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[摘 要] 信息技术的出现推动了整个社会的发展，也推动了教育行业的改革。高职英语教学中采用信息技术能够打破传统的教学模式，为英语发展带来新的机遇。信息化英语教学能够优化教学课堂，丰富教学内容，对学生的英语水平和综合能力的提高都有很大帮助，同时也能帮助教师提高自身能力，提高课堂效率和质量。
[关 键 词] 信息化教育技术;高职;英语教学;应用
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）33-0068-02
社会的发展带动了各行各业的改革，同时也带动了教育行业的发展与转变，传统的教学体系已经无法为社会培养优秀的人才，其中高职英语就面临着新旧教学模式交替转换的情况。在当今信息化的时代，利用信息技术的发展推动教学模式的转变是当前改革的重点，信息技术的使用可以更好地帮助教师完成教学、帮助学生提高英语水平。本文主要阐述了信息化教育技术在高职英语教学中的应用优势和目前信息化在高职英语教学中的应用现状，以及笔者对教学现状的思考，并结合自己的教学经验提出了合理有效的对策。
一、信息化教育技术在高职英语教学中的应用优势
（一）有利于提高学生的学习兴趣
传统的高职英语课堂，教师多采用讲授法，通常将教学内容呈现在黑板上或者以口头表述的形式传达，但是这种教学方式枯燥单一，导致学生很容易分神。以定语从句的教学为例，教师在描述定语从句类型、关系词以及先行词等专业知识时，学生记不住。但是信息化教学中，教师可以通过PPT、微课等新型方式进行教学。例如教师展示《哈利·波特》的海报，并展示“Who is Harry Potter？The boy is Harry Potter. The boy who is wearing black glasses is Harry Potter.”这句话中第三句话是一个典型的定语从句，其中定语从句是“Who is wearing black glasses”， “The boy”是先行词，关系代词是“who”。学生掌握基本的句型结构后，教师可以展示其他的人物形象让学生使用定语从句描述图片中的人物特征，另外也可以描述身边的人的形象特征。
（二）有利于提高学生的学习效率
学习英语最基本的就是要学会模仿、学会说，因此口语练习在英语教学中是重要的基础内容，但是目前的口语教学环境还存在很多问题。首先是教师的口语发音不标准，很多口语使用不正确，因此学生的口语就是习惯性的中式英语;其次是没有专业的交流平台，英语口语时间仅限于课堂上师生之间的交流，可是，由于师生之间的英语对话缺乏背景，因此会显得生硬尴尬，对学生的帮助不大。信息化教学可以为学生提供更专业的环境，教师可以通过网络让学生和专业的外教进行对话，或者利用学习软件模拟对话场景，让学生真正融入口语练习的环境中。例如，在练习生活场景“还价”的口语教学中，学生可以选择英语模仿秀中的“讨价还价”课程，也可以通过观看《生活大爆炸》等影视作品中出现的砍价视频来学习砍价的语言表达，学生在确定理解视频内容并能跟上视频中人物的语速后，为视频中的人物配音（可以是一个角色，也可以一人多个角色），随后將视频文件上传，系统会自动打分评价，学生也可以将视频发送给教师，教师帮助检查学生的完成情况，提高学生的学习效率。
（三）有利于实现学习资源的共享
进入信息化时代后最明显的转变就是资源共享，学生在网络上就可以观看名校的公开课或其他学习视频资源，实现了教学资源共享。同时信息化教学还能够实现学生以及教师之间的实时沟通。教师可以建立班级群，在群内发布通知或者作业，将上课的文件或者资料上传到群内;除此之外，教师还可以在网上进行授课，特殊时期的网络授课就充分展现了信息教学的优势。
