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摘 要：移动互联网背景下，高速发展的网络快速改变着大学生的生活方式、行为方式和思维方式。4G时代为高校思想政治教育工作提出了新的挑战和机遇，研究高校学生使用移动互联网状况，分析移动互联网对大学生周围环境的改变以及自身发展的影响，提出新的思想政治教育工作优化策略，对创新大学生思想政治教育方式、方法具有重要意义。
关键词：移动互联网；4G；高校学生；移动互联网
近年来，移动互联网作为一种最具发展潜力的新媒体技术日趋成熟。目前，我国通信行业已宣告进入4G时代，网络时代强大的信息功能以及娱乐功能已快速改变大学生的生活方式、思维方式和行为方式。在移动互联网的背景下，深入分析新媒体技术对当代大学生学习、生活等方面的影响，对提高大学生思想政治教育的时效性和实效性具有重要意义。
一、4G时代大学生使用移动互联网现状
所谓移动互联网，是指通过手机终端进行访问、通过移动通信网络进行数据传输的互联网，随着苹果、三星等一系列智能手机的普及，移动互联网已成为年轻人的必需品，它继承了移动通信与互联网共同的特征，“开放”“互动”“共享”“随时随地”，特别是当4G热潮汹涌袭来，移动互联网信息传播更为快捷和方便，使得更多年轻人更加追捧这一新媒体技术。据第34次《中国互联网络发展状况统计报告》，截止2014年6月，中国网民总共有6.32亿，其中手机网民规模达到5.27亿，占其中的83.4%，可见手机上网已成为大多数人的选择。据《中国移动互联网使用状况分析》，目前中国移动互联网用户的年龄主要集中在18～34岁，占73%，其中主要是男性，占55%。另有一份关于西北政法大学学生使用手机的调查报告显示，目前手机在大学生中普及率是100%，其中92%的大学生开通了上网功能，76%大学生正在使用上网功能，仅仅有3%大学生表示对上网无兴趣。
二、移动互联网背景下高校思想政治教育工作面临的难题
1.移动互联网对周围环境的改变
移动互联网背景下，信息传播的特点是“时间无屏障”“空间无屏障”“资讯无屏障”。在这样一个开放的世界里，信息传递和交互不再受到地区、时间、国度的限制，因此不同的价值观念、文化传统、宗教信仰以及生活方式冲击着大学生的成长。同时由于移动互联网信息的传播缺少监管，导致低俗信息、反动信息在大学生中传播，严重危害大学生身心健康甚至增加社会不稳定因素，导致大学生思想政治教育难度加大。
2.移动互联网对大学生本身的改变
随着4G时代的到来以及高校无线网络的普及，一部分大学生已成为移动互联网的“奴隶”，他们无可时刻不依赖于手机，课上课下浏览网页、阅读电子书、通过微信、QQ发信息等等，移动互联网在给大学生人际交往过程提供便利的同时也造成了一些不可忽略的影响。大学生人际交往方面愈加虚拟化，他们善于捕捉目标性信息，但在现实的人际交往方面，他们变得不主动，不善于与人聊天谈心，渐渐与现实人际交往脱离，他们在现实中产生了信任危机，对自身以及他人的信任度产生了怀疑，导致他们很难在现实中获得良好的人际交往成就感，进而影响与他人良好人际关系的建立与发展，容易导致学生中情感的疏远、心理麻木和思维的混乱，面对不理想的社会现实变得悲观失望，青春期中的他们容易变得内向孤僻，情绪紧张以及其他一些不健康的心理问题，这无疑给大学生思想政治教育无疑增加了难度。目前已有学校采取上课上交手机的措施，这对于监管学生上课认真听讲无疑是一项有利于学生的举动。在高校的课堂教学中不难发现，学生上课的自由松散已成为一种常态，一部分学生完全沉溺于网络，形成网络依赖，这严重影响了大学生的正常学习，甚至造成退学等严重的后果。
三、基于移动互联网背景下高校思想政治教育优化策略
1.切实提高高校思想政治教育工作队伍的业务素养和工作能力
