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摘要：体育学科是中学教学体系中的重要组成部分，尤其是在素质教育和学生全面发展的过程中更是起到了十分关键的作用，除此之外，中学体育教师需要在工作的过程中注意提升学生的基本思想道德品质，使得学生不放弃、坚毅、不服输的体育精神影响之下，进行自身道德素质、品质的提升，从而促进其全面的发展。
关键词：中学;体育教学;德育渗透
中图分类号：G633.96;G631文獻标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-032-1
一、中学体育教学中渗透德育存在的问题
1.德育教育目标与体育教学目标的不相结合
中学体育教学工作的目标十分单一，采取教学活动围绕着运动技能、运动参与、团队合作能力培养的三个方面进行，使得德育教育工作处于十分边缘化的地带，与体育教学工作的整体需求方面不符合，也就使得在体育教学的工作中，德育教学工作缺乏有力的工作指导，工作的效果方面也差强人意。
2.德育教育执行力度不足
新课程改革和素质教育工作的不断深入，促使中学体育教学工作的内容、评价标准、教学方法等方面都发生了一定程度的转变，从运动技能的培养到运动兴趣的培养，有效地提升了学生对于体育锻炼的长期性和积极性。在教学实验的过程中，将学生的主体地位和德育工作紧密的结合起来是十分重要的。
3.德育的重要性认识不深
衡量教师工作能力与工作水平的标准是教学成果是否突出，中学体育教学工作的重点内容较为单一、简单，传统的投、跳、跑的形式也限制了体育教学活动的深入开展，应试化十分明显。在此过程中教师普遍表现出对于德育工作方面的认识不足，也在德育工作的评价方面存在着不足，使得课堂教学内容单一化，对忽略了其在教学工作中的重要地位。
二、德育在中学体育教学渗透的方式
1.通过教学方法将德育渗透到体育教学中
体育教师的教学方法应用的主体，在教学工作中发挥了十分重要的作用，其自身综合素质的高低就直接决定了教学方法的合理性和教学的实际效果。优质的教学方法可以起到积极促进学生学习和全面素质养成的作用，错误的教学方法可能使学生产生对于体育学科的厌倦，不利于其长期的发展。例如，每一个学生都是独立的个体，即使在同一个年级的学生体育教学工作中，也会存在着学生体质方面的各种各样的差异，在传统教学课堂中"统一授课"的方式显然不能适应当下学生发展的多元化的需求，一部分学生因为在传统课堂上跟不上节奏而产生内心惶恐、不自信等一系列的后果，不仅降低了体育学习的效果，也对于其他方面的学习产生了十分不利的影响。而新型的“分组、分层”授课的基本方式可以使教学工作的针对性更强，根据学生的特点做好分层的工作安排，使体育资源的分布更加合理化，从而达到体育锻炼的真正目的。在德育工作中也是如此，可以利用学生在进行体育锻炼的基本过程，将思想品德教育融入到其中，是不同的学生都能够感受到学习的真谛以及团结协作等一系列的品质，促进其全面的发展。
2.通过教学内容将德育渗透到体育教学中
教师应该做好体育教学内容的合理安排，跑步、跳远、跳高等基本的体育运动的内容与方式已经使学生的兴趣程度不高，新型的足球、篮球、羽毛球、散打、体育舞蹈等形式的体育运动受到了学生们的青睐，因此，德育教育的工作也可以融入到其中开展。例如，在团队型的运动项目过程中，每个人都参与到其中，可以使得学生明确自身在赛场上的职责和位置，严格遵守比赛的秩序，使其感受到团队活动的魅力。与此同时可以使学生充分感受到合作与竞争的快乐。可以在成功和失败中学习到如何正确的对待挫折和胜利感，从而提升学生的心理素质和综合能力，学生的团队协作能力和责任意识大大提升。另外，在游戏规则的约束之下，也可以锻炼学生的自主思考的基本能力，从而提升自身的适应性。单人运动项目的设置中，考虑到个体方面的差异，使学生独立面对困难和独立思考的能力增强，这样，就有效提升德育教育工作的水平与效果。
3.通过教师自身将德育渗透到体育教学中
中学体育教师在整个体育教学工作和德育工作中都发挥了十分重要的作用，因此对于其自身的行为规范、综合素质、业务能力等都有着较高的要求，而在德育工作中，因为学习活动的传递性和互动性，需要教师在教学中做好言传身教的工作，在每一节课堂中充分体现自身的敬业精神和基本的业务素质能力，使学生在学习知识的同时，也学习到教师身上的优质品质，培养严谨的工作态度。
4.挖掘教材，丰富德育教育内容
教材是中学体育教学活动的重要来源，教学活动的开展应该加强对于教材内容的学习和应用，在教材的设定中就存在着许多德育教育工作的细节，因此，德育教育工作与体育教学活动的充分融入就需要进行深刻的教材钻研的工作，深入的提取出有效地信息，从而提升体育活动的层次感，使教学工作的高度提升。在此过程中，利用先进的教学方法与手段可以丰富教学内容，例如，在排球的学习过程中，可以通过观看中国女排比赛视频的方法进行课堂学习内容的引入，同时还可以对于“女排精神”进行充分的讲解，从而提升学生对于排球运动的了解，也提升了自身思想认识水平的高度。因此，体育活动的开展应该在课本的基础上进不断地延伸，确定好学生在学习中的主体地位，从而优化学习方案。
综上所述，德育工作是素质教育的核心内容，体现在教学工作的方方面面。体育教学活动具备开放性、多元化的特点，在此过程中将德育教育工作融入其中是素质教育工作的延伸。因此，体育教师应该在教学活动开展的过程中充分认识到德育工作的重要性，从而将体育教学工作的高度提升，促进学生的全面发展。
[参考文献]
[1]苏磊磊.体育课中如何渗透德育教育[J].田径，2018（08）：52-53.
