一年前，在2009年第9期的《七彩语文·教师论坛》上，拜读了南京教科所刘永和所长的《七彩的语文板书》一文，很受震动。
　　作者在文中从“板书是练字的字帖”“板书是记忆的契机”“板书是理解的桥梁”等七个角度，写出了自己对板书的独特理解，眼光独到，见解深刻。作者在表明自己的学术观点的同时，又深情回忆了教过他语文的金老师，表达出了对金老师的崇敬之情：“他的一笔工整流利、有力好看的粉笔字，他的一面构思新颖、红白相间的课堂板书征服了全体学生，其中就有我。因为，那是七彩的阳光，照亮了我们的心灵。”这不禁也让我想起了小学五年级时的一位语文老师——唐老师。他的字也是极为工整、漂亮。极为有力的。
　　至今还记得，我上五年级时的第一堂语文课，课文题目是《长城》。唐老师走进教室，我们起立，唐老师微笑着让我们坐下后，转身在黑板上写下了课题“长城”。等他写完，转过身来之后，我们不禁惊叹起来，真是太漂亮了!我第一次见人写出这么工整、漂亮、有力的字!于是，我们课后也像刘所长他们一样，“纷纷模仿，刻苦练习”。记得我那时最先临摹的是柳体字。由于我练得勤，又有字帖的引领，我的字进步得很快，班级里有几次布置教室，我的毛笔字都被张贴在后面的墙上，同学们常会戏称我“又爬墙了”。取得了一点成功，我更加努力，这样持续苦练了两三年，直到初三，学习紧张，才暂停下来。记得初一那年新年到来的时候，我的父亲看我的字有了进步，就让我写自家的春联(他的字也比较好，以前每年都有不少人到我家来让他写春联)。见我写得不错，附近的邻居也来请我写春联。这样一写，就是七八年。直到前几年，大家为了方便，都从集市上买写好的春联回来贴，我的写春联活动才算停下来。回想起来。我对书法的兴趣，正是源于唐老师!没有他漂亮的粉笔字，美观大方的板书，可能也就没有我对书法的兴趣了。而我坚持不懈的精神和毅力，回想起来，自认为练书法所起的陶冶作用是很大的。由此我想，一面漂亮的板书对学生潜在的影响是何等的巨大!
　　等到自己走上教师这一工作岗位以后，反而没有认识到板书的作用，为了节省写板书的时间。总是写得比较潦草，对板书的设计也不够重视。细想起来，我没有充分发挥自己的特长，却嗔怪我们班学生作业不够认真，这跟我的“榜样”作用有莫大关系。
　　我不禁感到汗颜了。我还能轻视板书么?我也要像金老师、唐老师他们一样，精心设计板书，认真写好板书，让我的板书也“七彩”起来，让它也成为我的学生心中抹之不去的记忆，挥之不去的“情结”!