2006年《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中特别指出，辅导员应注重运用各种新的工作载体，特别是网络等现代科学技术和手段，努力拓展工作的途径，贴近学生，从而提高工作的感染力和吸引力。在移动互联网的时代，学生可以通过各种渠道获得信息，“话语权”更大，高校思想政治教育工作者渐渐丧失信息的主导权，因此学习运用新的有效载体，先进的信息传播技术、传播媒介的使用，以及即时信息的涉猎和获得技术尤为重要。一是利用移动互联网建立移动办公平台建立“学生—家长—学校”沟通交流的平台，随时随地解决学生问题，大大提供工作的效率；二是深入学生，主动进入学生的虚拟空间，了解学生动态，及时发现学生的不良状态和突发事件，并采取各种措施将其扼杀在萌芽阶段，以防产生严重后果；三是利用微博、博客、人人网将系统化的思想政治教育理论和内容融合在大学生的日常生活中，让枯燥乏味的说教转变成大学生愿意凝听的互动平台，不要求长篇大论，仅仅是闲言碎语的唠唠叨叨即可，大学生更能在这样琐碎的言语中产生共鸣，从而达到思想政治教育生活化的目的。
2.建立健全高校思想政治教育信息监控与舆情分析机制
互联网是一个信息繁杂的世界，而移动互联网其本身的技术优势又为色情、赌博、反动、暴力等一系（上接第39页）列不良信息的传播提供了便利条件，导致一部分思想不够成熟的大学生思维混乱，严重影响他们的健康成长。目前，业界对移动互联网信息的监控力度远远不够，甚至存在一定程度的盲区，从而使得高校的思想政治教育工作难度增大，面对移动互联网信息监控本身技术的缺陷，一是大力宣传移动互联网安全教育，不断提高大学生对不良信息的分辨能力和抵抗能力，构建多渠道的安全教育立体新格局；二是对高校网民群体进行科学研究，如对大学生使用的手机类型、每月流量、手机软件种类、上网时间等进行调查和分析，从工作理念、方式以及内容上做出一系列调整，从而提高解决大学生思想政治教育问题的实际能力；三是高度重视高校学生群体的舆情分析，现代的大学校园已不再是封闭的象牙塔，他们对社会的热点问题高度关注，而舆情传播的途径主要有宿舍、社团和网络，研究大学生群体舆情的发生、传播的途径和方式有利于针对性地开展思想政治教育工作；四是充分发挥学生的主动性，建设一支庞大的学生网络管理、网络评论队伍。
3.构建主题鲜明、积极向上的校园手机文化环境
校园文化建设是进行大学生思想政治教育的有效途径和载体，有利于大学生科学的世界观、价值观、人生观的形成。在移动互联网背景下，传统的校园文化传播功能显得陈旧而单一，因此努力拓展校园文化传播的渠道具有重要意义，新媒体时代将手机文化建设纳入到校园文化建设的总体格局中，构建主题鲜明、积极向上的校园手机文化环境，如通过开设“手机报”“手机青年论坛”“手机博客”等传播正能量，将典型事件、重大节日等主题活动依托移动互联网在学生中大力宣传，从而让移动互联网成为高校传播先进思想的主渠道，让思想政治教育工作者掌握思想传播、舆论引导的主动权。
总之，在移动互联网背景下，高校思想政治教育工作者要不断创新思想政治教育的方式方法，贴近学生、贴近实际、贴近生活，高度重视4G技术为思想政治教育工作带来的机遇和挑战，切实提高高校思想政治教育工作的实效性和时效性，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
参考文献：
[1]王海建.移动互联网对高校思想政治教育的挑战及其对策研究[J].天中学刊，2011，26（2）：58-60.
[2]肖光荣，喻娇.3G时代高校思想政治教育面临的机遇与挑战[J].湖南师范大学教育科学学报，2011，10（6）：41-44.
[3]杜亮.3G时代基于移动互联网的大学生思想政治教育创新策略[J].辅导员工作研究，2010（1）：82-86.
