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【摘要】教师作为教育教学工作组织开展的重要载体，其教学能力的高低直接影响教育教学管理质量与学生课程学习效果。对此，在提倡优先发展教育，注重课程教学深化改革的背景下，应注重教师教学能力的强化与提升。基于此，本文以大学英语教师为例，就其信息化教学能力提升策略进行了简要分析，以实现英语教师在新时期英语课程教学与改革中作用的充分发挥。
【关键词】英语教师；信息素养；教学能力
【作者简介】陈静（1982.02-），女，汉族，安徽肥东人，毕业于安庆师范学院，安徽广播影视职业技术学院基础教学部，讲师，研究方向：英语教育。
引言
在信息化、大数据时代背景下，教育信息化建设应成为教育现代化发展的客观需求与必然趋势。由《教育信息化“十三五”规划》可知，教育信息化是推进教育现代进程的重要手段，在发展过程中应“由点及面、由单项工作到教育教学与管理全过程，促进教育信息化全面深入应用”，要构建完善的教师信息技术应用能力标准体系，培养教师应用信息技术进行学生实际情况分析与教学个性化设计的能力，实现优质教育资源覆盖范围的有效拓展。因此，为满足时代需求，促进学生英语学科核心素养的优化发展，为英语课程教学改革提供动力，有必要加强英语教师信息化教学能力的提升。鉴于此，本文提出如下个人意见，旨在抛砖引玉。
一、树立终身学习意识，加强对信息化教学能力的认知
《教育信息化“十三五”规划》明确指出：在教育信息化建设与发展过程中，需坚持“以人为本”，注重人的信息化素养与信息化能力提升，包括教师信息化教学能力、学生信息化学习能力、学校各阶层领导信息化领导能力。与此同时，在对党的十九大报告进行解读时，了解到在“十三五”期间应注重教师与学生信息化“教与学”习惯的培养，助力从服务课堂教学、服务教育管理、服务教育治理等层面落实信息化基础。对此，英语教师应树立终身学习意识，注重自身“教与学”观念的及时转变，以更好落实教育政策与仿真，推动教育科学与优化发展，融入到教育信息化建设与发展中。但是，就目前英语教学信息化能力提升现状来看，教育信息化教学能力的培养与强化多停留在表层，教师在信息化教学思维培养、信息化教学模式与方法应用上，将经历过多放在应付上级检查上，从而不利于课程教学的深化改革。面对这一问题，英语教师应加强对信息化教学的认知与理解，明确信息化教学目的与功能的所在，从而端正信息化教学工作态度，实现信息化教学知识与技能的自主学习与训练。与此同时，学校可通过组织开展相关会议，构建完善信息化教学资源库，提升教师应用信息技术进行学生学情分析与课程教学的重视程度，并为其实践工作的组织开展奠定良好基础。
二、完善信息化教学培训机制，进行专业知识与技能培养
教育培训是提升英语教师信息化教学能力的重要手段。对此，学校在现代化建设与发展过程中，应注重完善且科学信息化教学培训机制的构建，为教师自我发展、自我完善提供机遇与平台。例如，学校定期邀请信息技术专家、专业信息化教学培训师等，到校为应用教师进行培训，包括教学课件制作培训、网络教学资源搜索、视频音频资料编辑、教育资源信息库构建与应用等。使英语教师通过培训能够做好利用信息技术获取高质量教学资源，进行自我教学设计的丰富与完善；利用信息技术获取学生实际情况，了解学生个性化学习需求，为其制定精品微课件；利用现代化教学方法，创建多元化教学活动，调动学生英语知识学习兴趣；指导学生在英语学习中利用信息技术、网络技术进行自主学习，制造属于自己的微课件等。与此同时，学校也可通过举办信息化教学评估活动、微课件设计竞赛活动鼓励教师进行创新，提升教师在信息化教学活动中的积极参与性，使其在实践活动中实现理论知识与实践操作技巧的强化。此外，学校有针对性组织教师进行优秀教师教学实践观摩，以期达到取长补短目的，从已有教学经验中获取新教学方法，改善信息化教学存在的不足，以实现英语教师信息化教学能力的提升。
