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The world is a big family，世界是一个大家庭，我们需要统一语言去交流，英语是当今世界主要的国际通用语言，它使用范围非常广泛，电脑、互联网、建筑、医疗等等各个方面都离不开英语，国家发展和国际合作都需要英语。英语的应用无处不在，英语对我们而言，就像一日三餐不可缺少。英语如此重要，那就需要我们从小培养良好的英语听说读写的基础，为未来个人的发展以至于整个国家的发展大有益处。我作为一名从事英语近二十年的教育工作者来说，谈谈我在英语教学的几点感触，与大家共勉。
我是一名农村英语教师，学习一门外语对于市里的孩子来说也不是一件简单的事情，可想而知，对于农村的孩子来说非常困难。存在的问题是：1.缺少学习英语的环境。2.英语专业教师缺乏。3.学习习惯差。
根据自己多年的教学经验，面对这些问题，我想从这几方面来改善英语教学，从而提高学生的学习积极性和主动性。
一、丰富多样的教学模式
1.新课导入新颖
要想上好每一节课，一个吸引学生的好的开头是非常重要的。成功的导课能够先声夺人，激发学生的学习兴趣。
2.侧重于情景教学
学习一门语言我认为首先要有语言环境，在教学中，根据教学内容，我创设合适的语言情景，让学生在情景中自觉或不自觉的状态中去感受、去听、去看、去说，真正达到掌握运用语言的目的。然后，我让学生即兴表演。
3.运用多种教学手段和方法
教学不单单是指教师教和学生学，教学也要讲究技巧，它是一门艺术。教师要在教学中运用灵活多样的教学手段和方法，让学生感受到学习有趣。在教学中，我会根据学习内容，设计一些游戏、情景交际和看图说话等方式，让学生在快乐中学到知识。
二、激发学生的学习兴趣
1.利用游戏。做游戏可以吸引学生的注意力，在快乐中学习和掌握知识，是一个好方法。
2.运用交际。在教学中，多使用口语交际，创设情境，能激发学生的学习興趣，培养学生运用语言的能力。
3.用口诀记忆。我们要善于归纳，把知识点穿成串，使学生感兴趣。这样即容易记住又使学生感兴趣，从而调动学生学习的积极性。
三、善于归纳，在教学中多使用使学生快乐的元素
1.词组记忆
以往有些学生不愿背词组，认为太花工夫而往往不见实效。可如何才能把枯燥的记忆变为有乐趣的事情呢？那么就需要我们根据教学内容设计一些有趣的方法来增添快乐记忆。如学生在记住太阳和刮风时，总是在动词的正确时态上犯错，我就用了谐音使之巧妙相连。上课时我出其不意地向学生提出了一个问题“ What is the colour of the sun and what is the colour of the wind？ 学生可以根据自己的想象给出任何答案，而课堂气氛也因此活跃起来。我就在这一片讨论声中给出正确答案。我的解释：The sun is rose and the wind is blue.我的解释是在英语中rise （升）这个词的过去式rose 和玫瑰色rose 同音同词的，“刮风”blow 这个词的过去式blew和蓝色blue 是同音不同形。这么一来，学生又是高高兴兴，轻轻松松地学会了一个知识点。知识是靠平时日积月累的，我们要教会学生作一个有心人，把知识点扩充到知识面。
2.单词记忆
记单词对于学生来说也是一件苦差事，为了解决这个问题。单词分类记忆法。我根据自己的教学经验，在记忆单词时通过分类比较，归纳整理，把所学内容“梳成辫子”，使零乱的知识系统化，以突出其联系性、条理性、完整性，印象会特别深，如数字、动词、食物、人体部位、星期、月份、动物、衣服、家具电器、颜色、学习用品、交通工具、代词、形容词等，如动物：cat，dog，bird，fish，等。同义词记忆法。在复习中学会归纳词义相近的词，记忆会特别牢固，不易出错，如hear—listen；look—watch—see；desk—table等。反义词记忆法。归纳意义相反的单词，会提高记忆单词的效率，如long—short，tall—short，dirty—clean等。同音异形字记忆法。将读音相同但拼写不同的单词归纳一起，自己就会觉得易记并能在听力考试中很好地区别出来，如write—right，no—know，by—buy等。音近词记忆法。英语中也有不少发音相近的单词，同学们很容易听错继而写错的，将这类单词归纳一起，让自己练拼练读，可以很好地掌握发音要用的口型和舌位，如see—she，shorts—socks等。 学习英语单词的方法很多，我们一定要在平时多看、多读、多记，在学习上狠下工夫，才能真正把英语学好。
四、开展竞赛，激发学生的竞争意识
中学生具有一定的进取心和荣誉感，把这种精神引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语，课堂问答可以来一个“抢答”。拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛竞赛等多种多样的形式。再用积分法给予鼓励，这样效果更好。课堂上适当的竞赛，学生会乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的英语学习兴趣。
五、多使用鼓励的话语，建立和谐的师生关系
一位好教师对学习英语兴趣的培养有很大的关系。如果他们喜欢任课老师，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课。反之，如果他们讨厌某位老师，由于青春期逆反心理，他们也就不愿意学这位老师教的课。因此，教师要对学生充满爱，多表扬，少批评，并深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好以及心理情绪的变化，做学生的知心朋友，建立起相互信任、相互理解、共同进步的良好学习环境。在课堂上，教师应该做到尊重、关心每一个学生，使每一个学生都能获得在课堂上展示自己的机会。由“让我学”变成“我要学”。
