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小学科学教学中的一些有意或无意的破坏性实验,有时会产生意想不到的教学效果。教师要善于利用这些破坏性实验,巧妙将其转换成教学教育资源,从而激发探究兴趣、发现学习起点、建构科学概念、突破教学瓶颈、树立环保意识、落实安全教育,使破坏性实验成为培养学生创新精神、实践能力和科学素养的载体之一。
例析小学科学“破坏性实验”的教学策略
【摘 要】
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小学科学教学中的一些有意或无意的破坏性实验,有时会产生意想不到的教学效果。教师要善于利用这些破坏性实验,巧妙将其转换成教学教育资源,从而激发探究兴趣、发现学习起点
【机 构】
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浙江师范大学附属丁蕙实验小学
【出 处】
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教学月刊小学版(综合)
【发表日期】
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2019年10期
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