【摘 要】
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云时代,微课以全新的教学形式为信息技术等学科的学困生转化带来新的契机。本文从以往研究的瓶颈,谈技术革新的力量,阐述微课对学困生教学主客观环境的改变。通过自身实践,剖
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云时代,微课以全新的教学形式为信息技术等学科的学困生转化带来新的契机。本文从以往研究的瓶颈,谈技术革新的力量,阐述微课对学困生教学主客观环境的改变。通过自身实践,剖析微课针对各种类学困生的作用方向,反馈实践中存在的局限性问题,引导同仁进一步深入实践。
Cloud era, micro-class with a new teaching form for the information technology and other disciplines of students with disabilities to bring new opportunities. This article from the bottleneck of previous studies, talk about the power of technological innovation, micro-class teaching of sub-poor students to change the subjective and objective teaching environment. Through its own practice, it analyzes the role of micro-class for various types of students with learning difficulties and feedbacks the limitations of the practice, to guide colleagues to further practice.
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【摘 要】本文以新课标为背景，浅析初中语文课堂合作学习存在的问题，并提出相应的应对策略，以确保初中语文课堂合作学习的有效性。 【关键词】初中语文课堂；合作学习；应对策略 一、引言 随着新课标的颁布及实施，初中语文教师越来越重视对合作学习的应用，且应用成效显著，但合作学习的应用过程也存在诸多问题亟待解决。为此，本文结合新课标的要求，浅析初中语文课堂合作学习存在的问题及应对策略，以培养初中学生的
让学生走进生活,寻找素材;让生活走进作文,放飞心灵。只有如此,作文方能步入＂创新＂的境界,学生才能享受到成功的快乐。生活是作文之本,愿每一位语文老师都能牵着学生的手走进生