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摘要：现在越来越多的教学方式被人们广泛应用于教学中，极大的提高了教学的质量与效率。小组合作学习具有诸多优势，通过小组合作的方式开展学习，不仅打破了教师完全掌握课堂的局面，也很大的拓展了学生的思维。学生在小组讨论中发现问题，分析问题，解决问题，实现了快乐学习的目的。针对小学数学教学，小组合作学习的应用使学生进行了更多的思考，有利于数学的教学。下面针对小组合作学习在小学数学教学中的应用展开探究。
关键词：小组合作学习;小学阶段;数学教学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-383
小学阶段作为教学的初级阶段，受到人们的广泛关注。人们致力于在小学阶段培养学生的学习品质，思维习惯，从而为他们今后的学习打下基础。数学的学习是连续性的，可以说学好小学数学可以很大程度增强学生对数学学习的自信心，为今后继续学习数学奠定坚实的基础。采用小组合作学习的方式对于学生学习数学有很大的优势，它使学生能多维度地进行思考，从而让学生对数学保持持续探究的热情。而新课标的推进使得学生成为学习的主体，这给小组合作学习的开展创造了条件，也是小组合作学习得以在小学数学中应用的基础。
一、探究在小学数学中开展小组合作学习的意义与问题
1.1开展小组合作学习的意义
一是小组合作学习的开展符合数学发展的需要与当代的教学理念。在传统教学中，学生往往扮演了“观众”的角色。教师也更加关注的是如何将知识更好的灌输给学生。但是这种传统教学造成了学生学习机械，对于学习丧失学习兴趣，学习效率不高等问题。而随着新课标的改革，教师不断的进行创新，这才使得学生从传统教学的模式中慢慢脱离出来。小组合作学习的形式能够有效解决学生学习机械，教师盲目灌输等问题，在这个学习过程中学生更多的扮演了主动的角色，十分有利于数学教学的推进。二是小组合作学习有利于拓展学生的思维，培养学生的团体意识。小组合作学习使更多的学生积极参与到课堂中来，以小组的形式来解决问题，学生在彼此积极配合，积极动脑中不断拓展思维，促进团体意识的培养。
1.2分析小学数学教学应用小组合作学习的问题
一是小组成员分配的不合理。教师在进行小组教学时往往更多的采用就近原则的方式进行分组。学生往往同桌，前后桌进行结组。实际上，小组成员分配的合理性很大程度的影响着教学的开展。二是出现了学生并不能很好参与小组的情况，小组合作的方式也会出现学生不能很好参与，出现浑水摸鱼的情况。因此，教师在以小组合作的方式进行教学时也要参与到学生群体中去。
二、探究小组合作学习下小学数学教学中的应用策略
2.1改变教学方式，激发学生兴趣
小组合作的学习方式打破了传统教学的概念，有效减轻了教师的教学负担;改变了教师紧盯学生进行学习的情况，有利于培养学生的学习兴趣。兴趣的培养对于任何一门学科来说都是十分重要的。兴趣又能在一定程度上促使学生自主学习和探究。而且相比于传统教学，小组合作学习更加开放，它的应用使得学生能够一起进行思想的交流，解决问题，实现了快乐教学的目的，因此说小组合作的学习是新教学的实践。
比如教师在教学人教版四年级下册鸡兔同笼的问题时，可以让学生以小组的形式来学习本节知识。在正式开展教学前，教师可以首先提出问题本节课时的问题，让学生以小组的形式进行讨论。然后让各小组分别阐述每个小组的想法，最后教師在进行引导教学，在本节课中引入算术解等方式的教学，让学生自主解决这类问题。通过小组合作的学习方式，学生在讨论的过程中就能有大概的解题思路，而且过程比较轻松，学生在倾听其他小组成员讲解思路时也可以使自身思路更加清晰。
2.2培养学生的团体意识锻炼学生思维
在小组合作学习的开展中也经常会面临学生在课堂上浑水摸鱼的情况。面对这一现状，教师必须积极做出改变。小组合作学习开展的目的是让学生充分参与，从而在这个过程中不断学习提高自己。因此教师开展小组合作学习时也要充分参与到学生群体中，以及时监督指导。针对小组合作的学习形式，每个小组成员既要相互合作，也要相互竞争。这样才能使得数学教学不断推进。
比如教师在教学人教版六年级圆柱与圆锥的内容时，在本节内容的学习中难免会涉及到圆柱与圆锥的计算。在总结圆锥与圆柱的计算面积公式时，教师先不要直接告诉学生答案，而是要让学生以小组合作的方式来进行探究。在得出结论之后，教师还可以留下题目，让学生进行计算。每个小组之间成员进行比拼，看谁算的又对又准。
结束语
随着时代的发展，新的教学理念，教学形式已经成为教学的主流。并且在各学科中广泛应用，极大的推进了各学科的发展。小组合作的学习方式使得学生可以更多的参与课堂，更多的拓展学生的思维思想。针对于小学数学教学，小学数学的学习在培养学生对于数学的兴趣思维等方面有着深刻的影响，因此，小学数学教学被人们高度关注。数学的学习偏于理性，对于逻辑性思维的要求也比较高，因此很多学生对于数学的学习望而却步。而小组合作学习的方式能够很大程度迎合数学学习的需求。但是教师在应用小组合作教学时还是要不断完善，以更好促进教学发展。
参考文献
[1]张梦. 构建小学数学高效课堂的教学策略[N]. 黔西南日报，2021-07-08（007）.
