职高计算机课堂教学中的低效现象及对策研究

来源 :家庭教育报·教师论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:eqsd521
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘要】在目前阶段,职高的计算机课堂低效现象已经成为了困扰计算机教师的重要问题,低效现象所产生的原因有很多种,这导致了低效现象的解决办法也有着不同的形式,所以教师在课堂教学过程之中一定要抓住学生的学习特点,分析学生所面临的问题,从而培养学生积极主动的意识。对于教学模式中任务驱动的设置也要慎重处理,从而妥善处理课堂之中所有非预设现象。本文在此基础上探讨了在职高计算机课堂之中如何改变低效现象,并提出了以下几点建议,以供参考。
  【关键词】职高;计算机;低效;解决策略
  在职高的计算机课堂之中,建立有效课堂包括了很多方面,情感态度、价值三观、过程方法、知识技能等,只有这些方面的协调发展,才能使学生从少到多,从不懂到懂,从不会到精通。通俗的来说,在课堂之中,有没有取得良好的效益并非取决于教师课堂的严谨程度,而是由学生的学习兴趣、学习能力来决定的,如果学生在学习过程之中出现了不想学习或者是抵触的心理,即使教师口干舌燥,学生也不见得能取得很好的学习效果,这就属于低效学习。
  1.培养学生主动参与意识
  学生才是课堂的主体地位,学生才是课堂的主人,只有强调学生的主观意识才能取得教育教学更好的效果。例如,教师在为学生讲解VB简单应用程序的设计这一部分的教学内容时就可以先为学生展示一些在生活中比较有意思的小程序,可以是教师自主制作的,也可以是目前生活比较流行、学生比较容易接触到的一些小程序,并配以声情并茂地解说,激发起学生对于计算机学习的欲望,使学生在兴趣的推动下更愿意主动的探索、自主制作。这时教师可以适当地为学生穿插一些VB编程相关的奇文轶事,以榜样作用诱发学生的兴趣。教师也可以在课堂上让学生通过自主编制试着做一些代码,使学生在程序运行的过程之中对计算机有更清楚地了解,也可以更好地激发起学生的编程热情。在编程完成之后,学生也可以将成功的喜悦转化为进一步探索的推动力,而且只有学生具备了主动参与的意识,教师才能在教学过程中带给学生更多的知识。
  2.慎重处理教学任务驱动
  在教育教学过程之中,教学任务应该由大转小的,以减少学生对于大任务、大问题的恐惧心理。在课堂上,如果教师在课堂开始之前直接给出总任务,那么学生往往会抱着对任务的恐惧心理而失去学习的兴趣。所以教师应该化繁为简、化大为小,循序渐进,帮助学生逐渐掌握知识。例如,教师在为学生讲解图文混排这一部分的教学内容时,就可以将总体目标细化分为多个小目标,如果教师直接给学生一篇排版精美的文章,那么学生往往不知如何操作,也会失去信心,而教师进行任务分解,将教学任务分为三个层次,了解、理解并掌握。教师引导学生在这个过程之中逐步掌握每个步骤的技巧,再进行合并,更尊重了学生的学习能力,使学生在掌握知识的方法和操作过程之中学会分析和解决问题,减少学生连续性的差错,提高学生的熟练程度,帮助学生提高计算机设计能力。而且在任务驱动的过程之中,教师也应该注重任务的趣味性,以调动学生的兴趣。例如,教师在为学生讲解文字处理这部分的教学内容时,如果仅是简单地让学生制作表格,那学生往往会提不起兴趣,但倘若教师将文字表格转换成旅游网站等,让学生根据旅游网站上的内容制作旅游时间表,那么学生可能就会抱有更强烈的兴趣。最后,教师可以打印学生作品举行作品展,为学生提供更为广阔的平台,取得更良好的教学效果。
  3.灵活利用非预设教学任务
  在教育教学过程之中,一些非预设任务的生成是很正常的事情,在非预设问题出现时,教师应该从容应对,并将其转换为教育教学的资源,而不能一味地否定,这样所取得的教育效果也是十分有限的,它可能为学生带来了很大的心理阴影。例如,教师在讲到Photoshop制作公益广告时可能会因为很多原因导致钢笔或者吸管工具不能使用,这时可能就会有学生提醒教师,“老师,是不是因为图层锁住了?”这时教师一定要及时地鼓励学生,而不能因为可贵的自尊而回避问题,教师应该视情况认同学生,尊重学生,如“你真厉害,老师为你自豪,”只有这样才能给予学生更多的理解和尊重,学生对计算机教学课堂也会更加喜爱,最后实现教师与学生的双赢,不仅可以建立良好的师生关系,同时也挖掘了学生的自我潜能。
  结束语
  总而言之,在职高的计算机教学课堂之中可能会出现很多问题,它导致了课堂效率的低下,所以教师一定要挖掘问题出现的原因,从而针对性地调整解决办法。教师首先应该培养学生的自主意识,使学生更主动地参与到课堂教学之中;其次,教师应该化繁为简,循序渐进,避免学生出现恐惧心理;最后教师应该善待非预设问题的生成,鼓励学生,尊重學生,实现教师与学生之间的双赢。
  参考文献:
  [1] 王晶晶. 在大学计算机教学中毕业班“低效课堂”的成因及整改对策的研究[J]. 新课程·下旬,2015(5):20-21.
