【摘 要】
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实施高效课堂从表面上看,数学课似乎好讲了,其实不是这样,有些浅显的知识可以通过学生自学或者是学生与学生之间的互学或者学生之间的合作学习就能掌握,可是在整个教学过程中
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实施高效课堂从表面上看,数学课似乎好讲了,其实不是这样,有些浅显的知识可以通过学生自学或者是学生与学生之间的互学或者学生之间的合作学习就能掌握,可是在整个教学过程中课堂上的预设少了,生成多了,高效课堂这种教学模式不像以前教师起主导作用,完全由教师设计教学过程,教师完全掌控知识容量,而是由学生掌控课堂,有时候rn学生讨论一个问题时会出现多种不同的思想方法,教师既要集中注意力发现学生对知识理解不足,同时又要尽量掌控课堂的环节,所以调控起来很难.
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