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美育与校园文化在育人目的、教育媒介、作用方式三个方面存在共同性。校园文化建设必须同时遵循导向原则和魅力原则。前者体现校园文化建设的方向，后者增强校园文化的魅力。审美化的校园文化建设实践扩大了美育的内涵，促使美育从狭隘的艺术教育的圈子中解放出来；完善了学校美育的功能，有利于完成培养符合新文化道德标准、科学标准、审美标准“新人”的历史使命；拓展了美育的社会功能，有利于学校实现个体塑造、社会整合、文化建构三者的有机统一。