  [2] 文艺平. 中职计算机课堂教学现状及对策研究——以平顶山市财经学校为例[J]. 职业教育,2016(24):38-41.
  遂宁市船山职业技术学校
其他文献
【摘要】我国新课改提出了“知识与技能,过程与方法,情感态度和价值观”的教育目标。小学生本身辨识能力具有局限性,因此在小学教学过程中对学生人生观、价值观的形成进行积极引导具有重要的实践意义。作为小学教师帮助学生正确看待事物也是一个重要的责任。基于此,本篇文章对如何在小学语文教学中进行情感教育进行研究,以供相关人士参考。  【关键词】小学语文;教学;情感教育  引言  在传统教学模式中,小学语文教学多
期刊
【摘要】传统的英语教学方式一般都是枯燥无味的,如果学生自我控制能力较差,就会对英语学习失去兴趣,进而对英语教学效率带来不利的影响,学生的学习也达不到预期的效果。我们培养高中学生的英语自主学习能力,可以对学生在英语中的学习主体地位加以巩固,可以显著提升高中英语的教学效果。在传统英语教学模式下,教师在课堂上处于主体地位,而且英语教学以词汇、句型和语法死记硬背为主,对知识的积累高度关注,学生学习英语的动
期刊
【摘要】作为中国最基本的一个教学课题,语文教育在国民教学中起着不可或缺的作用。其中语文作文是语文教学的重要组成部分,教师一定要特别重视对学生写作能力培养。写作学生是否能正常通顺的表达自己想法的体现,考验学生组织语言的能力,写作水平将直接反应出学生的语言能力水平。  【关键词】小学语文;作文教学;想象能力  在写作的教学中,教师要发挥主导作用,对学生进行积极有效的指导,培养学生的想象力,而且,想象力
期刊
【摘要】问题导学法具体来说是将教育教学知识转化成问题,通过由浅入深,循序渐进的方式引导学生对知识来进行学习。从内涵来看,问题导学法的主要特征是将教学内容转化成有效的问题,目的是让学生对问题进行探索,习得相应的知识内容,强化学生的问题分析和解决能力。初中数学学科是学生学习的重难点,知识内容突出的特征在于理论性比较强,需要学生具有较强的逻辑思维能力.為此,在初中数学教学中问题导学法的应用具有十分重要的
期刊
【摘要】幼儿绘本是利用色彩丰富的图画以及简单的辅助性文字构建的一种阅读文本,在文本的构建中会加入符合幼儿年龄特点的故事内容和图画,用以激发幼儿的学习兴趣,达到促进幼儿的多种能力共同发展的目的。近年来,随着绘本教学研究的不断深入,绘本教学在幼儿教育中的教学价值逐渐提升,在新时期的教育背景下,为确保培养幼儿的教学效果,越来越多的教育工作者将绘本引入到幼儿教育中。基于此,以下对幼儿园健康教育中绘本资源的
期刊
【摘要】课堂是实施数学教学活动的主要场所,也是实现数学教学目标的主要平台。生本教育理念指导下的初中数学课堂教学活动,是学生自主参与的教学活动。因此,教学中,教师要以学生为中心,增强学生的学习趣味,打造乐学课堂,使学生成为数学学习的主人。  【关键词】初中;数学教学;调动积极性  引言  兴趣是学生最好的老师,要想让学生学好初中数学,教师就要激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。学生有了学习积极
期刊
一、抓住语言发展关键期,激发学生的表达兴趣  (一)关注小学生的语言发展关键期  小学阶段的学生年龄一般在6-12岁,因此该阶段的学生处在语言发展的关键期。维果斯基的内化学说认为,外界的环境信息是以学生的语言和活动为中介转化为内部智力活动的,因此在小学阶段,有效的语言表达能力是学生提高内部言语和思维能力的桥梁。认知发展理论的代表人物皮亚杰在认知发展阶段理论中提出,处在前运算阶段的学生,即小学低年级
期刊
【摘要】每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量……”当前很多小学语文教师在写字教学方面花了很大力气,但事倍功半,学生总体写字水平总不尽如人意。基于此,以下对浅谈一年级语文写字教学策略进行了探讨,以供参考。  【关键词】一年级语文;写字教学;策略  引言  大部分低年级的语文教师能够认识到写字教学的重要性,但是,具体的实践工作
期刊
【摘要】现如今的教育与以往传统的教育相比更加注重孩子心理健康状况,处于中职阶段的学生在面对着学习和生活的压力时总是容易产生不利于健康的心理,所以中职班主任要注重学生在上学过程中所产生的心理变化,以确保学生能够在班主任营造的良好的班级氛围中得到健康的成长。本篇文章主要阐述了中职班主任在自身的教育工作中怎样为学生的心理健康教育负责,从而让中职院校实现教书育人的目标且让学生在中职院校的学习中健康成长。 
期刊
【摘要】在小学数学的教学当中应不断开创.新的教学方法,其中“小组合作学习”是比较有效果的,在实际开展小组合作学习时教师要学会引导学生自主发现问题和寻找解决方法,最为重要的就是获取数学思维。因此,笔者就根据自身教学经验,探讨了小组合作学习在小学数学教学中的有效应用策略。  【关键词】小学;数学;合作教学  数学是一门逻辑思维较强的学科,对于正处在认知发展阶段的小学生来说,难免存在一定的学习难度,导致
期刊