:“以前我只想着过生日收礼物,从来没想过我妈妈生我这么不容易。我还常常惹她生气,真是太不应该了。”还有原来与父母闹别扭的孩子主动承认了错误。我班还适时开展了“生命不只属于你”的主题班会,取得了良好的效果。
再比如,学习了光现象后,布置了人造彩虹和手影的作业。让他们重温了小时候和父母一起嬉戏的美好时光。在第二周的交流活动中,有学生习兴奋地说:“这个狗是我爸爸教我的。这个人头是我妈妈教的,她是从电视里看来的。”另一个说:“昨天我和妈妈一起完成了人造彩虹,我觉得夕阳下的妈妈好……好温馨哦……”等到学习了浮力后,许多人都为浮在死海上的人的悠闲所打动。纷纷嚷着有机会去体验一把。我乘机用美景和美食引诱他们。“古人云:‘读千卷书,行万里路。’你们的明天有的是机会和挑战。死海算什么呀,埃及的金字塔,印度的歌舞,夏威夷的热带风情……”学生一个个都神往不已,一句话,活着就有可能。而且可贵的是,在他环游世界的时候有的人还想着把爸妈也带着。
四、在言传身教中传递生命教育
孩子常常成为父母相互攀比的工具,本地也发生多起高中生跳楼事件,原因都是成绩退步,觉得前途渺茫,了无生趣。独生子女和单亲家庭问题凸显,女儿一年级时班中42人中有9人是单亲子女,到四年级时,这数字几乎翻了一翻。很多孩子都是爷爷奶奶领的,更导致了无法无天,不知道怕是何物,这种孩子往往成为问题少年。我常常跟孩子说,努力了就行了,不要太在意结果;教育孩子要善良,但不要软弱;答应的事要做到,做不到可以不答应等。当自己遇到挫折时,从最坏处考虑,往最好处努力,从而给孩子一个好的榜样。告诉孩子,轻生是最懦弱无能的表现。
总之,生命教育就是要使初中物理课堂充满活力,使人受感动,使内心变得善良、温柔、细腻……就是要在课堂上把知识的学习与人文教育结合起来,注重培养学生的人文精神;就是要引导和教育学生热爱生命,珍惜生命,享受生命,优化生命,激扬生命;就是要努力让学生学会感动,学出意义,学有思想,学得快乐。新颁布的物理课程标准也着重提出了要关注人的发展,关注学生生命的成长。我们要充分利用物理学科的优势,在教学中讲究策略,把握生命教育的契机,加强生命意识的渗透,使学生认识到生命的价值,从而更加珍惜生命。
【参考文献】
[1] 董林辉. 浅谈生命教育在政治课堂教学中的彰显[J]. 科教文汇(下旬刊),2007(07).
[2] 李霞. 浅谈小学语文教材中的生命教育[J]. 新语文学习·教师,2009(2).
(作者单位:江苏省吴江市芦墟第二中学)
【关键词】物理教学渗透生命教育
少年强则中国强,青少年是祖国的未来,他们正如含苞待放的鲜花,正如嫩绿挺拔的小树,在不断成长。可是一些鲜花却过早凋谢,一些绿树却过早折断,他们人生美好的蓝图就此落幕。一项调查表明:在中国,每年约有28.7万人自杀死亡、200万人自杀未遂。自杀已成为我国青少年人群的第一死因,占相应人口总数的19%。一桩桩血的教训告诉我们,引导学生走出生命的误区,教育他们珍惜生命,建立积极向上的人生观已成为现代教育不可忽视的一环。我国急需在校园中开展生命教育。
学校教育应在各学科中迅速渗透生命教育,作为物理教师,我们清醒地认识到,物理学科最有可能也最利于渗透生命教育,应该义不容辞承担起进行生命教育的责任,可从以下几方面着手。
一、在课本学习中关注生命教育
生命教育应关注人的生命质量,幸福是教育的核心。有一广告,一孩子在放羊,问:“放羊干什么?”“娶媳妇。”“娶媳妇干什么?”“生娃。”“生娃干什么?”“放羊!”