（作者单位：宿州学院附属实验中学，安徽 宿州 234000）
关键词：中学;体育教学;德育渗透
中图分类号：G633.96;G631文獻标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-032-1
一、中学体育教学中渗透德育存在的问题
1.德育教育目标与体育教学目标的不相结合
中学体育教学工作的目标十分单一，采取教学活动围绕着运动技能、运动参与、团队合作能力培养的三个方面进行，使得德育教育工作处于十分边缘化的地带，与体育教学工作的整体需求方面不符合，也就使得在体育教学的工作中，德育教学工作缺乏有力的工作指导，工作的效果方面也差强人意。
2.德育教育执行力度不足
新课程改革和素质教育工作的不断深入，促使中学体育教学工作的内容、评价标准、教学方法等方面都发生了一定程度的转变，从运动技能的培养到运动兴趣的培养，有效地提升了学生对于体育锻炼的长期性和积极性。在教学实验的过程中，将学生的主体地位和德育工作紧密的结合起来是十分重要的。
3.德育的重要性认识不深
衡量教师工作能力与工作水平的标准是教学成果是否突出，中学体育教学工作的重点内容较为单一、简单，传统的投、跳、跑的形式也限制了体育教学活动的深入开展，应试化十分明显。在此过程中教师普遍表现出对于德育工作方面的认识不足，也在德育工作的评价方面存在着不足，使得课堂教学内容单一化，对忽略了其在教学工作中的重要地位。
二、德育在中学体育教学渗透的方式
1.通过教学方法将德育渗透到体育教学中
体育教师的教学方法应用的主体，在教学工作中发挥了十分重要的作用，其自身综合素质的高低就直接决定了教学方法的合理性和教学的实际效果。优质的教学方法可以起到积极促进学生学习和全面素质养成的作用，错误的教学方法可能使学生产生对于体育学科的厌倦，不利于其长期的发展。例如，每一个学生都是独立的个体，即使在同一个年级的学生体育教学工作中，也会存在着学生体质方面的各种各样的差异，在传统教学课堂中"统一授课"的方式显然不能适应当下学生发展的多元化的需求，一部分学生因为在传统课堂上跟不上节奏而产生内心惶恐、不自信等一系列的后果，不仅降低了体育学习的效果，也对于其他方面的学习产生了十分不利的影响。而新型的“分组、分层”授课的基本方式可以使教学工作的针对性更强，根据学生的特点做好分层的工作安排，使体育资源的分布更加合理化，从而达到体育锻炼的真正目的。在德育工作中也是如此，可以利用学生在进行体育锻炼的基本过程，将思想品德教育融入到其中，是不同的学生都能够感受到学习的真谛以及团结协作等一系列的品质，促进其全面的发展。
2.通过教学内容将德育渗透到体育教学中
教师应该做好体育教学内容的合理安排，跑步、跳远、跳高等基本的体育运动的内容与方式已经使学生的兴趣程度不高，新型的足球、篮球、羽毛球、散打、体育舞蹈等形式的体育运动受到了学生们的青睐，因此，德育教育的工作也可以融入到其中开展。例如，在团队型的运动项目过程中，每个人都参与到其中，可以使得学生明确自身在赛场上的职责和位置，严格遵守比赛的秩序，使其感受到团队活动的魅力。与此同时可以使学生充分感受到合作与竞争的快乐。可以在成功和失败中学习到如何正确的对待挫折和胜利感，从而提升学生的心理素质和综合能力，学生的团队协作能力和责任意识大大提升。另外，在游戏规则的约束之下，也可以锻炼学生的自主思考的基本能力，从而提升自身的适应性。单人运动项目的设置中，考虑到个体方面的差异，使学生独立面对困难和独立思考的能力增强，这样，就有效提升德育教育工作的水平与效果。
3.通过教师自身将德育渗透到体育教学中
中学体育教师在整个体育教学工作和德育工作中都发挥了十分重要的作用，因此对于其自身的行为规范、综合素质、业务能力等都有着较高的要求，而在德育工作中，因为学习活动的传递性和互动性，需要教师在教学中做好言传身教的工作，在每一节课堂中充分体现自身的敬业精神和基本的业务素质能力，使学生在学习知识的同时，也学习到教师身上的优质品质，培养严谨的工作态度。
4.挖掘教材，丰富德育教育内容
教材是中学体育教学活动的重要来源，教学活动的开展应该加强对于教材内容的学习和应用，在教材的设定中就存在着许多德育教育工作的细节，因此，德育教育工作与体育教学活动的充分融入就需要进行深刻的教材钻研的工作，深入的提取出有效地信息，从而提升体育活动的层次感，使教学工作的高度提升。在此过程中，利用先进的教学方法与手段可以丰富教学内容，例如，在排球的学习过程中，可以通过观看中国女排比赛视频的方法进行课堂学习内容的引入，同时还可以对于“女排精神”进行充分的讲解，从而提升学生对于排球运动的了解，也提升了自身思想认识水平的高度。因此，体育活动的开展应该在课本的基础上进不断地延伸，确定好学生在学习中的主体地位，从而优化学习方案。
综上所述，德育工作是素质教育的核心内容，体现在教学工作的方方面面。体育教学活动具备开放性、多元化的特点，在此过程中将德育教育工作融入其中是素质教育工作的延伸。因此，体育教师应该在教学活动开展的过程中充分认识到德育工作的重要性，从而将体育教学工作的高度提升，促进学生的全面发展。
[参考文献]
[1]苏磊磊.体育课中如何渗透德育教育[J].田径，2018（08）：52-53.
（作者单位：宿州学院附属实验中学，安徽 宿州 234000）