二、高职英语信息化教学现状的思考与对策研究
我国高职院校英语教学的实力整体来说偏弱，随着学生获取知识的渠道越来越多，传统课堂对学生来说没有太大的吸引力，已不能满足一部分学生的学习需求，所以要求教师要跟上时代的发展，更新知识，运用现代化信息教学。可是，大部分教师的信息素养不高，信息化教学的实施不是很深入，浮于表面。主要体现在信息技术的使用不能很好地和课堂内容结合，只是单纯为了使用技术而去使用。导致的结果是信息技术根本没有起到服务课堂教学的作用，也没有解决什么问题，而是“炫”了一把技术。针对这一现状，提出以下几点对策。
（一）培养信息化环境下学生的英语自主学习能力
信息化技术在教育行业的应用为学生自主学习能力的提高提供了更多的机会和平台，学生通过网络用自己喜欢的方式学习英语。教师不是完全放手，相反，教师要更加密切地关注学生的学习动态，监督学生是否全身心投入到学习中，积极指出不足并督促改正。高职院校可以利用信息技术建立英语自主学习平台，为不同程度的学生提供对应的学习方案。另外，平台上也可以推送国外的历史发展、风土人情、民俗习惯以及景点介绍等内容，这对提高学生学习英语的兴趣，帮助学生积累地道的英语表达，拓宽学生的知识层面起到很大的作用。除此之外，学生在平台上可以与教师、同学自由交流，也可以在平台上认识更多志同道合的朋友，这些都对培养学生自主学习英语的能力有很大的帮助。
（二）运用多媒体教育技术提高信息化英语教学的质量
信息化教学中运用多媒体技术提高了高职英语教师的教学质量以及授课效率。首先多媒体技术能为教师提供更多的教学资源，教师可以在网上学习借鉴名师授课方式以及教学课件，提高自身教学能力。另外，多媒体技术也可以完成网络教学、远程授课等，解决地区、时间等条件的限制，真正实现跨区域学习、全网交流合作学习。 1.开展多媒体技术应用方面的培训
多媒体技术在课堂上的应用主要是教师操作，因此为了保证课堂效率，学校应当要求教师学习多媒体技术操作方法以及计算机相关知识，保证能熟练操作。另外，教师也应当具备敏锐的洞察力，能够及时关注网上与英语学习、考试有关的信息通知，或者是著名教师发布的权威视频资料等信息。最后，高职院校也要定期组织一些网络比赛或者培训交流会，强调多媒体技术在教学中的重要地位和作用。
2.利用信息化技术，开展网络探讨
首先，教师可以从网络上选择与课程相关的内容，拓宽学生的知识面，提高学生的学习兴趣。其次，教师可以在网络上开展英语活动，发布主题后让学生自行讨论，总结整理后在班级内进行报告演讲，评比出优秀小组。另外，学生在网上查询他们课堂上没有理解的知识，也可以在网上与教师进行讨论，还可以在网络上与国外人员沟通交流等。
3.利用多媒体技术挖掘多样化的教学手段
英语专业主要考查的是学生的听、说、读、写、译五项基本能力，但是在培养过程中教师可以采取多样的教学方式，综合训练学生的各项英语能力，提高英语综合素养。例如，教师在选择授课内容时可以选择与学生能力相近的国外经典电影片段、英文歌曲等，或者是播放新闻，或者在练习过程中选择以游戏的方式进行。多样化的教学手段和方式能保持学生的积极性，在学习中增强学生的综合素质，在学习教材内容的基础上提升学生的英语专业能力。
（三）创造良好的信息素养环境，提高教师信息素养
开展信息化教学最重要、最基础的一点就是学校要引进信息化设备和技术。在硬件设备方面，学校要为每间教室配备专业的多媒体设备，设置总信息技术中心，保证学校设备的正常运转。在软件设备方面，学校要积极引进信息技术方面的人才，也要在教师之间开展信息技术培训。下面我们将从以下两方面展开讨论。
1.提高教学业务水平，采用灵活多样的信息化教学方法
