随着社会的发展，国家对教育的重视，时下很多学校都建起了计算机教室，开设了信息技术课程，使学生从小学开始就进入了计算机世界，了解先进的科学技术，学习先进的科学技术，运用先进的科学技术。这对提高国民素质，实施科教兴国战略，无疑具有重大的推动作用。同时，随着现代信息技术的发展，语文教学方法也有了新的概念，再不是仅凭着一支粉笔一本教案就可教好语文课了，而是要充分利用学校现有的计算机设备，适当进行一些语文课程的直观性教学。笔者就运用计算机教室教学语文课作了一些摸索和探讨，与同仁共勉：
　　第一，利用计算机的声、像和动画效果教学文言文。文言文教学是初中语文教学的重点，因为中考中文言文的占分比例较大；同时也是难点，因为文言文的读音、节奏较难掌握，文意也较难理解。所以，传统的文言文教学费时又费力。如果把文言文教学引进计算机教室，那效果就不一样了，因为计算机有强大的声、像和动画效果，我们可以利用声、像和动画效果，用一节课的时间，解决一个单元的文言文诵读，可节省很多时间用于分析课文。例如，在教学初中第六册第六单元时，可这样操作：先将每篇课文的题目、作者、课文提示、原文等内容输入计算机，制成幻灯片，不同的内容设置不同的字体颜色，以吸引学生的注意力。特别在原文上加注容易读错的字的拼音，并设置不同的颜色，在句子中插入不同于字体颜色的停顿符号。然后，再设置幻灯片的动画效果，即设置每张幻灯片的背景、播放效果和声音。每一课的背景设置一幅与课文内容相近的图画，再配备一些特定的声音和播放效果，吸引学生的注意力。播放课文时再设置播放一些轻音乐，使学生在轻松愉悦中诵读课文，功效较高。通过这种方式教学，一个单元的课文的读音和节奏等影响诵读的问题只需一节课的时间就能解决了。而且通过设置声音、图画、动画和字体颜色等调动学生的各种感观积极合作，集中了学生的注意力，调动了学生的积极性，收到了较好的教学效果。
　　第二，利用计算机的播放功能教学课文。现行初中教材选用的文章，大多是近现代的经典作品，有很多与之相关的音像制品。我们可以在一些音像制品上截取一些与之相关的片段或图片在计算机上进行播放，加深学生的印象，增进学生的了解，拓展学生的视野，启发学生的思维，从而增强学生对课文的理解。如：教学《鲁提辖拳打镇关西》一课时，可先播放《水浒传》中的一些相关镜头，突出鲁提辖的性格特征，然后，再学习这篇课文，课文内容就容易理解了。
　　另外，还可以利用计算机的播放功能，进行课文教学中的精彩片段分析。如《背影》中“买橘送别”段，《范进中举》中“疯走集上”段等等，往往是学习的重点，又是考试的考点，所以教学中都要有针对性地进行详细的分析。但是，如果按照传统的方法，照本宣科，做几道习题，背几句重点语句，可能只有勤学好问的学生才有一点点收获，对于绝大多数学生来说，收效甚微。如果能把课文的精彩片段分析带进计算机室进行教学，把相关问题播放出来，边启发，边分析，边动手，“眼到、口到、手到”，既直观，又清楚明白，学生很容易掌握。
　　第三，利用计算机上文字处理软件的功能进行作文教学。计算机上的文字处理软件，往往都具有自动检测语法的功能，如果你输入的语句有语病，计算机会自动在有语病的地方作上记号。因此，我们可以在计算机室进行片段作文训练，将自己的作文输入计算机，检测是否有语病，培养学生正确的语言表达能力。
　　总之，在计算机教室进行语文课教学，如果准备得好，引导得法，是能够取得理想的教学效果。如果你有兴趣，不妨试试！
　　
　　单位：贵州湄潭县复兴中学