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摘要：随着素质教育理念不断地深入，对教学要求也逐渐提升，教师在对学生进行理论知识教学的同时，还需要不断地完善对学生的素质教育，包括学生的道德品质、能力素养，才能够促进学生综合发展，满足素质教育的目标。为此，思想政治教育课程开始越来越被学校所重视，通过思想政治课堂，能够落实对学生的道德品质教育、思想教育。本文中尝试分析了思想政治课程中国融入马克思主义教学的方法和思路，希望能够借助马克思主义基本原理的教学来提升思想政治教学的效果和质量。
关键词：素质教育;思想政治教学;马克思主义基本原理;策略
引言
党的十八大以来，加深了对学校思想政治课程建设的重视，强调了思想政治的教学意义和价值。马克思主义基本原理，作为思想政治中的核心思想，也是落实对学生思想品质教育的重要途径，因此，教师需要在开展思想政治教学的时候，落实对学生的马克思主义基本原理教学，让学生能够吸收马克思主义思想，坚定自己的思想观点和品质，学会辩证分析问题，从而达到教育的目标。
一、强化师资队伍建设，打好教学基础
教师是整个教学中重要的角色，通过教师正确地指导，学生才能够有正确的学习方法和学习思路，有效地掌握马克思主义基本原理，达到马克思主义基本原理与思政教学的融合目标。为此，教师的教学能力和教学水平，是影响教学质量的一个重要因素，在新课程改革的背景下，学生逐渐成为了课堂的主体和中心，教师的地位开始逐渐淡化，不少教师开始认为课堂上只要让学生自学就行，忽略了自己教学设计和教学指导的重要性。因此，为了提升马克思主义基本原理下思政教学的目标，教师需要认识到自己的重要性，不断地完善自我，提升教学能力。例如，学校首先可以加强对教师的考核和晋升，让教师能够更加积极地对待工作;学校还可以建立思政教师培训机制，针对教学能力和专业知识进行专项培训等等。
二、提升对马克思主义基本原理的重视
想要更好地将马克思主义基本原理融入到思政教学过程里，就需要教师和学生都改变对马克思主义基本原理的认识和看法，清晰地了解和认识到马克思主义基本原理的价值和意义，提升对该原理的重视，才能够更加认真地对待马克思主义基本原理，为马克思主义基本原理于思政教育的融合奠定基础。但是，在笔者的调研中发现，很多思政教师和学生对马克思主义基本原理的认识都不够充分和具体，教师认为开展马克思主義基本原理教学，只会耽误教学的进度，没有实际上的价值和意义，而学生则任务马克思主义基本原理过于枯燥和无聊，没有学习的兴趣和欲望，不会积极地参与到教学设计的教学活动中。为此，想要更好地渗透马克思主义基本原理，就需要改变对其错误认知，充分地认识到马克思主义基本原理与思政教学融合的重要性，把两个教学放在重要的地位，加强对相关教学地设计，不断地创新相关的教学模式和教学内容，结合学生的实际情况以及教材的内容，发挥出马克思主义基本原理的指导地位和价值，从而提升思政教学的效果和质量。例如，学校可以将马克思主义基本原理教学列入到思政考核中，在日常的期中考、月考等试卷里融入相关知识点，通过考核的指标要求，能够让教师和学生更加重视对马克思主义基本原理的学习;学校还可以构建浓烈的校园马克思主义文化，在走廊、教室等内容陈列相关的思想文化作品，通过这样浓烈的氛围，潜移默化地改变学生对马克思主义基本原理的认知，让学生和教师能够逐渐重视马克思主义基本原理，为马克思主义基本原理于思政教育的融合带来帮助。
三、完善课程体系建设，提升教学质量
为了更好地达到马克思主义基本原理教学的目标，提升思政教学的效果，需要学校和教师不断地完善和丰富思政课程体系，借助更加科学、合理、丰富的课程，来提升学生的学习兴趣和学习欲望，提高思政教学的效果和质量。并且，在有了课程体系的支持下，教师才能够有更加清晰明确的教学思路和教学方向，懂得如何在教学的过程里落实马克思主义基本原理教育，而不是盲目地进行教学设计，耽误了教师和学生的时间，让教学的效果事倍功半。例如，首先，在设计马克思主义基本原理下的思政课程时，需要可以构建更加贴合的教材，依据“马克思主义基本原理”的内容，设计一个专门的教材，提供给学生学习，通过这样专业化的教材，能够让学生更加深入地了解马克思主义基本原理的内容，加深对该原理的认识，对课堂学习奠定基础;其次，学校可以完善课程课时，有了课时保障，教师才能够更好地设计教学模式和教学内容，不用过于追赶教学进度。当前很多学校思政课的课时仅仅只有一周1-2节，因此，学校需要加大思政课的课时，以此提供更多的思政教学条件。
结束语
综上所述，将马克思主义基本原理融入到思政教育，对于教学发展。教师提升、学生素养成长都有着重要地帮助，为此，作为思政教师，需要不断地完善思政课程，加强马克思主义基本原理与思政教学的融合，以此来提高教学质量。
参考文献：
[1] 喻小莉. 论马克思主义理论在思想政治教育中的作用-评《马克思主义理论学科建设和思想政治理论课教学研究》[J]. 高教探索，2019（3）：I0002-I0002.
[2] 陈冰，王鹭. 在高职思想政治理论课中加强马克思主义历史观教育探析[J]. 长江丛刊，2020（18）：181-182.
[3] 王娜. 马克思主义基本原理在思想政治理论课教育教学中的运用研究[J]. 新商务周刊，2019（12）：250.
