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隐性课程在促进学生认知、情感、意志、道德发展方面有着显性课程无法替代的"润物细无声"的独特功效。班杜拉的观察学习理论,为从校园环境建设、观察学习的对象、过程等方面开发出高质量的隐性课程提供了可行的思路
基于班杜拉观察学习理论的隐性课程开发
【摘 要】
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隐性课程在促进学生认知、情感、意志、道德发展方面有着显性课程无法替代的"润物细无声"的独特功效。班杜拉的观察学习理论,为从校园环境建设、观察学习的对象、过程等方面
【机 构】
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苏州大学教育学院
【出 处】
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教育探索
【发表日期】
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2009年03期
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