[4]王利华.大学生手机上网行为及心理研究[J].教育与职业，2013（33）：90-92.
[5]刘祖清，何平.借助微博拓展大学思想政治教育[J].产业与科技论坛，2010，9（7）：205-207.
关键词：移动互联网；4G；高校学生；移动互联网
近年来，移动互联网作为一种最具发展潜力的新媒体技术日趋成熟。目前，我国通信行业已宣告进入4G时代，网络时代强大的信息功能以及娱乐功能已快速改变大学生的生活方式、思维方式和行为方式。在移动互联网的背景下，深入分析新媒体技术对当代大学生学习、生活等方面的影响，对提高大学生思想政治教育的时效性和实效性具有重要意义。
一、4G时代大学生使用移动互联网现状
所谓移动互联网，是指通过手机终端进行访问、通过移动通信网络进行数据传输的互联网，随着苹果、三星等一系列智能手机的普及，移动互联网已成为年轻人的必需品，它继承了移动通信与互联网共同的特征，“开放”“互动”“共享”“随时随地”，特别是当4G热潮汹涌袭来，移动互联网信息传播更为快捷和方便，使得更多年轻人更加追捧这一新媒体技术。据第34次《中国互联网络发展状况统计报告》，截止2014年6月，中国网民总共有6.32亿，其中手机网民规模达到5.27亿，占其中的83.4%，可见手机上网已成为大多数人的选择。据《中国移动互联网使用状况分析》，目前中国移动互联网用户的年龄主要集中在18～34岁，占73%，其中主要是男性，占55%。另有一份关于西北政法大学学生使用手机的调查报告显示，目前手机在大学生中普及率是100%，其中92%的大学生开通了上网功能，76%大学生正在使用上网功能，仅仅有3%大学生表示对上网无兴趣。
二、移动互联网背景下高校思想政治教育工作面临的难题
1.移动互联网对周围环境的改变
移动互联网背景下，信息传播的特点是“时间无屏障”“空间无屏障”“资讯无屏障”。在这样一个开放的世界里，信息传递和交互不再受到地区、时间、国度的限制，因此不同的价值观念、文化传统、宗教信仰以及生活方式冲击着大学生的成长。同时由于移动互联网信息的传播缺少监管，导致低俗信息、反动信息在大学生中传播，严重危害大学生身心健康甚至增加社会不稳定因素，导致大学生思想政治教育难度加大。
2.移动互联网对大学生本身的改变
随着4G时代的到来以及高校无线网络的普及，一部分大学生已成为移动互联网的“奴隶”，他们无可时刻不依赖于手机，课上课下浏览网页、阅读电子书、通过微信、QQ发信息等等，移动互联网在给大学生人际交往过程提供便利的同时也造成了一些不可忽略的影响。大学生人际交往方面愈加虚拟化，他们善于捕捉目标性信息，但在现实的人际交往方面，他们变得不主动，不善于与人聊天谈心，渐渐与现实人际交往脱离，他们在现实中产生了信任危机，对自身以及他人的信任度产生了怀疑，导致他们很难在现实中获得良好的人际交往成就感，进而影响与他人良好人际关系的建立与发展，容易导致学生中情感的疏远、心理麻木和思维的混乱，面对不理想的社会现实变得悲观失望，青春期中的他们容易变得内向孤僻，情绪紧张以及其他一些不健康的心理问题，这无疑给大学生思想政治教育无疑增加了难度。目前已有学校采取上课上交手机的措施，这对于监管学生上课认真听讲无疑是一项有利于学生的举动。在高校的课堂教学中不难发现，学生上课的自由松散已成为一种常态，一部分学生完全沉溺于网络，形成网络依赖，这严重影响了大学生的正常学习，甚至造成退学等严重的后果。
三、基于移动互联网背景下高校思想政治教育优化策略
1.切实提高高校思想政治教育工作队伍的业务素养和工作能力