[4] 周皓翔，付涵玉. 重视马克思主义理论在思想政治教育中的应用-评《马克思主义理论学科建设和思想政治理论课教学研究》[J]. 江西社会科学，2019（5）：I0006-I0006.
关键词：素质教育;思想政治教学;马克思主义基本原理;策略
引言
党的十八大以来，加深了对学校思想政治课程建设的重视，强调了思想政治的教学意义和价值。马克思主义基本原理，作为思想政治中的核心思想，也是落实对学生思想品质教育的重要途径，因此，教师需要在开展思想政治教学的时候，落实对学生的马克思主义基本原理教学，让学生能够吸收马克思主义思想，坚定自己的思想观点和品质，学会辩证分析问题，从而达到教育的目标。
一、强化师资队伍建设，打好教学基础
教师是整个教学中重要的角色，通过教师正确地指导，学生才能够有正确的学习方法和学习思路，有效地掌握马克思主义基本原理，达到马克思主义基本原理与思政教学的融合目标。为此，教师的教学能力和教学水平，是影响教学质量的一个重要因素，在新课程改革的背景下，学生逐渐成为了课堂的主体和中心，教师的地位开始逐渐淡化，不少教师开始认为课堂上只要让学生自学就行，忽略了自己教学设计和教学指导的重要性。因此，为了提升马克思主义基本原理下思政教学的目标，教师需要认识到自己的重要性，不断地完善自我，提升教学能力。例如，学校首先可以加强对教师的考核和晋升，让教师能够更加积极地对待工作;学校还可以建立思政教师培训机制，针对教学能力和专业知识进行专项培训等等。
二、提升对马克思主义基本原理的重视
想要更好地将马克思主义基本原理融入到思政教学过程里，就需要教师和学生都改变对马克思主义基本原理的认识和看法，清晰地了解和认识到马克思主义基本原理的价值和意义，提升对该原理的重视，才能够更加认真地对待马克思主义基本原理，为马克思主义基本原理于思政教育的融合奠定基础。但是，在笔者的调研中发现，很多思政教师和学生对马克思主义基本原理的认识都不够充分和具体，教师认为开展马克思主義基本原理教学，只会耽误教学的进度，没有实际上的价值和意义，而学生则任务马克思主义基本原理过于枯燥和无聊，没有学习的兴趣和欲望，不会积极地参与到教学设计的教学活动中。为此，想要更好地渗透马克思主义基本原理，就需要改变对其错误认知，充分地认识到马克思主义基本原理与思政教学融合的重要性，把两个教学放在重要的地位，加强对相关教学地设计，不断地创新相关的教学模式和教学内容，结合学生的实际情况以及教材的内容，发挥出马克思主义基本原理的指导地位和价值，从而提升思政教学的效果和质量。例如，学校可以将马克思主义基本原理教学列入到思政考核中，在日常的期中考、月考等试卷里融入相关知识点，通过考核的指标要求，能够让教师和学生更加重视对马克思主义基本原理的学习;学校还可以构建浓烈的校园马克思主义文化，在走廊、教室等内容陈列相关的思想文化作品，通过这样浓烈的氛围，潜移默化地改变学生对马克思主义基本原理的认知，让学生和教师能够逐渐重视马克思主义基本原理，为马克思主义基本原理于思政教育的融合带来帮助。
三、完善课程体系建设，提升教学质量
为了更好地达到马克思主义基本原理教学的目标，提升思政教学的效果，需要学校和教师不断地完善和丰富思政课程体系，借助更加科学、合理、丰富的课程，来提升学生的学习兴趣和学习欲望，提高思政教学的效果和质量。并且，在有了课程体系的支持下，教师才能够有更加清晰明确的教学思路和教学方向，懂得如何在教学的过程里落实马克思主义基本原理教育，而不是盲目地进行教学设计，耽误了教师和学生的时间，让教学的效果事倍功半。例如，首先，在设计马克思主义基本原理下的思政课程时，需要可以构建更加贴合的教材，依据“马克思主义基本原理”的内容，设计一个专门的教材，提供给学生学习，通过这样专业化的教材，能够让学生更加深入地了解马克思主义基本原理的内容，加深对该原理的认识，对课堂学习奠定基础;其次，学校可以完善课程课时，有了课时保障，教师才能够更好地设计教学模式和教学内容，不用过于追赶教学进度。当前很多学校思政课的课时仅仅只有一周1-2节，因此，学校需要加大思政课的课时，以此提供更多的思政教学条件。
结束语
综上所述，将马克思主义基本原理融入到思政教育，对于教学发展。教师提升、学生素养成长都有着重要地帮助，为此，作为思政教师，需要不断地完善思政课程，加强马克思主义基本原理与思政教学的融合，以此来提高教学质量。
参考文献：
[1] 喻小莉. 论马克思主义理论在思想政治教育中的作用-评《马克思主义理论学科建设和思想政治理论课教学研究》[J]. 高教探索，2019（3）：I0002-I0002.
[2] 陈冰，王鹭. 在高职思想政治理论课中加强马克思主义历史观教育探析[J]. 长江丛刊，2020（18）：181-182.
[3] 王娜. 马克思主义基本原理在思想政治理论课教育教学中的运用研究[J]. 新商务周刊，2019（12）：250.
[4] 周皓翔，付涵玉. 重视马克思主义理论在思想政治教育中的应用-评《马克思主义理论学科建设和思想政治理论课教学研究》[J]. 江西社会科学，2019（5）：I0006-I0006.