新课改实施后强调的是学生的主体地位，高职英语教师要重视这一方面的转变，培养学生的创造力以及想象力。多媒体的使用改变了传统课堂枯燥单一的授课方式，营造了良好的课堂氛围，强化了学生的参与感，并为学生带来更多的学习资源，打造更优质的课堂。同时，教师也要通过网络提升自身能力水平，提高教学水平，保证课堂质量。
2.开展教师信息实践能力方面的培训
近年来信息技术发展迅速，教育行业也不断引进，因此为了提高教学质量，学校要对教师进行统一培训和考核，最大限度地发挥信息技术的教学优势。在培训中应当注意不仅要培训教师对多媒体等技术的使用，更要注意信息技术与教学的结合，教师可以熟练操作计算机以及搜索引擎，熟练使用PPT、播放器等常用软件，了解常用的英语软件以及其中的特色功能。参加培训后教师要在课堂上积极践行信息化教学，在实践操作中发现不足，提高自身能力。信息技术更新换代很快，因此教师对信息技术的学习不能止步。
三、结论
将信息化技术引进高职英语教育，这是对传统英语教学的革新，也是对整个教育行业改革的推动。开展信息化高职英语教学，能够改变传统的教育模式，最大化地激发学生的学习兴趣以及学习自主性，为学生提供更多的英语学习机会和平台、更优质的英语资源，也为教师的教学带来了更多的便利，對教师专业能力的提升有很大的帮助。总之，信息技术在高职英语教学中的应用会极大地促进高职英语的发展。作为教师，不能单纯为了使用信息技术而去使用，而是有用之处用之，无用之处不用，为了弥补传统教学的短板使用信息技术，真正达到简化我们的教学过程、解决实质性的问题、更好地服务教学的目的。
参考文献：
[1]丁青兰.信息化环境下高职英语教学现状及应用探析[J].速读，2017（10）：63.
[2]李丽.信息化环境下高职英语教学现状及应用探析[J].数字化用户，2017（50）：169.
[3]李明.信息化环境下高职英语教学现状及应用探析[J].商品与质量，2018（10）：45.
[4]孙丽娟.信息化环境下高职英语教学现状及应用研究[J].中文信息，2016（10）：210-211.
[5]段晓婷.信息化环境下高职英语教学现状及应用探析[J].才智，2017（19）：125.
编辑 曾彦慧
[关 键 词] 信息化教育技术;高职;英语教学;应用
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）33-0068-02
社会的发展带动了各行各业的改革，同时也带动了教育行业的发展与转变，传统的教学体系已经无法为社会培养优秀的人才，其中高职英语就面临着新旧教学模式交替转换的情况。在当今信息化的时代，利用信息技术的发展推动教学模式的转变是当前改革的重点，信息技术的使用可以更好地帮助教师完成教学、帮助学生提高英语水平。本文主要阐述了信息化教育技术在高职英语教学中的应用优势和目前信息化在高职英语教学中的应用现状，以及笔者对教学现状的思考，并结合自己的教学经验提出了合理有效的对策。
一、信息化教育技术在高职英语教学中的应用优势
（一）有利于提高学生的学习兴趣
传统的高职英语课堂，教师多采用讲授法，通常将教学内容呈现在黑板上或者以口头表述的形式传达，但是这种教学方式枯燥单一，导致学生很容易分神。以定语从句的教学为例，教师在描述定语从句类型、关系词以及先行词等专业知识时，学生记不住。但是信息化教学中，教师可以通过PPT、微课等新型方式进行教学。例如教师展示《哈利·波特》的海报，并展示“Who is Harry Potter？The boy is Harry Potter. The boy who is wearing black glasses is Harry Potter.”这句话中第三句话是一个典型的定语从句，其中定语从句是“Who is wearing black glasses”， “The boy”是先行词，关系代词是“who”。学生掌握基本的句型结构后，教师可以展示其他的人物形象让学生使用定语从句描述图片中的人物特征，另外也可以描述身边的人的形象特征。