2006年《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中特别指出，辅导员应注重运用各种新的工作载体，特别是网络等现代科学技术和手段，努力拓展工作的途径，贴近学生，从而提高工作的感染力和吸引力。在移动互联网的时代，学生可以通过各种渠道获得信息，“话语权”更大，高校思想政治教育工作者渐渐丧失信息的主导权，因此学习运用新的有效载体，先进的信息传播技术、传播媒介的使用，以及即时信息的涉猎和获得技术尤为重要。一是利用移动互联网建立移动办公平台建立“学生—家长—学校”沟通交流的平台，随时随地解决学生问题，大大提供工作的效率；二是深入学生，主动进入学生的虚拟空间，了解学生动态，及时发现学生的不良状态和突发事件，并采取各种措施将其扼杀在萌芽阶段，以防产生严重后果；三是利用微博、博客、人人网将系统化的思想政治教育理论和内容融合在大学生的日常生活中，让枯燥乏味的说教转变成大学生愿意凝听的互动平台，不要求长篇大论，仅仅是闲言碎语的唠唠叨叨即可，大学生更能在这样琐碎的言语中产生共鸣，从而达到思想政治教育生活化的目的。
2.建立健全高校思想政治教育信息监控与舆情分析机制
互联网是一个信息繁杂的世界，而移动互联网其本身的技术优势又为色情、赌博、反动、暴力等一系（上接第39页）列不良信息的传播提供了便利条件，导致一部分思想不够成熟的大学生思维混乱，严重影响他们的健康成长。目前，业界对移动互联网信息的监控力度远远不够，甚至存在一定程度的盲区，从而使得高校的思想政治教育工作难度增大，面对移动互联网信息监控本身技术的缺陷，一是大力宣传移动互联网安全教育，不断提高大学生对不良信息的分辨能力和抵抗能力，构建多渠道的安全教育立体新格局；二是对高校网民群体进行科学研究，如对大学生使用的手机类型、每月流量、手机软件种类、上网时间等进行调查和分析，从工作理念、方式以及内容上做出一系列调整，从而提高解决大学生思想政治教育问题的实际能力；三是高度重视高校学生群体的舆情分析，现代的大学校园已不再是封闭的象牙塔，他们对社会的热点问题高度关注，而舆情传播的途径主要有宿舍、社团和网络，研究大学生群体舆情的发生、传播的途径和方式有利于针对性地开展思想政治教育工作；四是充分发挥学生的主动性，建设一支庞大的学生网络管理、网络评论队伍。
3.构建主题鲜明、积极向上的校园手机文化环境
校园文化建设是进行大学生思想政治教育的有效途径和载体，有利于大学生科学的世界观、价值观、人生观的形成。在移动互联网背景下，传统的校园文化传播功能显得陈旧而单一，因此努力拓展校园文化传播的渠道具有重要意义，新媒体时代将手机文化建设纳入到校园文化建设的总体格局中，构建主题鲜明、积极向上的校园手机文化环境，如通过开设“手机报”“手机青年论坛”“手机博客”等传播正能量，将典型事件、重大节日等主题活动依托移动互联网在学生中大力宣传，从而让移动互联网成为高校传播先进思想的主渠道，让思想政治教育工作者掌握思想传播、舆论引导的主动权。
总之，在移动互联网背景下，高校思想政治教育工作者要不断创新思想政治教育的方式方法，贴近学生、贴近实际、贴近生活，高度重视4G技术为思想政治教育工作带来的机遇和挑战，切实提高高校思想政治教育工作的实效性和时效性，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
参考文献：
[1]王海建.移动互联网对高校思想政治教育的挑战及其对策研究[J].天中学刊，2011，26（2）：58-60.
[2]肖光荣，喻娇.3G时代高校思想政治教育面临的机遇与挑战[J].湖南师范大学教育科学学报，2011，10（6）：41-44.
[3]杜亮.3G时代基于移动互联网的大学生思想政治教育创新策略[J].辅导员工作研究，2010（1）：82-86.
[4]王利华.大学生手机上网行为及心理研究[J].教育与职业，2013（33）：90-92.
[5]刘祖清，何平.借助微博拓展大学思想政治教育[J].产业与科技论坛，2010，9（7）：205-207.