教师是为我们的祖国培养人才，我会在以后的教学中多研究多钻研，为国家的教育事业贡献力量。
我是一名农村英语教师，学习一门外语对于市里的孩子来说也不是一件简单的事情，可想而知，对于农村的孩子来说非常困难。存在的问题是：1.缺少学习英语的环境。2.英语专业教师缺乏。3.学习习惯差。
根据自己多年的教学经验，面对这些问题，我想从这几方面来改善英语教学，从而提高学生的学习积极性和主动性。
一、丰富多样的教学模式
1.新课导入新颖
要想上好每一节课，一个吸引学生的好的开头是非常重要的。成功的导课能够先声夺人，激发学生的学习兴趣。
2.侧重于情景教学
学习一门语言我认为首先要有语言环境，在教学中，根据教学内容，我创设合适的语言情景，让学生在情景中自觉或不自觉的状态中去感受、去听、去看、去说，真正达到掌握运用语言的目的。然后，我让学生即兴表演。
3.运用多种教学手段和方法
教学不单单是指教师教和学生学，教学也要讲究技巧，它是一门艺术。教师要在教学中运用灵活多样的教学手段和方法，让学生感受到学习有趣。在教学中，我会根据学习内容，设计一些游戏、情景交际和看图说话等方式，让学生在快乐中学到知识。
二、激发学生的学习兴趣
1.利用游戏。做游戏可以吸引学生的注意力，在快乐中学习和掌握知识，是一个好方法。
2.运用交际。在教学中，多使用口语交际，创设情境，能激发学生的学习興趣，培养学生运用语言的能力。
3.用口诀记忆。我们要善于归纳，把知识点穿成串，使学生感兴趣。这样即容易记住又使学生感兴趣，从而调动学生学习的积极性。
三、善于归纳，在教学中多使用使学生快乐的元素
1.词组记忆
以往有些学生不愿背词组，认为太花工夫而往往不见实效。可如何才能把枯燥的记忆变为有乐趣的事情呢？那么就需要我们根据教学内容设计一些有趣的方法来增添快乐记忆。如学生在记住太阳和刮风时，总是在动词的正确时态上犯错，我就用了谐音使之巧妙相连。上课时我出其不意地向学生提出了一个问题“ What is the colour of the sun and what is the colour of the wind？ 学生可以根据自己的想象给出任何答案，而课堂气氛也因此活跃起来。我就在这一片讨论声中给出正确答案。我的解释：The sun is rose and the wind is blue.我的解释是在英语中rise （升）这个词的过去式rose 和玫瑰色rose 同音同词的，“刮风”blow 这个词的过去式blew和蓝色blue 是同音不同形。这么一来，学生又是高高兴兴，轻轻松松地学会了一个知识点。知识是靠平时日积月累的，我们要教会学生作一个有心人，把知识点扩充到知识面。
2.单词记忆
记单词对于学生来说也是一件苦差事，为了解决这个问题。单词分类记忆法。我根据自己的教学经验，在记忆单词时通过分类比较，归纳整理，把所学内容“梳成辫子”，使零乱的知识系统化，以突出其联系性、条理性、完整性，印象会特别深，如数字、动词、食物、人体部位、星期、月份、动物、衣服、家具电器、颜色、学习用品、交通工具、代词、形容词等，如动物：cat，dog，bird，fish，等。同义词记忆法。在复习中学会归纳词义相近的词，记忆会特别牢固，不易出错，如hear—listen；look—watch—see；desk—table等。反义词记忆法。归纳意义相反的单词，会提高记忆单词的效率，如long—short，tall—short，dirty—clean等。同音异形字记忆法。将读音相同但拼写不同的单词归纳一起，自己就会觉得易记并能在听力考试中很好地区别出来，如write—right，no—know，by—buy等。音近词记忆法。英语中也有不少发音相近的单词，同学们很容易听错继而写错的，将这类单词归纳一起，让自己练拼练读，可以很好地掌握发音要用的口型和舌位，如see—she，shorts—socks等。 学习英语单词的方法很多，我们一定要在平时多看、多读、多记，在学习上狠下工夫，才能真正把英语学好。
四、开展竞赛，激发学生的竞争意识
中学生具有一定的进取心和荣誉感，把这种精神引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语，课堂问答可以来一个“抢答”。拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛竞赛等多种多样的形式。再用积分法给予鼓励，这样效果更好。课堂上适当的竞赛，学生会乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的英语学习兴趣。
五、多使用鼓励的话语，建立和谐的师生关系
一位好教师对学习英语兴趣的培养有很大的关系。如果他们喜欢任课老师，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课。反之，如果他们讨厌某位老师，由于青春期逆反心理，他们也就不愿意学这位老师教的课。因此，教师要对学生充满爱，多表扬，少批评，并深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好以及心理情绪的变化，做学生的知心朋友，建立起相互信任、相互理解、共同进步的良好学习环境。在课堂上，教师应该做到尊重、关心每一个学生，使每一个学生都能获得在课堂上展示自己的机会。由“让我学”变成“我要学”。
教师是为我们的祖国培养人才，我会在以后的教学中多研究多钻研，为国家的教育事业贡献力量。