第一次看想笑,第二次看笑不出来了,第三次有点想哭。如果人生真的如此,那活着真的没什么意义了。报导说有孩子看了这广告后,一时想不开,自杀了,但也有的发奋了,因为不想重温剧中人的生命轨迹。知识改变命运,学物理亦然,看古今中外的人们为了自己的理想努力再努力,有人付出了成功了,如沈括、牛顿。也有人付出了努力,却没有成功,如科拉顿。富兰克林研究天电,诺贝尔研究火药,都差点付出了生命的代价,但前提是为了自己的理想而努力,是乐在其中。我常常把物理课本中科学家的事迹讲给学生听。最后大家的一致看法是“幸福,就是为了实现一个目标并为之努力,并且慢慢接近目标最后成功。”
二、在信息库阅读过程中感悟生命教育
在物理每章后面,有一个信息库,许多补充内容在其中,可在适当的时候引导孩子阅读,他会知道欧姆花了几十年才找到欧姆定律,法拉第也是兢兢业业几十年才发现了电磁感应现象。爱迪生更不得了,失败了几千次才发明了电灯。让孩子明白人活在世,挫折是免不了的,关键是如何去面对它。是消极哭泣,还是积极应对,都在于一心。
三、在物理实践中渗透生命教育
物理实践包括书面作业和课外动手作业。比如学习声音后让学生观察十字路口的噪声和有些工厂附近的噪声。让他明白为什么在这么恶劣的条件下,还是有许多人在工作。为了生活,更是为了家人。人从来不是仅仅为了自己而活着的。
实施感恩教育,学校特别在母亲节准备了观看新生儿出生的视频,看到片中的母亲为了生子满是痛苦的过程,很多学生留下了眼泪,有人说:“我终于知道为什么说生日是母难日。”有人说:“以前我只想着过生日收礼物,从来没想过我妈妈生我这么不容易。我还常常惹她生气,真是太不应该了。”还有原来与父母闹别扭的孩子主动承认了错误。我班还适时开展了“生命不只属于你”的主题班会,取得了良好的效果。
再比如,学习了光现象后,布置了人造彩虹和手影的作业。让他们重温了小时候和父母一起嬉戏的美好时光。在第二周的交流活动中,有学生习兴奋地说:“这个狗是我爸爸教我的。这个人头是我妈妈教的,她是从电视里看来的。”另一个说:“昨天我和妈妈一起完成了人造彩虹,我觉得夕阳下的妈妈好……好温馨哦……”等到学习了浮力后,许多人都为浮在死海上的人的悠闲所打动。纷纷嚷着有机会去体验一把。我乘机用美景和美食引诱他们。“古人云:‘读千卷书,行万里路。’你们的明天有的是机会和挑战。死海算什么呀,埃及的金字塔,印度的歌舞,夏威夷的热带风情……”学生一个个都神往不已,一句话,活着就有可能。而且可贵的是,在他环游世界的时候有的人还想着把爸妈也带着。
四、在言传身教中传递生命教育
孩子常常成为父母相互攀比的工具,本地也发生多起高中生跳楼事件,原因都是成绩退步,觉得前途渺茫,了无生趣。独生子女和单亲家庭问题凸显,女儿一年级时班中42人中有9人是单亲子女,到四年级时,这数字几乎翻了一翻。很多孩子都是爷爷奶奶领的,更导致了无法无天,不知道怕是何物,这种孩子往往成为问题少年。我常常跟孩子说,努力了就行了,不要太在意结果;教育孩子要善良,但不要软弱;答应的事要做到,做不到可以不答应等。当自己遇到挫折时,从最坏处考虑,往最好处努力,从而给孩子一个好的榜样。告诉孩子,轻生是最懦弱无能的表现。
总之,生命教育就是要使初中物理课堂充满活力,使人受感动,使内心变得善良、温柔、细腻……就是要在课堂上把知识的学习与人文教育结合起来,注重培养学生的人文精神;就是要引导和教育学生热爱生命,珍惜生命,享受生命,优化生命,激扬生命;就是要努力让学生学会感动,学出意义,学有思想,学得快乐。新颁布的物理课程标准也着重提出了要关注人的发展,关注学生生命的成长。我们要充分利用物理学科的优势,在教学中讲究策略,把握生命教育的契机,加强生命意识的渗透,使学生认识到生命的价值,从而更加珍惜生命。
【参考文献】
[1] 董林辉. 浅谈生命教育在政治课堂教学中的彰显[J]. 科教文汇(下旬刊),2007(07).
[2] 李霞. 浅谈小学语文教材中的生命教育[J]. 新语文学习·教师,2009(2).
(作者单位:江苏省吴江市芦墟第二中学)