论文部分内容阅读
【摘要】教学管理是一门艺术，在课程改革的大潮，呈现出更多样的形态。但教学管理又是一门变化的，能动的艺术，需要不断的探讨让其日趋完善，更适合自我的办学管理需求与教学特色的管理策略。
【关键词】教学 管理 班级
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0207-01
初中教学管理的基本单元是班级，一个团结、奋进、向上的班级氛围，是实现学校教学管理的关键，初中生的身心都处于极具的发展变化之中，在这一时期，学校的教学管理如果缺乏理论的指导，就会导致主观性的工作方式，不利于学生健全人格的形成，因此，完善学校教学管理水平，结合初中学生的自身阶段性特点，深入研究初中班级的管理策略，对初中教学管理而言是十分必要的。为了提高教学管理质量，学校必须实行相应的口标管理。不仅对学校的发展有明确的口标和清晰的思路，还应该把先进的理念转化为全体教师的共同信念与追求，几年来，在教学管理工作中不断摸索并反复思考。认为抓好初中班级管理工作，应该从以下几个方面入手。
一、初中阶段是人生的非常阶段
这个时期的学生适应性强、好奇心大、可塑性强。班主任要用无私奉献和高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。学生信任，实施管理时学生才会言听计从；家长放心，才能从他们那里获得更多的支持与配合。从而实现共同的教育目标，班主任不能和任课老师一样，只依靠课堂、自习和周末接触的时间来了解学生的情况，要想真正了解学生的学习情况、思想动态，要付出更多的时间和精力。因此，在平时的工作中要做到“四勤”，即：勤问、勤查、勤跟、勤带。每天早上应该按照规定的时间按时到教室，不迟到、不早退；任课教师有事或者自习课有时间应该和学生在一起；
初中教育阶段是我国目前普通教育的一个重要阶段，不仅肩负着承上启下的作用，而且对于学生未来成长的方方面面都有着重要的影响，而且有着重要的意义。文章主要从教学主管建设、师资队伍提高、课堂教学管理和学生规范管理四个方面简要谈谈初中教学管理中的注意事项。
教学管理不仅是学校管理工作中的一个核心内容，也是维持学校正常秩序，实施基本教学行为，实现教学目标和质量的保证，而且还是一门变化、能动的艺术，需要随着课程改革的趋势与时俱进，不断的寻找完善教学管理特色，由此可见，教学管理工作的重要性。那么，如何才能更加科学、高效、科学地进行教学管理呢？
二、教学主管建设，把控全局
所谓“兼听则明、偏听则暗”，没有全面，详细的调查，就没有发言权。教学主管部门要做好教学管理工作，首先就要深入教师和学生的群体之中。对于每一位教师的教学、管理情况，各个班级学生守则的制定和学生的遵守情况等进行具体深入的考察和了解，把控全局。根据考察的结果，对学校的自身，教师的各项工作，做的好的，给与适当的表扬与奖励。提高教师的工作劲头。做的不好的，要分析原因，针对实际问题，进行更加科学的决策和安排。从而不断完善学校的教学管理制度以及教师的教学管理方式和方法，从而不断提高教学管理质量。
三、做好课堂管理
课堂不仅是教学管理的载体，而且还是新课程标准理念的传承和素质教育的途径，因此，只有管理好课堂，才能在有限的时间里得到无限的效率。
（一）教师应该营造良好的课堂氛围，培养学生良好的學习习惯，孟母三迁的故事告诉我们，环境对于一个人的学习和成长有着直接的影响，因此，营造良好的教学氛围是进行教学管理的前提。初中阶段的学生，正处于青少年时期，逆反心理较强，自我控制能力较弱。因而在日常学习中总会有一些小的毛病。比如，上课爱趴桌子，爱交头接耳，爱摆动手边物件等等。这些小的额动作，不仅影响学生自己和他人的学习效率，而且还会影响教师的教学情绪，从而导致课堂教学的低效。因此，教师必须在上课中明确课堂秩序，对于学生的小动作绝不姑息，正确的向学生展示坐姿和学习方法，友好、耐心的帮助学生寻找注意力不集中的原因，对症下药，从根本上纠正血红色呢过的不良习惯，如果每一个血红色呢过都拥有良好的学习习惯，那么良好的学习氛围也就有了。
