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当今世界，科技日新月异，社会需要高水平的通晓各门知识的人才。要适应社会的发展需要，作为基础教育的中学教育，必须舍弃“应试教育”，加强素质教育，全面提高全体学生的基本素质.为他们今后的工作与学习打下良好的基础。具体在化学教育中，如何认识和做好素质教育呢？现就我们的教学实践，谈谈这方面的做法和体会。
一、认清素质教育的重要性和必要性
要做好素质教育，首先要思想重视，认清素质教育的重要性和必要性。素质教育就是要使受教育者通过学习而具备顺利从事实践活动所必须具备的基本条件，简要来说就是培养学生成为德、智、体、美劳全面发展的建设者和接班人.其核心是实践能力和创新能力的培养。但多年来，一些中学片面追求升学率，只注重知识的灌输，轻视能力的培养；重视少数尖子学生，轻视中差学生；重视智育.忽视德、体、美、劳育。违反教育规律，加重学生负担，造成学生高分低能。例如一些成绩好的学生很想进入工科大学学习建筑没计专业，但无奈连最基本的绘画知识也不会，因此，不敢填报这个志愿，有些优秀的学生进了大学后，对大学学习方法不适应而使成绩低下。这些都是教育者忽视素质教育，片面进求升学率造成的。另外，为了应付考试，部分教师将考试不考但和工农业生产及生活有密切关系的化学内容略去不讲，令不少中学生毕业以后，无法用化学知识解决实际问题，严重浪费教育资源。因此我们必须重视素质教育，实施由应试教育到素质教育的真正转轨。在化学教学过程中，结合课文有机地对学生进行思想品德、科学文化、身体心理、审美和劳动技能素质的教育，使他们成为社会的”四有”新人。
二、如何在化学教学中进行素质教育
做好素质教育，除了思想重视外，主要的还需在教学内容和方法上下功夫。
1.重点放在化学基础知识和基本技能的系统培养
在化学教学中，要把传授基础知识和基本技能与发展能力相统一，使学生在掌握知识的同时发展智力和能力，使之具有较高的智力和技能，具有较强的观察能力、实验能力和发现问题、提出问题、分析问题和解决问题能力。
（1）在课堂讲授中注意培养学生的思维能力
在课堂教学中，要认真进行教学方法的改革，避免满堂灌，要善于提出问题，引导学生思维，激发学生的学习兴趣，指导学生对化学知识从认知低级阶段升华到高级阶段。如讲授基本概念和基础理论时，不能停留在机械记忆这一步，还要升华和提高到灵活掌握这一步，即从化学的概念和理论的形成和发展及实际应用出发，使学生弄懂其内涵和外延，并与相关内容相比较，从而使学生在接受化学新知识时学得愉快、学得实际、理解得深刻，同时也提高了他们的思维能力。
（2）在习题训练中重视培养学生的分析、综合和归纳能力
多年来，由于在“应试教育”的指挥棒影响下，教师为应付考试而教，学生为了应付升学而学，“题海战术”成为教学的有效途径。这样做既增加了学生的负担，又利于学生分析综合和归纳能力的培养。有些学生最擅长的是计算题和选择题，而对于分析论述题及问答题却一筹莫展，即使有些同学知其然，但也不知其所以然，中心不突出，语句不通顺。我们应该在平时的教学中。多编些问答、分析题，尤其是一些概念异同的比较题，用以检验学生对知识的掌握程度及培养他们对问题的分析、综合和归纳能力。
（3）在实验教学中注重培养学生的观察能力、实验操作能力和设计能力加强实验改革。改变实验的教学形式和方法。我们将演示实验改成师生并进的实验——边讲边实验，这样既培养了学生的动手能力、观察能力、分析问题的能力，同时也有利于学生对知识的理解和记忆；由于探索性实验符合人们认识事物的基本规律，而验证性实验不能启发学生学习的主动性，因此尽量把课堂教学的验证实验改成探索性实验，并在教师的指导下，按照探索实验的基本思路进行活动，找出事物的变化规律和实质。例如在讲第三周期金属元素的性质时，先指导学生设计实验方案.即金属钠、镁、分别跟水、酸、氢氧化钠作用，然后让学生通过做实验、观察现象、思考问题后得出钠、镁、铝金属元素性质变化规律。经过这佯的方法，较好地培养了学生的实验设计能力、动手能力、观察能力、分析能力及总结规律的能力。
2.适时地对学生进行德、体、美、劳素质教育
素质教育要通过“五育”来实施，我们在重视智育同时，不能偏废其它“四育”，将它们穿插在化学教学中，注意选取典型事例。有计划、有目的地进行教育.避免脱离实际、脱离教材去牵强附会和夸夸其谈地说教。
在进行思想品德教育时，要按教学大纲及教材的内容适时地向学生进行辩证唯物主义、爱国主义教育.重视科学态度和科学方法的培养。例如在讲授元素周期表中同一周期元素性质的变化时，进行辩证唯物主义量变到质变规律的教育：在讲授“炼铁和炼钢”、“石油”时.对学生进行爱国主义教育。鼓励学生认真学习，打好基础，将来为祖国和人民服务。
在美感教育时，教师要以身作则，注意仪表美，认真板书、绘画，规范操作实验，并指导学生正确绘出仪器图形、实验装置图等，从中培养学生创造美的能力。
在劳动技术教育时，组织学生参观工厂、参加劳动、上课外活动，使他们在学习和巩固化学知识的同时，了解工业生产的基本知识和基本技能，初步学习生产和管理的知识及培养他们的动手能力。