三、注重教学研究在信息化教学能力提升中作用的发挥
教学研究是教学管理与教学改革工作中的重要组成部分，通过教学研究能够有效实现个体力量的凝聚，加强个体或组织对先进教学理念、教学方法、教学模式、课程教学规律、课程教学发展需求等的认知、了解与掌握，帮助教育工作人员探寻最适宜的教学策略与方法。因此，在提升英语教师信息化教学能力过程中，应“加强英语教师信息化教学能力提升”的课题研究力度，鼓励教师以个体、组织等形式进行相关问题的探讨与分析，以进一步掌握信息化教学能力提升要点、难点，认知信息化教学规律与要求，并在专家引导与帮助下，确定信息化教学宗旨、目标、内容与方法，实现教师信息化教学能力的综合提升。
四、加强现代化教学方法在英语课程教学中的应用
教师教学能力的提高，离不开教学实践。教学效果是评价教师教学水平的重要指标，也是教师进行教学能力提升的根本目标。对此，教师在发展过程中，应做好信息技术与课程教学融合工作，善于利用现代化教学方法组织开展英语教学活动，包括“微课教学法”、“慕课教学法”、“电子白板”、“云班课”等，以丰富英语课程教学内容与教學渠道，满足学生个性化、多元化教学需求，实现英语教学质量的有效提升。
五、结论
“互联网 ”计划的提出与全面实施推动了教育信息化建设进程，在此背景下，加强课程教师信息化教学能力成为落实信息化教学理念与方法的前提基础。对此，学校应采取行之有效的措施与方法，如理念革新、教育培训、方法创新等进行英语教师信息化教学能力的提升，以实现教师在课程实践教学、课程教学改革、学生核心素养培养、信息技术与教学深入融合中作用的充分发挥。
参考文献：
[1]谢婷，伍忠杰，张佳祺.大学英语教师信息素养提升研究[J].中国教育信息化，2017（20）：85-87.
【关键词】英语教师；信息素养；教学能力
【作者简介】陈静（1982.02-），女，汉族，安徽肥东人，毕业于安庆师范学院，安徽广播影视职业技术学院基础教学部，讲师，研究方向：英语教育。
引言
在信息化、大数据时代背景下，教育信息化建设应成为教育现代化发展的客观需求与必然趋势。由《教育信息化“十三五”规划》可知，教育信息化是推进教育现代进程的重要手段，在发展过程中应“由点及面、由单项工作到教育教学与管理全过程，促进教育信息化全面深入应用”，要构建完善的教师信息技术应用能力标准体系，培养教师应用信息技术进行学生实际情况分析与教学个性化设计的能力，实现优质教育资源覆盖范围的有效拓展。因此，为满足时代需求，促进学生英语学科核心素养的优化发展，为英语课程教学改革提供动力，有必要加强英语教师信息化教学能力的提升。鉴于此，本文提出如下个人意见，旨在抛砖引玉。
一、树立终身学习意识，加强对信息化教学能力的认知
《教育信息化“十三五”规划》明确指出：在教育信息化建设与发展过程中，需坚持“以人为本”，注重人的信息化素养与信息化能力提升，包括教师信息化教学能力、学生信息化学习能力、学校各阶层领导信息化领导能力。与此同时，在对党的十九大报告进行解读时，了解到在“十三五”期间应注重教师与学生信息化“教与学”习惯的培养，助力从服务课堂教学、服务教育管理、服务教育治理等层面落实信息化基础。对此，英语教师应树立终身学习意识，注重自身“教与学”观念的及时转变，以更好落实教育政策与仿真，推动教育科学与优化发展，融入到教育信息化建设与发展中。