（二）教师应转变自己的教学方式，学生不能在课堂上集中注意力，除了学生自己的学习习惯不好之外，教师教学方法的好坏也是很重要的一部分原因，随着课堂教学改革的不断深入，传统的死板教学方式已经不再能适应当前的教学，这就需要我们教师凭借着自己的教学热情和激情，针对学生的年龄特点和需求，去寻找多样的、学生喜闻乐见的教学方式，如：多媒体教学，小组合作学习等等，通过尝试和实践，努力形成自己的教学特色，激发学生的学习兴趣，将“要我学”转变为“我要学”。这样，不用管理，教学秩序也是井然有序。
四、教师要躬身践行，科学施教
教师是教育教学的具体组织者和实施者，是实现学校教学管理理念、办学思想的承载者和实践者。因此，建设一支高素质的教师队伍是教学管理的关键：加强教师职业道德建设。俗话说得好“身正则不令则行，身不正令则不行”；加强教师教育教学培训，不断提高教育教学的艺术水平；抓好课堂教学管理，向45分钟要教学质量。
课堂教学是教育教学的载体，是新课程改革与素质教育途径和渠道：强化课堂管理要在形成良好課堂氛围上多花精力；强化课堂管理要在培养学生学习习惯上多花精力；强化课堂管理要在提高教师教学艺术上，多花精力。
参考文献：
[1]朱华东.浅析汉语言文学的教学创新[J].才智，2012（13）
[2]牛铁力.浅谈汉语言文学应用性教学[J].黑龙江科技信息，2011（12）
[3]沈光浩.汉语派生词新词语研究述评[J].唐山师范学院学报，2014（01）
作者简介：
王家宾，辽宁省抚顺市实验中学校长，抚顺市名校长，辽宁省课改专家，辽宁省专家型校长。
【关键词】教学 管理 班级
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0207-01
初中教学管理的基本单元是班级，一个团结、奋进、向上的班级氛围，是实现学校教学管理的关键，初中生的身心都处于极具的发展变化之中，在这一时期，学校的教学管理如果缺乏理论的指导，就会导致主观性的工作方式，不利于学生健全人格的形成，因此，完善学校教学管理水平，结合初中学生的自身阶段性特点，深入研究初中班级的管理策略，对初中教学管理而言是十分必要的。为了提高教学管理质量，学校必须实行相应的口标管理。不仅对学校的发展有明确的口标和清晰的思路，还应该把先进的理念转化为全体教师的共同信念与追求，几年来，在教学管理工作中不断摸索并反复思考。认为抓好初中班级管理工作，应该从以下几个方面入手。
一、初中阶段是人生的非常阶段
这个时期的学生适应性强、好奇心大、可塑性强。班主任要用无私奉献和高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。学生信任，实施管理时学生才会言听计从；家长放心，才能从他们那里获得更多的支持与配合。从而实现共同的教育目标，班主任不能和任课老师一样，只依靠课堂、自习和周末接触的时间来了解学生的情况，要想真正了解学生的学习情况、思想动态，要付出更多的时间和精力。因此，在平时的工作中要做到“四勤”，即：勤问、勤查、勤跟、勤带。每天早上应该按照规定的时间按时到教室，不迟到、不早退；任课教师有事或者自习课有时间应该和学生在一起；
