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教师的困惑一：“怎么都讲一百遍了。,学生还是不会呢？”某节九年级数学新授课上，教师设计学习二次函数应用的题目，出示一道二次函数应用的例题，题目特点是文字阅读量大，兼以表格形式呈现问题，教师自己大声将题目通读一遍，继而进行侃侃而谈的分析、讲解，约10分钟后，讲解完毕，教师随即出示同一类型题目，让学生进行有针对性的再训练。