素质教育是社会发展的需要，只要我们思想重视，行动上认真实施，即认真安排好素质教育的内容，采用形式多样的方法进行教育。相信我们一定能够取得良好效果的。
一、认清素质教育的重要性和必要性
要做好素质教育，首先要思想重视，认清素质教育的重要性和必要性。素质教育就是要使受教育者通过学习而具备顺利从事实践活动所必须具备的基本条件，简要来说就是培养学生成为德、智、体、美劳全面发展的建设者和接班人.其核心是实践能力和创新能力的培养。但多年来，一些中学片面追求升学率，只注重知识的灌输，轻视能力的培养；重视少数尖子学生，轻视中差学生；重视智育.忽视德、体、美、劳育。违反教育规律，加重学生负担，造成学生高分低能。例如一些成绩好的学生很想进入工科大学学习建筑没计专业，但无奈连最基本的绘画知识也不会，因此，不敢填报这个志愿，有些优秀的学生进了大学后，对大学学习方法不适应而使成绩低下。这些都是教育者忽视素质教育，片面进求升学率造成的。另外，为了应付考试，部分教师将考试不考但和工农业生产及生活有密切关系的化学内容略去不讲，令不少中学生毕业以后，无法用化学知识解决实际问题，严重浪费教育资源。因此我们必须重视素质教育，实施由应试教育到素质教育的真正转轨。在化学教学过程中，结合课文有机地对学生进行思想品德、科学文化、身体心理、审美和劳动技能素质的教育，使他们成为社会的”四有”新人。
二、如何在化学教学中进行素质教育
做好素质教育，除了思想重视外，主要的还需在教学内容和方法上下功夫。
1.重点放在化学基础知识和基本技能的系统培养
在化学教学中，要把传授基础知识和基本技能与发展能力相统一，使学生在掌握知识的同时发展智力和能力，使之具有较高的智力和技能，具有较强的观察能力、实验能力和发现问题、提出问题、分析问题和解决问题能力。
（1）在课堂讲授中注意培养学生的思维能力
在课堂教学中，要认真进行教学方法的改革，避免满堂灌，要善于提出问题，引导学生思维，激发学生的学习兴趣，指导学生对化学知识从认知低级阶段升华到高级阶段。如讲授基本概念和基础理论时，不能停留在机械记忆这一步，还要升华和提高到灵活掌握这一步，即从化学的概念和理论的形成和发展及实际应用出发，使学生弄懂其内涵和外延，并与相关内容相比较，从而使学生在接受化学新知识时学得愉快、学得实际、理解得深刻，同时也提高了他们的思维能力。
（2）在习题训练中重视培养学生的分析、综合和归纳能力
多年来，由于在“应试教育”的指挥棒影响下，教师为应付考试而教，学生为了应付升学而学，“题海战术”成为教学的有效途径。这样做既增加了学生的负担，又利于学生分析综合和归纳能力的培养。有些学生最擅长的是计算题和选择题，而对于分析论述题及问答题却一筹莫展，即使有些同学知其然，但也不知其所以然，中心不突出，语句不通顺。我们应该在平时的教学中。多编些问答、分析题，尤其是一些概念异同的比较题，用以检验学生对知识的掌握程度及培养他们对问题的分析、综合和归纳能力。
（3）在实验教学中注重培养学生的观察能力、实验操作能力和设计能力加强实验改革。改变实验的教学形式和方法。我们将演示实验改成师生并进的实验——边讲边实验，这样既培养了学生的动手能力、观察能力、分析问题的能力，同时也有利于学生对知识的理解和记忆；由于探索性实验符合人们认识事物的基本规律，而验证性实验不能启发学生学习的主动性，因此尽量把课堂教学的验证实验改成探索性实验，并在教师的指导下，按照探索实验的基本思路进行活动，找出事物的变化规律和实质。例如在讲第三周期金属元素的性质时，先指导学生设计实验方案.即金属钠、镁、分别跟水、酸、氢氧化钠作用，然后让学生通过做实验、观察现象、思考问题后得出钠、镁、铝金属元素性质变化规律。经过这佯的方法，较好地培养了学生的实验设计能力、动手能力、观察能力、分析能力及总结规律的能力。
2.适时地对学生进行德、体、美、劳素质教育
素质教育要通过“五育”来实施，我们在重视智育同时，不能偏废其它“四育”，将它们穿插在化学教学中，注意选取典型事例。有计划、有目的地进行教育.避免脱离实际、脱离教材去牵强附会和夸夸其谈地说教。
在进行思想品德教育时，要按教学大纲及教材的内容适时地向学生进行辩证唯物主义、爱国主义教育.重视科学态度和科学方法的培养。例如在讲授元素周期表中同一周期元素性质的变化时，进行辩证唯物主义量变到质变规律的教育：在讲授“炼铁和炼钢”、“石油”时.对学生进行爱国主义教育。鼓励学生认真学习，打好基础，将来为祖国和人民服务。
在美感教育时，教师要以身作则，注意仪表美，认真板书、绘画，规范操作实验，并指导学生正确绘出仪器图形、实验装置图等，从中培养学生创造美的能力。
在劳动技术教育时，组织学生参观工厂、参加劳动、上课外活动，使他们在学习和巩固化学知识的同时，了解工业生产的基本知识和基本技能，初步学习生产和管理的知识及培养他们的动手能力。
素质教育是社会发展的需要，只要我们思想重视，行动上认真实施，即认真安排好素质教育的内容，采用形式多样的方法进行教育。相信我们一定能够取得良好效果的。