（二）有利于提高学生的学习效率
学习英语最基本的就是要学会模仿、学会说，因此口语练习在英语教学中是重要的基础内容，但是目前的口语教学环境还存在很多问题。首先是教师的口语发音不标准，很多口语使用不正确，因此学生的口语就是习惯性的中式英语;其次是没有专业的交流平台，英语口语时间仅限于课堂上师生之间的交流，可是，由于师生之间的英语对话缺乏背景，因此会显得生硬尴尬，对学生的帮助不大。信息化教学可以为学生提供更专业的环境，教师可以通过网络让学生和专业的外教进行对话，或者利用学习软件模拟对话场景，让学生真正融入口语练习的环境中。例如，在练习生活场景“还价”的口语教学中，学生可以选择英语模仿秀中的“讨价还价”课程，也可以通过观看《生活大爆炸》等影视作品中出现的砍价视频来学习砍价的语言表达，学生在确定理解视频内容并能跟上视频中人物的语速后，为视频中的人物配音（可以是一个角色，也可以一人多个角色），随后將视频文件上传，系统会自动打分评价，学生也可以将视频发送给教师，教师帮助检查学生的完成情况，提高学生的学习效率。
（三）有利于实现学习资源的共享
进入信息化时代后最明显的转变就是资源共享，学生在网络上就可以观看名校的公开课或其他学习视频资源，实现了教学资源共享。同时信息化教学还能够实现学生以及教师之间的实时沟通。教师可以建立班级群，在群内发布通知或者作业，将上课的文件或者资料上传到群内;除此之外，教师还可以在网上进行授课，特殊时期的网络授课就充分展现了信息教学的优势。
二、高职英语信息化教学现状的思考与对策研究
我国高职院校英语教学的实力整体来说偏弱，随着学生获取知识的渠道越来越多，传统课堂对学生来说没有太大的吸引力，已不能满足一部分学生的学习需求，所以要求教师要跟上时代的发展，更新知识，运用现代化信息教学。可是，大部分教师的信息素养不高，信息化教学的实施不是很深入，浮于表面。主要体现在信息技术的使用不能很好地和课堂内容结合，只是单纯为了使用技术而去使用。导致的结果是信息技术根本没有起到服务课堂教学的作用，也没有解决什么问题，而是“炫”了一把技术。针对这一现状，提出以下几点对策。
（一）培养信息化环境下学生的英语自主学习能力
信息化技术在教育行业的应用为学生自主学习能力的提高提供了更多的机会和平台，学生通过网络用自己喜欢的方式学习英语。教师不是完全放手，相反，教师要更加密切地关注学生的学习动态，监督学生是否全身心投入到学习中，积极指出不足并督促改正。高职院校可以利用信息技术建立英语自主学习平台，为不同程度的学生提供对应的学习方案。另外，平台上也可以推送国外的历史发展、风土人情、民俗习惯以及景点介绍等内容，这对提高学生学习英语的兴趣，帮助学生积累地道的英语表达，拓宽学生的知识层面起到很大的作用。除此之外，学生在平台上可以与教师、同学自由交流，也可以在平台上认识更多志同道合的朋友，这些都对培养学生自主学习英语的能力有很大的帮助。
（二）运用多媒体教育技术提高信息化英语教学的质量
信息化教学中运用多媒体技术提高了高职英语教师的教学质量以及授课效率。首先多媒体技术能为教师提供更多的教学资源，教师可以在网上学习借鉴名师授课方式以及教学课件，提高自身教学能力。另外，多媒体技术也可以完成网络教学、远程授课等，解决地区、时间等条件的限制，真正实现跨区域学习、全网交流合作学习。 1.开展多媒体技术应用方面的培训
多媒体技术在课堂上的应用主要是教师操作，因此为了保证课堂效率，学校应当要求教师学习多媒体技术操作方法以及计算机相关知识，保证能熟练操作。另外，教师也应当具备敏锐的洞察力，能够及时关注网上与英语学习、考试有关的信息通知，或者是著名教师发布的权威视频资料等信息。最后，高职院校也要定期组织一些网络比赛或者培训交流会，强调多媒体技术在教学中的重要地位和作用。
