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【摘要】在45分钟的课堂时间内如何提高教学效率和凸显教学效益，是每位教师必须面对的课题.新课改的不断深入，课堂教学高效性成为教师关注的焦点.课堂教学直接影响学生主体创造性的发挥，本文主要从几个方面来探讨一下如何构建初中数学的高效课堂.
【关键词】初中;数学;高效课堂
要想学好初中数学，有很多方面的因素，对症下药，才能建立高效课堂.
一、和谐师生关系，激发学生兴趣
初中学生正处于叛逆期，心理发展还不够成熟，教师的言行对学生的影响会很大，和谐平等的师生关系非常关键和重要.在课堂上，教师要尽可能地发现每名学生的闪光点，多多鼓励学生，给学生更多赞许的目光和肯定的语言，让学生感觉到教师的友爱和尊重.学生自己喜欢数学教师，又能感觉到数学教师的友善亲切，自然会认真听取教师的讲课和意见.学生上课的情绪和注意力，对他们的学习也非常关键，良好的学习注意力和积极的情绪更有益于高效课堂的建立.学生对学习数学有兴趣，才会化被动为主动，用心投入到学习中.对数学没有兴趣或者感到厌烦，肯定是学不好的.教师要想办法引导学生，并且激发学生主动学习数学的热情，学习兴趣是学生学习的最直接的推动力.教师可以根据不同的教学内容，灵活采取相应的教学手段，为学生创造一个直观有趣的课堂环境，吸引学生主动参与，让学生体会到学习数学的乐趣，让每名学生都可以喜欢上数学.
二、遵守课堂纪律，每节课有收获
在数学课堂教学中，教师要严明课堂纪律，保证课堂教学的顺利进行.可以讲授一些成功学生的例子，用正确的教学态度和观念去潜移默化地影响学生，感染学生，同时要给予更多的包容去对待一些行为过激的学生.课堂45分钟时间，教师要用自己丰富的学科知识，以及成熟的教学技巧去吸引学生，让学生可以集中注意力倾听教师的授课.如果出现瞌睡或者注意力不集中，甚至偷偷玩耍打闹的情况，教师要理解学生，可以友善的提醒，或者课堂提问简单问题，鼓励学生好好学习.对无法好好上课的學生，教师可以提出警告或者深入了解其心理，对症下药.教学中，教师要有意识地留出小部分时间给学生，让他们进行互动和讨论.教师可以把课堂45分钟分成几个阶段，每个阶段如何分配，如何利用好每个阶段，既可以提高教学效率，又可以让学生每节课都有收获，可以根据每节课的教学内容合理规划与准备.
三、掌握牢靠基础，注意因材施教
总体来说，初中数学知识并不是很难，大多都是一些基础性的知识，为后续的数学学习做准备的.所以初中数学每堂课的教学内容，以及重点难点，教师要明确告诉学生，对基础练习和巩固练习是为了让学生掌握哪些基础知识.每节课都会教授学生某个知识点，教师要重点强调，所有的练习都是为了掌握和巩固所学的知识点.包括教科书里面的例题都是非常典型的例题，教师不要为了让学生做题而做题，要明白做题是为了学会某个知识点，很多练习题和例题，教师要抽丝剥茧，逐步让学生掌握骨干知识点，并能灵活运用.教学中，教师要注意区分不同层次学生的学习能力，掌握好教学的进度和层次，因材施教，有针对性地进行数学教学.对学习成绩不错，学习能力较好的学生可以选拔做某个小组的组长，做本组的小教师.对基础差的学生，教师不要鄙视和放任，而是要根据教学内容，尽可能地让学生掌握最基本的知识，激发学习兴趣，首先帮助他掌握好数学的基础知识，并鼓励其进行自主学习，发挥出自身的潜能，逐步获得成长和进步.