[1]杜海清. 基于新课改背景下的小学数学小组合作学习模式探析[J]. 科学.
关键词：小组合作学习;小学阶段;数学教学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-383
小学阶段作为教学的初级阶段，受到人们的广泛关注。人们致力于在小学阶段培养学生的学习品质，思维习惯，从而为他们今后的学习打下基础。数学的学习是连续性的，可以说学好小学数学可以很大程度增强学生对数学学习的自信心，为今后继续学习数学奠定坚实的基础。采用小组合作学习的方式对于学生学习数学有很大的优势，它使学生能多维度地进行思考，从而让学生对数学保持持续探究的热情。而新课标的推进使得学生成为学习的主体，这给小组合作学习的开展创造了条件，也是小组合作学习得以在小学数学中应用的基础。
一、探究在小学数学中开展小组合作学习的意义与问题
1.1开展小组合作学习的意义
一是小组合作学习的开展符合数学发展的需要与当代的教学理念。在传统教学中，学生往往扮演了“观众”的角色。教师也更加关注的是如何将知识更好的灌输给学生。但是这种传统教学造成了学生学习机械，对于学习丧失学习兴趣，学习效率不高等问题。而随着新课标的改革，教师不断的进行创新，这才使得学生从传统教学的模式中慢慢脱离出来。小组合作学习的形式能够有效解决学生学习机械，教师盲目灌输等问题，在这个学习过程中学生更多的扮演了主动的角色，十分有利于数学教学的推进。二是小组合作学习有利于拓展学生的思维，培养学生的团体意识。小组合作学习使更多的学生积极参与到课堂中来，以小组的形式来解决问题，学生在彼此积极配合，积极动脑中不断拓展思维，促进团体意识的培养。
1.2分析小学数学教学应用小组合作学习的问题
一是小组成员分配的不合理。教师在进行小组教学时往往更多的采用就近原则的方式进行分组。学生往往同桌，前后桌进行结组。实际上，小组成员分配的合理性很大程度的影响着教学的开展。二是出现了学生并不能很好参与小组的情况，小组合作的方式也会出现学生不能很好参与，出现浑水摸鱼的情况。因此，教师在以小组合作的方式进行教学时也要参与到学生群体中去。
二、探究小组合作学习下小学数学教学中的应用策略
2.1改变教学方式，激发学生兴趣
小组合作的学习方式打破了传统教学的概念，有效减轻了教师的教学负担;改变了教师紧盯学生进行学习的情况，有利于培养学生的学习兴趣。兴趣的培养对于任何一门学科来说都是十分重要的。兴趣又能在一定程度上促使学生自主学习和探究。而且相比于传统教学，小组合作学习更加开放，它的应用使得学生能够一起进行思想的交流，解决问题，实现了快乐教学的目的，因此说小组合作的学习是新教学的实践。
比如教师在教学人教版四年级下册鸡兔同笼的问题时，可以让学生以小组的形式来学习本节知识。在正式开展教学前，教师可以首先提出问题本节课时的问题，让学生以小组的形式进行讨论。然后让各小组分别阐述每个小组的想法，最后教師在进行引导教学，在本节课中引入算术解等方式的教学，让学生自主解决这类问题。通过小组合作的学习方式，学生在讨论的过程中就能有大概的解题思路，而且过程比较轻松，学生在倾听其他小组成员讲解思路时也可以使自身思路更加清晰。
2.2培养学生的团体意识锻炼学生思维
在小组合作学习的开展中也经常会面临学生在课堂上浑水摸鱼的情况。面对这一现状，教师必须积极做出改变。小组合作学习开展的目的是让学生充分参与，从而在这个过程中不断学习提高自己。因此教师开展小组合作学习时也要充分参与到学生群体中，以及时监督指导。针对小组合作的学习形式，每个小组成员既要相互合作，也要相互竞争。这样才能使得数学教学不断推进。
比如教师在教学人教版六年级圆柱与圆锥的内容时，在本节内容的学习中难免会涉及到圆柱与圆锥的计算。在总结圆锥与圆柱的计算面积公式时，教师先不要直接告诉学生答案，而是要让学生以小组合作的方式来进行探究。在得出结论之后，教师还可以留下题目，让学生进行计算。每个小组之间成员进行比拼，看谁算的又对又准。
结束语
随着时代的发展，新的教学理念，教学形式已经成为教学的主流。并且在各学科中广泛应用，极大的推进了各学科的发展。小组合作的学习方式使得学生可以更多的参与课堂，更多的拓展学生的思维思想。针对于小学数学教学，小学数学的学习在培养学生对于数学的兴趣思维等方面有着深刻的影响，因此，小学数学教学被人们高度关注。数学的学习偏于理性，对于逻辑性思维的要求也比较高，因此很多学生对于数学的学习望而却步。而小组合作学习的方式能够很大程度迎合数学学习的需求。但是教师在应用小组合作教学时还是要不断完善，以更好促进教学发展。
参考文献
[1]张梦. 构建小学数学高效课堂的教学策略[N]. 黔西南日报，2021-07-08（007）.
[1]杜海清. 基于新课改背景下的小学数学小组合作学习模式探析[J]. 科学.