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高中阶段的学生由于学习习惯和理解能力不同,在学习生物时具有一定的差异性,为了从整体上提高课堂教学的有效性,教师n应当根据学生之间的学习差异性来开展分层教学模式。在分层教学模式中,教师一定要以学生的学习需求为主来开展针对性的教学,使得不n同层次的学生都可以在高中生物教学课堂中学习到有用的知识,不断地提高学生的学习效率和学习质量。