但是，就目前英语教学信息化能力提升现状来看，教育信息化教学能力的培养与强化多停留在表层，教师在信息化教学思维培养、信息化教学模式与方法应用上，将经历过多放在应付上级检查上，从而不利于课程教学的深化改革。面对这一问题，英语教师应加强对信息化教学的认知与理解，明确信息化教学目的与功能的所在，从而端正信息化教学工作态度，实现信息化教学知识与技能的自主学习与训练。与此同时，学校可通过组织开展相关会议，构建完善信息化教学资源库，提升教师应用信息技术进行学生学情分析与课程教学的重视程度，并为其实践工作的组织开展奠定良好基础。
二、完善信息化教学培训机制，进行专业知识与技能培养
教育培训是提升英语教师信息化教学能力的重要手段。对此，学校在现代化建设与发展过程中，应注重完善且科学信息化教学培训机制的构建，为教师自我发展、自我完善提供机遇与平台。例如，学校定期邀请信息技术专家、专业信息化教学培训师等，到校为应用教师进行培训，包括教学课件制作培训、网络教学资源搜索、视频音频资料编辑、教育资源信息库构建与应用等。使英语教师通过培训能够做好利用信息技术获取高质量教学资源，进行自我教学设计的丰富与完善；利用信息技术获取学生实际情况，了解学生个性化学习需求，为其制定精品微课件；利用现代化教学方法，创建多元化教学活动，调动学生英语知识学习兴趣；指导学生在英语学习中利用信息技术、网络技术进行自主学习，制造属于自己的微课件等。与此同时，学校也可通过举办信息化教学评估活动、微课件设计竞赛活动鼓励教师进行创新，提升教师在信息化教学活动中的积极参与性，使其在实践活动中实现理论知识与实践操作技巧的强化。此外，学校有针对性组织教师进行优秀教师教学实践观摩，以期达到取长补短目的，从已有教学经验中获取新教学方法，改善信息化教学存在的不足，以实现英语教师信息化教学能力的提升。
三、注重教学研究在信息化教学能力提升中作用的发挥
教学研究是教学管理与教学改革工作中的重要组成部分，通过教学研究能够有效实现个体力量的凝聚，加强个体或组织对先进教学理念、教学方法、教学模式、课程教学规律、课程教学发展需求等的认知、了解与掌握，帮助教育工作人员探寻最适宜的教学策略与方法。因此，在提升英语教师信息化教学能力过程中，应“加强英语教师信息化教学能力提升”的课题研究力度，鼓励教师以个体、组织等形式进行相关问题的探讨与分析，以进一步掌握信息化教学能力提升要点、难点，认知信息化教学规律与要求，并在专家引导与帮助下，确定信息化教学宗旨、目标、内容与方法，实现教师信息化教学能力的综合提升。
四、加强现代化教学方法在英语课程教学中的应用
教师教学能力的提高，离不开教学实践。教学效果是评价教师教学水平的重要指标，也是教师进行教学能力提升的根本目标。对此，教师在发展过程中，应做好信息技术与课程教学融合工作，善于利用现代化教学方法组织开展英语教学活动，包括“微课教学法”、“慕课教学法”、“电子白板”、“云班课”等，以丰富英语课程教学内容与教學渠道，满足学生个性化、多元化教学需求，实现英语教学质量的有效提升。
五、结论
“互联网 ”计划的提出与全面实施推动了教育信息化建设进程，在此背景下，加强课程教师信息化教学能力成为落实信息化教学理念与方法的前提基础。对此，学校应采取行之有效的措施与方法，如理念革新、教育培训、方法创新等进行英语教师信息化教学能力的提升，以实现教师在课程实践教学、课程教学改革、学生核心素养培养、信息技术与教学深入融合中作用的充分发挥。
参考文献：
[1]谢婷，伍忠杰，张佳祺.大学英语教师信息素养提升研究[J].中国教育信息化，2017（20）：85-87.