课堂教学是英语教学的主阵地。高效课堂教学就是通过优化各种教学环节，让学生吸取知识、提高能力、提升素质，让学生喜欢学习英语、热爱学习英语。英语课堂教学的高效率，是每一个英语教师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结果。那么，在教学中如何做才能真正构建高效的英语课堂，提高教学的有效性呢？
　　一、更新教学理念，提高个人素质
　　随着新课程改革如火如荼地进行，产生了很多新颖的教育理念和教育方法。英语教师就要随时学习、及时更新，不仅要明确新课标提出的各项要求，了解、熟悉、掌握教学内容，还要密切关注英语教学发展的新动向，及时更新教学观念，丰富教学的新观点、新方法，不断提高个人知识素养和能力素质。真正做到这些，才能为优化教学过程，构建高效课堂奠定坚实的基础。
　　二、明确教学目标，做好课前准备
　　保证课堂教学高效性的前提就是要有明确、具体、全面的教学目标。我们在制订教学目标时，要把课时目标、单元目标、学期目标和总体目标分解制订和有机结合起来。只有科学地制订最佳的教学目标，教师才能把握好教学的尺度，学生学习才有方向。
　　在确立教学目标的基础上，还要做好课前准备功夫——备教材、备学生。教师不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重点、难点，更要了解学生的实际情况，掌握学生的基本需求和认知规律，合理设计教学活动，认真设计课堂教学的具体环节，仔细考虑和预见学生可能出现的问题，并针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。同时，还要设计有针对性的、高质量的课堂练习。然后，再根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件、学生操作的学具等。
　　三、创设学习氛围，优化学习环境
　　创设良好的学习氛围和学习环境，对学生来说是相当重要的。创设一个学英语、用英语的环境，可以优化课堂教学，有效地培养学生运用英语进行交际的能力，激活学生的思维，促进学生综合能力的提高。所以，教师要根据每堂课的教学内容，提前做好教室的氛围布置和课前相关教具准备，以达到预期的效果。
　　同时，在英语课堂上教师要尽量多用英语、少用母语。因为学生课下或在家的时候很少接触英语（包括说英语、听英语、用英语），所以要充分利用课堂时间让学生通过听、说、练来感受英语。有的学生开始时听不懂，教师可以采用直观手段如实物、图片等创设语境，或利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学生理解。
　　四、丰富教学方法，激发学生兴趣
　　兴趣是最好的老师。只有学生自己对英语产生兴趣，才能有学习的动力和决心，并为之付出辛苦的努力。因此，要提高英语课堂教学质量，首先应通过不同的教学方法和教学手段激发学生的学习兴趣。
　　教学内容是固定的，但是教学方法是多变的。教师要根据课堂教学目标、教学内容及学生的特点，确定不同的教学方法，灵活运用各种手段，激发学生的学习兴趣和主动学习的欲望，调动他们积极探索、积极思考的欲望，最大程度地利用课堂上的每一分钟。例如：教师可以根据学生的心理特点和知识层次，利用多媒体手段呈现所学课程，还可以利用实物、图片、卡片、模型等设置情境进行教学，利用表演、唱歌、游戏、猜谜、画画等形式教授新知识，采用分组竞赛、角色表演的形式进行复习巩固等。教师在教学中通过使用灵活多样、有实效性的教学方法，一方面能为学生创设学习英语的情境，激发学生的学习兴趣，同时还可以降低学生的学习难度，提高课堂教学的实效性。讲授不同的内容采用不同的方法，面对不同的学生采用不同的方法，教学中不同的环节采用不同的教学方法，以培养学生学习兴趣和自主学习能力为目的，全面提高教育教学质量。
　　五、转换师生角色，培养自主学习能力
　　学生是课堂教学的主角。教师在传授知识和进行思想教育的同时，要培养学生的自主学习能力。学生作为课堂学习活动的主体，教师应注重培养学生独立学习的能力，充分相信、充分依靠、充分解放学生，给学生更多自主学习、独立思维的时间与空间。同时，教师在对教学过程进行设计和安排时要注意发挥学生的主体性，尊重学生的独立人格，激发学生探究的欲望，想方设法培养其独立获得知识、创造性运用知识的能力。教师通过组织、指导、调控和引导，让学生自主学习、自主合作、自主展示和自主反馈，通过让学生更多地思考，更多地探索，使教学最大限度地满足学生个体差异，真正实现课堂教学的高质量和高效率。
　　总之，课堂是教学的主阵地，要切实提高教育教学质量，教师就要不断更新教学理念，不断提高处理教材的能力，课前周密准备，课上求真务实、掌握方法和技巧，为学生创设生活化的语言情境，营造充满激情的课堂氛围，充分激发学生的学习兴趣。只有这样，教师才能轻松地驾驭课堂，才能构建高效的英语课堂，提高课堂教学的有效性。