初中教育阶段是我国目前普通教育的一个重要阶段，不仅肩负着承上启下的作用，而且对于学生未来成长的方方面面都有着重要的影响，而且有着重要的意义。文章主要从教学主管建设、师资队伍提高、课堂教学管理和学生规范管理四个方面简要谈谈初中教学管理中的注意事项。
教学管理不仅是学校管理工作中的一个核心内容，也是维持学校正常秩序，实施基本教学行为，实现教学目标和质量的保证，而且还是一门变化、能动的艺术，需要随着课程改革的趋势与时俱进，不断的寻找完善教学管理特色，由此可见，教学管理工作的重要性。那么，如何才能更加科学、高效、科学地进行教学管理呢？
二、教学主管建设，把控全局
所谓“兼听则明、偏听则暗”，没有全面，详细的调查，就没有发言权。教学主管部门要做好教学管理工作，首先就要深入教师和学生的群体之中。对于每一位教师的教学、管理情况，各个班级学生守则的制定和学生的遵守情况等进行具体深入的考察和了解，把控全局。根据考察的结果，对学校的自身，教师的各项工作，做的好的，给与适当的表扬与奖励。提高教师的工作劲头。做的不好的，要分析原因，针对实际问题，进行更加科学的决策和安排。从而不断完善学校的教学管理制度以及教师的教学管理方式和方法，从而不断提高教学管理质量。
三、做好课堂管理
课堂不仅是教学管理的载体，而且还是新课程标准理念的传承和素质教育的途径，因此，只有管理好课堂，才能在有限的时间里得到无限的效率。
（一）教师应该营造良好的课堂氛围，培养学生良好的學习习惯，孟母三迁的故事告诉我们，环境对于一个人的学习和成长有着直接的影响，因此，营造良好的教学氛围是进行教学管理的前提。初中阶段的学生，正处于青少年时期，逆反心理较强，自我控制能力较弱。因而在日常学习中总会有一些小的毛病。比如，上课爱趴桌子，爱交头接耳，爱摆动手边物件等等。这些小的额动作，不仅影响学生自己和他人的学习效率，而且还会影响教师的教学情绪，从而导致课堂教学的低效。因此，教师必须在上课中明确课堂秩序，对于学生的小动作绝不姑息，正确的向学生展示坐姿和学习方法，友好、耐心的帮助学生寻找注意力不集中的原因，对症下药，从根本上纠正血红色呢过的不良习惯，如果每一个血红色呢过都拥有良好的学习习惯，那么良好的学习氛围也就有了。
（二）教师应转变自己的教学方式，学生不能在课堂上集中注意力，除了学生自己的学习习惯不好之外，教师教学方法的好坏也是很重要的一部分原因，随着课堂教学改革的不断深入，传统的死板教学方式已经不再能适应当前的教学，这就需要我们教师凭借着自己的教学热情和激情，针对学生的年龄特点和需求，去寻找多样的、学生喜闻乐见的教学方式，如：多媒体教学，小组合作学习等等，通过尝试和实践，努力形成自己的教学特色，激发学生的学习兴趣，将“要我学”转变为“我要学”。这样，不用管理，教学秩序也是井然有序。
四、教师要躬身践行，科学施教
教师是教育教学的具体组织者和实施者，是实现学校教学管理理念、办学思想的承载者和实践者。因此，建设一支高素质的教师队伍是教学管理的关键：加强教师职业道德建设。俗话说得好“身正则不令则行，身不正令则不行”；加强教师教育教学培训，不断提高教育教学的艺术水平；抓好课堂教学管理，向45分钟要教学质量。
课堂教学是教育教学的载体，是新课程改革与素质教育途径和渠道：强化课堂管理要在形成良好課堂氛围上多花精力；强化课堂管理要在培养学生学习习惯上多花精力；强化课堂管理要在提高教师教学艺术上，多花精力。
参考文献：
[1]朱华东.浅析汉语言文学的教学创新[J].才智，2012（13）
[2]牛铁力.浅谈汉语言文学应用性教学[J].黑龙江科技信息，2011（12）
[3]沈光浩.汉语派生词新词语研究述评[J].唐山师范学院学报，2014（01）
作者简介：
王家宾，辽宁省抚顺市实验中学校长，抚顺市名校长，辽宁省课改专家，辽宁省专家型校长。