四、开展合作学习，自主探究学习
学生作为学习的主体，在和谐的气氛中，在充满自信中，学习效果是最好的，效率也是最高的.要想建立高效课堂，要积极开展小组合作学习，一道题可以先放在一个小组中，让同学们经过讨论，阐述自己的见解，让学生积极思考问题，有利于学生理解和掌握所学知识.在小组合作学习中，学生的学习体验都很快乐，思维也相当活跃，都积极参与，每名学生都有不同程度的收获.另外因为每名学生的性格和特点都有所不同，还要引导学生课后根据自己的具体情况进行自主探究学习，教师要讲授一些好的学习方法给学生，讲一些学困生如何逆袭学优生的案例，去鼓励和激发自主学习和探究.比如，书本中的一些基础练习和巩固练习可以让学生在课后自主复习和练习，还可以给学生一些拓展的练习，让学生自主选择某一道或几道题进行拓展.又比如，进行了某阶段的考试测验后，对错的题目让学生明确找出是教材里的哪个知识点没有掌握牢靠，进行集中练习或者题型练习，直到真正掌握好这个知识点，虽然方法简单，但是非常有效.
五、加强学科教学，整合信息技术
在初中数学教学中，有数、式的变换，还有形的变换.利用多媒体信息技术可以画出函数图像，还可以展示相关的几何模型，将图像平移、翻转和伸缩变换等，可以将复杂的数学问题更加具体化和简单化，将数学中的对称美，曲线美向学生展示，让学生感觉到数学学习并没有那么枯燥.数学学科的教学，通过与信息技术的整合，可以增强学生的思维能力.
比如，平行四边形面积的计算一课，让学生用数方格的方法，可以初步感知平行四边形和矩形的联系，然后在多媒体上演示用割补法，来推导出平行四边形的面积公式，让学生通过有序地观察演变的过程，明白平行四边形的底和高，其实分别相当于矩形的长和宽，最后让学生仿照图的方法进行剪拼，从不同角度来丰富学生的感性认识，不再觉得学习枯燥乏味，教学效果自然会提升.
总之，必须激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，让学生掌握好基础知识，因材施教，才能建立初中数学高效课堂，让每名学生都可以学好数学.
【参考文献】
[1]张永青.浅谈初中数学高效课堂教学方式[J].学周刊，2013（10）：110.
[2]冯国玉.构建初中数学高效课堂[J].现代中小学教育，2012（3）：78.
【关键词】初中;数学;高效课堂
要想学好初中数学，有很多方面的因素，对症下药，才能建立高效课堂.
一、和谐师生关系，激发学生兴趣
初中学生正处于叛逆期，心理发展还不够成熟，教师的言行对学生的影响会很大，和谐平等的师生关系非常关键和重要.在课堂上，教师要尽可能地发现每名学生的闪光点，多多鼓励学生，给学生更多赞许的目光和肯定的语言，让学生感觉到教师的友爱和尊重.学生自己喜欢数学教师，又能感觉到数学教师的友善亲切，自然会认真听取教师的讲课和意见.学生上课的情绪和注意力，对他们的学习也非常关键，良好的学习注意力和积极的情绪更有益于高效课堂的建立.学生对学习数学有兴趣，才会化被动为主动，用心投入到学习中.对数学没有兴趣或者感到厌烦，肯定是学不好的.教师要想办法引导学生，并且激发学生主动学习数学的热情，学习兴趣是学生学习的最直接的推动力.教师可以根据不同的教学内容，灵活采取相应的教学手段，为学生创造一个直观有趣的课堂环境，吸引学生主动参与，让学生体会到学习数学的乐趣，让每名学生都可以喜欢上数学.
二、遵守课堂纪律，每节课有收获
在数学课堂教学中，教师要严明课堂纪律，保证课堂教学的顺利进行.可以讲授一些成功学生的例子，用正确的教学态度和观念去潜移默化地影响学生，感染学生，同时要给予更多的包容去对待一些行为过激的学生.课堂45分钟时间，教师要用自己丰富的学科知识，以及成熟的教学技巧去吸引学生，让学生可以集中注意力倾听教师的授课.如果出现瞌睡或者注意力不集中，甚至偷偷玩耍打闹的情况，教师要理解学生，可以友善的提醒，或者课堂提问简单问题，鼓励学生好好学习.对无法好好上课的學生，教师可以提出警告或者深入了解其心理，对症下药.教学中，教师要有意识地留出小部分时间给学生，让他们进行互动和讨论.教师可以把课堂45分钟分成几个阶段，每个阶段如何分配，如何利用好每个阶段，既可以提高教学效率，又可以让学生每节课都有收获，可以根据每节课的教学内容合理规划与准备.
