体育和教育从来就有紧密联系。体育作为培养人和教育人的必要手段，历来都是教育的重要组成部分。学校体育有助于培养学生高尚的思想品德和坚强的意志品质。严格的体育教学和训练，可以加强学生的组织性纪律性，培养学生的集体主义精神。体育教学和训练的对抗性，可以促进学生良好的个性心理品质的形成，培养良好的意志品质。
　　一、信念和自尊自信在体育教学中的体现
　　体育教学中，动作的难度，不同的耐力和素质，容易让某些学生产生恐慌和畏惧心理，特别是女生，如在跳山羊教学中，往往会有不少的学生由于恐惧心理而完不成学习任务，这时作为教师应及时加强保护措施，用行动和语言来激发学生学习的兴趣，培养他们勇敢、果断、不怕困难的精神，消除他们对山羊的恐惧心理，增强自信心。体育教师通过动作示范和心理诱导，长时间的科学训练，学生于是渐入佳境，至此，学生明白在完成各种练习任务时，必须用坚强的意志和毅力去克服困难，才能圆满完成，树立了战无不胜的信念，明白坚持和信心。
　　二、关爱他人、雷锋精神的体育教学诠释
　　体育教学过程，因为很多体育动作带有一定的危险性，所以老师必须实施保护与帮助，教师的一举一动，学生看在眼里，潜移默化的就懂得生活中，必须去帮助他人；在长跑的过程，学生清楚的认识到，奋力拼搏的同学到终点时都有可能倒下，必须在终点扶一把。胜利时的赞赏，落后时的鼓励，互勉和激励等，不用去多说，不用去造作，因为体育活动，一切都那么自然。
　　三、竞争意识和配合意识得以培养
　　体育教学和竞技比赛，最能直接培养学生的合作和竞争意识。君不见赛场上健儿的血与泪？君不见赛场上健儿的团拥和欢呼？一场简单的篮球赛，没一名队员都明白，个人的力量是有限的，没有其他队友，谈何技术全面，谈何比赛成绩；一百米的比赛，每个人都明白，哪怕0.01秒，都会落后于其他选手。课堂测试和赛场，足可以产生无比的震撼力，让选手和非选手都直观感受到竞争的残酷和团队的重要。
　　四、遵纪守法的教育
　　结合课堂常规进行德育渗透。课堂常规教育是体育教学的要求，建立和贯彻体育课堂常规教育的过程也是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育过程。如在课的开始部分，我们常做一些队列练习。在进行练习时，如果一个人的动作错了，就会影响到整个班级的容貌、精神。基于这一要求，不仅能有目的地培养学生遵章守纪的自觉性，而且能进一步增强学生的集体主义荣誉感，使学生做到动作整齐一致；同时既达到了体育课的要求，也使学生有一个严而有度的良好心态。体育课的游戏教学方面，都会设立罚则，罚则体现为两大方面，其中一方面体现为惩戒教育，让学生明白行为会引发后果。
　　五、寓情于教，以情感人
　　体育教学是教师教和学生学的双向活动，也是师生之间通过活动进行情感、意志、兴趣、能力的心理交流。在教学中采用多种方法进行交流，如对动作不协调的学生多加鼓励，对生病学生多给温暖；经常进行师生交心活动，善于运用表扬和批评等手段，会使师生之间建立一种良好的情感。这样，思想品德教育在良好情感的催化下，学生会自觉愉快地接受，甚至还能转化为学生自身的迫切要求。思想品德教育只有在这种和谐、愉快、情感交融的教学气氛中，才能起到激励其奋向上、积极进取的作用。
　　作为带有危险性的学科，体育教学偶发事件时有发生，教师及时、充分地利用偶发事件，对学生进行教育，如：在篮球比赛中，有个别学生摔倒后，立即爬起来继续参加比赛的生动事例，及时给学生以恰当的鼓励与表扬，这对培养学生勇敢顽强、拼搏进取，为集体争光的精神是很有作用的，面对偶发的不良事件则指出要害，给予适当的批评又能提高学生对是非的判别能力。体育更能培养人与人之间的真情和信任，学生感受到教师的浓浓情意，就会对社会，对他人产生亲切感，对现实社会的认同，于是，亲人类、亲社会的行为自然形成。
　　责任编辑 邱丽