2.利用信息化技术，开展网络探讨
首先，教师可以从网络上选择与课程相关的内容，拓宽学生的知识面，提高学生的学习兴趣。其次，教师可以在网络上开展英语活动，发布主题后让学生自行讨论，总结整理后在班级内进行报告演讲，评比出优秀小组。另外，学生在网上查询他们课堂上没有理解的知识，也可以在网上与教师进行讨论，还可以在网络上与国外人员沟通交流等。
3.利用多媒体技术挖掘多样化的教学手段
英语专业主要考查的是学生的听、说、读、写、译五项基本能力，但是在培养过程中教师可以采取多样的教学方式，综合训练学生的各项英语能力，提高英语综合素养。例如，教师在选择授课内容时可以选择与学生能力相近的国外经典电影片段、英文歌曲等，或者是播放新闻，或者在练习过程中选择以游戏的方式进行。多样化的教学手段和方式能保持学生的积极性，在学习中增强学生的综合素质，在学习教材内容的基础上提升学生的英语专业能力。
（三）创造良好的信息素养环境，提高教师信息素养
开展信息化教学最重要、最基础的一点就是学校要引进信息化设备和技术。在硬件设备方面，学校要为每间教室配备专业的多媒体设备，设置总信息技术中心，保证学校设备的正常运转。在软件设备方面，学校要积极引进信息技术方面的人才，也要在教师之间开展信息技术培训。下面我们将从以下两方面展开讨论。
1.提高教学业务水平，采用灵活多样的信息化教学方法
新课改实施后强调的是学生的主体地位，高职英语教师要重视这一方面的转变，培养学生的创造力以及想象力。多媒体的使用改变了传统课堂枯燥单一的授课方式，营造了良好的课堂氛围，强化了学生的参与感，并为学生带来更多的学习资源，打造更优质的课堂。同时，教师也要通过网络提升自身能力水平，提高教学水平，保证课堂质量。
2.开展教师信息实践能力方面的培训
近年来信息技术发展迅速，教育行业也不断引进，因此为了提高教学质量，学校要对教师进行统一培训和考核，最大限度地发挥信息技术的教学优势。在培训中应当注意不仅要培训教师对多媒体等技术的使用，更要注意信息技术与教学的结合，教师可以熟练操作计算机以及搜索引擎，熟练使用PPT、播放器等常用软件，了解常用的英语软件以及其中的特色功能。参加培训后教师要在课堂上积极践行信息化教学，在实践操作中发现不足，提高自身能力。信息技术更新换代很快，因此教师对信息技术的学习不能止步。
三、结论
将信息化技术引进高职英语教育，这是对传统英语教学的革新，也是对整个教育行业改革的推动。开展信息化高职英语教学，能够改变传统的教育模式，最大化地激发学生的学习兴趣以及学习自主性，为学生提供更多的英语学习机会和平台、更优质的英语资源，也为教师的教学带来了更多的便利，對教师专业能力的提升有很大的帮助。总之，信息技术在高职英语教学中的应用会极大地促进高职英语的发展。作为教师，不能单纯为了使用信息技术而去使用，而是有用之处用之，无用之处不用，为了弥补传统教学的短板使用信息技术，真正达到简化我们的教学过程、解决实质性的问题、更好地服务教学的目的。
参考文献：
[1]丁青兰.信息化环境下高职英语教学现状及应用探析[J].速读，2017（10）：63.
[2]李丽.信息化环境下高职英语教学现状及应用探析[J].数字化用户，2017（50）：169.
[3]李明.信息化环境下高职英语教学现状及应用探析[J].商品与质量，2018（10）：45.
[4]孙丽娟.信息化环境下高职英语教学现状及应用研究[J].中文信息，2016（10）：210-211.
[5]段晓婷.信息化环境下高职英语教学现状及应用探析[J].才智，2017（19）：125.
编辑 曾彦慧