三、掌握牢靠基础，注意因材施教
总体来说，初中数学知识并不是很难，大多都是一些基础性的知识，为后续的数学学习做准备的.所以初中数学每堂课的教学内容，以及重点难点，教师要明确告诉学生，对基础练习和巩固练习是为了让学生掌握哪些基础知识.每节课都会教授学生某个知识点，教师要重点强调，所有的练习都是为了掌握和巩固所学的知识点.包括教科书里面的例题都是非常典型的例题，教师不要为了让学生做题而做题，要明白做题是为了学会某个知识点，很多练习题和例题，教师要抽丝剥茧，逐步让学生掌握骨干知识点，并能灵活运用.教学中，教师要注意区分不同层次学生的学习能力，掌握好教学的进度和层次，因材施教，有针对性地进行数学教学.对学习成绩不错，学习能力较好的学生可以选拔做某个小组的组长，做本组的小教师.对基础差的学生，教师不要鄙视和放任，而是要根据教学内容，尽可能地让学生掌握最基本的知识，激发学习兴趣，首先帮助他掌握好数学的基础知识，并鼓励其进行自主学习，发挥出自身的潜能，逐步获得成长和进步.
四、开展合作学习，自主探究学习
学生作为学习的主体，在和谐的气氛中，在充满自信中，学习效果是最好的，效率也是最高的.要想建立高效课堂，要积极开展小组合作学习，一道题可以先放在一个小组中，让同学们经过讨论，阐述自己的见解，让学生积极思考问题，有利于学生理解和掌握所学知识.在小组合作学习中，学生的学习体验都很快乐，思维也相当活跃，都积极参与，每名学生都有不同程度的收获.另外因为每名学生的性格和特点都有所不同，还要引导学生课后根据自己的具体情况进行自主探究学习，教师要讲授一些好的学习方法给学生，讲一些学困生如何逆袭学优生的案例，去鼓励和激发自主学习和探究.比如，书本中的一些基础练习和巩固练习可以让学生在课后自主复习和练习，还可以给学生一些拓展的练习，让学生自主选择某一道或几道题进行拓展.又比如，进行了某阶段的考试测验后，对错的题目让学生明确找出是教材里的哪个知识点没有掌握牢靠，进行集中练习或者题型练习，直到真正掌握好这个知识点，虽然方法简单，但是非常有效.
五、加强学科教学，整合信息技术
在初中数学教学中，有数、式的变换，还有形的变换.利用多媒体信息技术可以画出函数图像，还可以展示相关的几何模型，将图像平移、翻转和伸缩变换等，可以将复杂的数学问题更加具体化和简单化，将数学中的对称美，曲线美向学生展示，让学生感觉到数学学习并没有那么枯燥.数学学科的教学，通过与信息技术的整合，可以增强学生的思维能力.
比如，平行四边形面积的计算一课，让学生用数方格的方法，可以初步感知平行四边形和矩形的联系，然后在多媒体上演示用割补法，来推导出平行四边形的面积公式，让学生通过有序地观察演变的过程，明白平行四边形的底和高，其实分别相当于矩形的长和宽，最后让学生仿照图的方法进行剪拼，从不同角度来丰富学生的感性认识，不再觉得学习枯燥乏味，教学效果自然会提升.
总之，必须激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，让学生掌握好基础知识，因材施教，才能建立初中数学高效课堂，让每名学生都可以学好数学.
【参考文献】
[1]张永青.浅谈初中数学高效课堂教学方式[J].学周刊，2013（10）：110.
[2]冯国玉.构建初中数学高效课堂[J].现代中小学教育，2012（3）：78.